М.: Педагогика, 1983. – 320 с.
В монографии действительного члена АПН СССР, доктора педагогических
наук, профессора Э. П. Моносзона освещаются результаты многолетних
исследовании важнейших методологических и теоретических вопросов
формирования всесторонне развитой личности школьника. ее взглядов,
убеждений и идеалов, показаны способы интеграции содержания и
методов воспитательной деятельности школы, семьи, пионерской и
комсомольской организаций, трудовых коллективов. Особое место
отводится рассмотрению вклада КПСС в развитие марксистско-ленинской
теории коммунистического воспитания.
Для специалистов в области педагогики. Марксизм-ленинизм как методологическая основа советской педагогики
Построение развитого социализма и возрастание революционно-преобразующей роли марксизма-ленинизма
Конкретизация материалистической диалектики в методологии педагогики
Методологические предпосылки разработки проблем педагогики
Теория коммунистического воспитания, ее становление и развитие в советской педагогике
Марксистско-ленинское учение о формировании личности — основа теории коммунистического воспитания
Становление теории и методики коммунистического воспитания в период строительства социалистического общества в Ссср
развитие теории и методики коммунистического воспитания в период упрочения социалистического общества. Разработка проблем воспитания в условиях зрелого социализма
Задачи дальнейшего исследования проблем коммунистического воспитания школьников
КПСС о коммунистическом воспитании в условиях развитого социализма
Всестороннее развитие личности — основная цель коммунистического воспитания
Единство деятельности социальных институтов воспитания
Развитие теоретических основ коммунистического воспитания
Принципы коммунистического воспитания
Общая характеристика принципов воспитания как целостной системы
Сущность и функционирование принципов воспитания
Методы коммунистического воспитания
Методологические предпосылки определения методов воспитания
Характеристика общих методов коммунистического воспитания
Педагогические условия повышения эффективности воспитания в процессе обучения
Теоретические проблемы воспитания в процессе обучения
Воспитывающий характер обучения
Идейно-воспитывающая направленность содержания образования
Воспитательное значение методов и форм организации обучения
Формирование коммунистического мировоззрения учащихся
Задачи и содержание работы школы по формированию коммунистического мировоззрения учащихся
Особенности формирования коммунистического мировоззрения школьников
Вопросы методики формирования коммунистических взглядов, убеждений и идеалов
Разработка критериев сформированности мировоззрения
Методика воспитания дисциплинированности учащихся в труде и повседневной жизни
Дисциплина как явление общественной жизни
Основные пути воспитания дисциплинированности учащихся
Пути повышения эффективности методов воспитания сознательной дисциплины учащихся
Критика современных буржуазных концепций воспитания
Реакционная сущность теорий воспитания в буржуазной педагогике
Общие вопросы теории воспитания
Методологическая и идеологическая характеристика основных буржуазных концепций воспитания
Исследование процесса и результатов воспитания
Особенности методологии исследований
Основные элементы исследования
Методы исследования
Для специалистов в области педагогики. Марксизм-ленинизм как методологическая основа советской педагогики
Построение развитого социализма и возрастание революционно-преобразующей роли марксизма-ленинизма
Конкретизация материалистической диалектики в методологии педагогики
Методологические предпосылки разработки проблем педагогики
Теория коммунистического воспитания, ее становление и развитие в советской педагогике
Марксистско-ленинское учение о формировании личности — основа теории коммунистического воспитания
Становление теории и методики коммунистического воспитания в период строительства социалистического общества в Ссср
развитие теории и методики коммунистического воспитания в период упрочения социалистического общества. Разработка проблем воспитания в условиях зрелого социализма
Задачи дальнейшего исследования проблем коммунистического воспитания школьников
КПСС о коммунистическом воспитании в условиях развитого социализма
Всестороннее развитие личности — основная цель коммунистического воспитания
Единство деятельности социальных институтов воспитания
Развитие теоретических основ коммунистического воспитания
Принципы коммунистического воспитания
Общая характеристика принципов воспитания как целостной системы
Сущность и функционирование принципов воспитания
Методы коммунистического воспитания
Методологические предпосылки определения методов воспитания
Характеристика общих методов коммунистического воспитания
Педагогические условия повышения эффективности воспитания в процессе обучения
Теоретические проблемы воспитания в процессе обучения
Воспитывающий характер обучения
Идейно-воспитывающая направленность содержания образования
Воспитательное значение методов и форм организации обучения
Формирование коммунистического мировоззрения учащихся
Задачи и содержание работы школы по формированию коммунистического мировоззрения учащихся
Особенности формирования коммунистического мировоззрения школьников
Вопросы методики формирования коммунистических взглядов, убеждений и идеалов
Разработка критериев сформированности мировоззрения
Методика воспитания дисциплинированности учащихся в труде и повседневной жизни
Дисциплина как явление общественной жизни
Основные пути воспитания дисциплинированности учащихся
Пути повышения эффективности методов воспитания сознательной дисциплины учащихся
Критика современных буржуазных концепций воспитания
Реакционная сущность теорий воспитания в буржуазной педагогике
Общие вопросы теории воспитания
Методологическая и идеологическая характеристика основных буржуазных концепций воспитания
Исследование процесса и результатов воспитания
Особенности методологии исследований
Основные элементы исследования
Методы исследования