Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.01 - общая
психология, психология личности и история психологии
(психологические науки). Южный федеративный университет.
Ростов-на-Дону. 2014. —- 243 с. Научный руководитель: доктор
психологических наук, профессор Джанерьян Светлана Тиграновна.
Цель исследования – изучить связь между
характеристиками различных измерений Я-концепции и
интеллектуальными особенностями студентов социономического и
несоциономического типов профессий.
Объект исследования – студенты социо- и несоциономического типов профессий.
Предметом исследования являются Я-концепция и виды интеллекта у студентов.
Гипотезы исследования. Особенности характеристик Я-концепции студентов могут варьироваться в связи со спецификой ее измерений. Выраженность и взаимосвязь социального, эмоционального и вербального видов интеллекта студентов – юношей и девушек – могут быть избирательно обусловлены типом их профессии.
Практическая значимость исследования. Установленные в работе закономерности могут служить целям психологической диагностики индивидуальных различий в выраженности различных характеристик отдельных измерений Я-концепции и интеллектуальных особенностей студентов разных направлений подготовки, могут быть использованы в практике профориентационной работы, индивидуального психологического консультирования студентов вузов, профессиональной подготовки специалистов как социо-, так и несоциономического типов профессий, оптимизации учебного процесса студентов вузов; в ин- формировании преподавателей и кураторов студенческих учебных групп, а также специалистов кадровых и рекрутинговых агентств. Оглавление.
Введение. Теоретико-психологические аспекты изучения взаимосвязи Я-концепции и интеллекту- альных особенностей личности.
Теоретический анализ зарубежных и отечественных психологических исследований Я-концепции, ее измерений и характеристик.
Подходы к исследованию особенностей различных видов интеллекта в отечественной и зарубежной психологии.
Факторы, влияющие на вербальный, социальный и эмоциональный виды интеллекта.
Психологические аспекты изучения взаимосвязи между видами интеллекта студентов и их Я-концепцией. Особенности характеристик измерений Я-концепции и видов интеллекта и их взаимосвязи у студентов социо- и несоциономического типов профессий.
Методическое обеспечение и процедуры исследования.
Характеристики измерений Я-концепции студентов социо- номического типа профессий.
Характеристики измерений Я-концепции студентов несоциономического типа профессий.
Интеллектуальные особенности студентов социономического типа профессий.
Интеллектуальные особенности студентов несоциономического типа профессий.
Влияние различных видов интеллекта на характеристики различных измерений Я-концепции студентов социономического типа профессий.
Влияние различных видов интеллекта на характеристики различных измерений Я-концепции студентов несоциономического типа профессий. Практические рекомендации для психологов, преподавателей, кураторов учебных групп и студентов.
Заключение.
Литература.
Приложения.
Объект исследования – студенты социо- и несоциономического типов профессий.
Предметом исследования являются Я-концепция и виды интеллекта у студентов.
Гипотезы исследования. Особенности характеристик Я-концепции студентов могут варьироваться в связи со спецификой ее измерений. Выраженность и взаимосвязь социального, эмоционального и вербального видов интеллекта студентов – юношей и девушек – могут быть избирательно обусловлены типом их профессии.
Практическая значимость исследования. Установленные в работе закономерности могут служить целям психологической диагностики индивидуальных различий в выраженности различных характеристик отдельных измерений Я-концепции и интеллектуальных особенностей студентов разных направлений подготовки, могут быть использованы в практике профориентационной работы, индивидуального психологического консультирования студентов вузов, профессиональной подготовки специалистов как социо-, так и несоциономического типов профессий, оптимизации учебного процесса студентов вузов; в ин- формировании преподавателей и кураторов студенческих учебных групп, а также специалистов кадровых и рекрутинговых агентств. Оглавление.
Введение. Теоретико-психологические аспекты изучения взаимосвязи Я-концепции и интеллекту- альных особенностей личности.
Теоретический анализ зарубежных и отечественных психологических исследований Я-концепции, ее измерений и характеристик.
Подходы к исследованию особенностей различных видов интеллекта в отечественной и зарубежной психологии.
Факторы, влияющие на вербальный, социальный и эмоциональный виды интеллекта.
Психологические аспекты изучения взаимосвязи между видами интеллекта студентов и их Я-концепцией. Особенности характеристик измерений Я-концепции и видов интеллекта и их взаимосвязи у студентов социо- и несоциономического типов профессий.
Методическое обеспечение и процедуры исследования.
Характеристики измерений Я-концепции студентов социо- номического типа профессий.
Характеристики измерений Я-концепции студентов несоциономического типа профессий.
Интеллектуальные особенности студентов социономического типа профессий.
Интеллектуальные особенности студентов несоциономического типа профессий.
Влияние различных видов интеллекта на характеристики различных измерений Я-концепции студентов социономического типа профессий.
Влияние различных видов интеллекта на характеристики различных измерений Я-концепции студентов несоциономического типа профессий. Практические рекомендации для психологов, преподавателей, кураторов учебных групп и студентов.
Заключение.
Литература.
Приложения.