Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических
наук. - М.: Российская академия государственнйо службы при
Президенте РФ, 1999. - 541 с. - Специальность 19.00.13 - психология
развития, акмеология
Научный консультант: заслуженный деятель науки РФ, доктор
психологических наук, профессор Деркач А.А.
Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна На основании системного, интегративного акмеологического исследования показано, что профессиональное становление государственных служащих заключается в формировании и проявлении у личности служащего качеств субъекта профессиональной деятельности. Суть этого становления состоит в формировании и развитии такого качественного уровня самоорганизации личности, на котором она оказывается в состоянии играть роль детерминирующего начала собственной активности, разрешать актуальные противоречия между наличными возможностями и насущными потребностями. Сформулирована акмеологическая концепция, включающая принципы, модель, технологии и алгоритм профессионального становления государственных служащих. В основу концепции положена идея о субъектогенезе, отражающая стремление человека к самополаганию, детерминации собственной активности, развитию в онтогенезе способности человека
выступать в роли субъекта. Выделены качественные показатели высокого, среднего и низкого уровней профессионального становления государственных служащих по следующим критериям: профессиональной мотивации, профессиональной ориентировки, профессионального исполнения, профессиональной этики. Описаны субъектогенетические этапы профессионального становления государственных служащих и последовательные стадии акта разрешения противоречия как единицы субъектогенеза. Выявлены условия, которые способствуют кумуляции и интеграции отдельных актов микроразвития в целостный и поступательный процесс субъектогенеза личности. Показано, что в процессе профессионального становления государственный служащий преобразует свой субъектный опыт путем усвоения инвариантов профессионализма, осознания новых возможностей и освоения новых сфер применения имеющегося опыта, переструктурирования сложившихся элементов прежнего опыта, образования новых функциональных систем этого опыта. Расширяется социальный контекст личности государственного служащего, развивается система морально-этических требований служащего к себе и другим людям, в состав его референтной группы входят профессионалы все более высокого уровня. Увеличиваются масштабы принимаемых им решений. Расширяется временная перспектива, исходя из которой служащий организует свою профессиональную деятельность. Это способствует ответственному выходу государственного служащего за пределы узкоситуативного видения решаемых им задач,
обеспечивает ему готовность выхода за пределы своей компетенции. Показана прямая взаимосвязь между успешным в акмеологическом плане становлением государственных служащих и такими их качествами, как уровень самоконтроля, степень обоснованной уверенности в своих силах, в своей способности эффективно распоряжаться имеющимися возможностями.
Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна На основании системного, интегративного акмеологического исследования показано, что профессиональное становление государственных служащих заключается в формировании и проявлении у личности служащего качеств субъекта профессиональной деятельности. Суть этого становления состоит в формировании и развитии такого качественного уровня самоорганизации личности, на котором она оказывается в состоянии играть роль детерминирующего начала собственной активности, разрешать актуальные противоречия между наличными возможностями и насущными потребностями. Сформулирована акмеологическая концепция, включающая принципы, модель, технологии и алгоритм профессионального становления государственных служащих. В основу концепции положена идея о субъектогенезе, отражающая стремление человека к самополаганию, детерминации собственной активности, развитию в онтогенезе способности человека
выступать в роли субъекта. Выделены качественные показатели высокого, среднего и низкого уровней профессионального становления государственных служащих по следующим критериям: профессиональной мотивации, профессиональной ориентировки, профессионального исполнения, профессиональной этики. Описаны субъектогенетические этапы профессионального становления государственных служащих и последовательные стадии акта разрешения противоречия как единицы субъектогенеза. Выявлены условия, которые способствуют кумуляции и интеграции отдельных актов микроразвития в целостный и поступательный процесс субъектогенеза личности. Показано, что в процессе профессионального становления государственный служащий преобразует свой субъектный опыт путем усвоения инвариантов профессионализма, осознания новых возможностей и освоения новых сфер применения имеющегося опыта, переструктурирования сложившихся элементов прежнего опыта, образования новых функциональных систем этого опыта. Расширяется социальный контекст личности государственного служащего, развивается система морально-этических требований служащего к себе и другим людям, в состав его референтной группы входят профессионалы все более высокого уровня. Увеличиваются масштабы принимаемых им решений. Расширяется временная перспектива, исходя из которой служащий организует свою профессиональную деятельность. Это способствует ответственному выходу государственного служащего за пределы узкоситуативного видения решаемых им задач,
обеспечивает ему готовность выхода за пределы своей компетенции. Показана прямая взаимосвязь между успешным в акмеологическом плане становлением государственных служащих и такими их качествами, как уровень самоконтроля, степень обоснованной уверенности в своих силах, в своей способности эффективно распоряжаться имеющимися возможностями.