Научное издание. Монография. - М.: Наука, 2004. - 197 с.
Аннотация.
В монографии делается попытка систематизировать различные эколого-психологические исследования по направлениям: психологическая экология, экологический подход к восприятию, психология окружающей среды, психология экологического сознания
и т.д.
Как самостоятельная область психологических исследований рассматривается экологическая психология, в основе которой лежит развитие психической реальности в виде процессов зрительного восприятия движения и стабильности, психических состояний и их природной динамики, а также формирования экологического сознания природоцентрического типа.
Для психологов, экологов, научных работников, занимающихся эколого-психологи-ческими исследованиями.
Содержание
Предисловие.
Экологическая психология как область психологических исследований.
Проблемное поле эколого-психологических исследований.
Экологические проблемы.
Социальные проблемы.
Проблемы экстремальной и практической психологии.
Образовательные проблемы.
Методологические проблемы.
К проблеме определения экологической психологии.
Основные направления эколого-психологических исследований.
Психологическая экология.
Экологический подход к восприятию Дж. Гибсона.
Психология глобальных изменений.
Природная среда как объект восприятия.
Психология окружающей среды.
Психология образовательной среды.
Теория среды Л.С. Выготского и ее критика А.Н. Леонтьевым.
Образовательная среда как часть социокультурной среды.
Основные модели образовательной среды.
К вопросу о проектировании и экспертизе образовательной среды.
Психология экологического сознания.
Введение в психологию экологического сознания.
Гносеологические и онтологические аспекты понимания субъекта экологического
сознания.
Экологическое сознание как предмет исследования.
Экологическое сознание как предмет социальной психологии (гносеологический подход).
Психология экологического сознания (гносеологический подход).
Онтологический подход к психологии экологического сознания.
Психологические принципы коррекции и формирования экологического сознания.
Основания построения экопсихологии развития.
Гносеологические, онтологические и трансцендентальные основания построения экопсихологии восприятия.
Теоретико-методологический анализ проблемы восприятия движения и стабильности объектов.
Гносеологические предпосылки, обусловливающие "продуктный" характер понимания восприятия движения и неподвижности.
Восприятие движения, стабильность воспринимаемого мира и полифункциональность восприятия.
Основные положения концепции порождающего процесса восприятия.
Теоретическая модель порождения восприятия движения и стабильность объектов в непосредственно-чувственном процессе.
Экспериментальное исследование принципа формопорождения на непосредственно-чувственном уровне процесса восприятия движения и стабильности объектов.
Формопорождение как исходный принцип экопсихологии развития.
Экопсихологический подход к развитию психики.
Символизм архитектурной среды как предмет экопсихологии развития.
Экопсихологическая модель природной динамики психического состояния. Экопсихологический подход к одаренности.
К проблеме природоцентрического типа экологического сознания.
Заключение.
Литература.
Аннотация.
В монографии делается попытка систематизировать различные эколого-психологические исследования по направлениям: психологическая экология, экологический подход к восприятию, психология окружающей среды, психология экологического сознания
и т.д.
Как самостоятельная область психологических исследований рассматривается экологическая психология, в основе которой лежит развитие психической реальности в виде процессов зрительного восприятия движения и стабильности, психических состояний и их природной динамики, а также формирования экологического сознания природоцентрического типа.
Для психологов, экологов, научных работников, занимающихся эколого-психологи-ческими исследованиями.
Содержание
Предисловие.
Экологическая психология как область психологических исследований.
Проблемное поле эколого-психологических исследований.
Экологические проблемы.
Социальные проблемы.
Проблемы экстремальной и практической психологии.
Образовательные проблемы.
Методологические проблемы.
К проблеме определения экологической психологии.
Основные направления эколого-психологических исследований.
Психологическая экология.
Экологический подход к восприятию Дж. Гибсона.
Психология глобальных изменений.
Природная среда как объект восприятия.
Психология окружающей среды.
Психология образовательной среды.
Теория среды Л.С. Выготского и ее критика А.Н. Леонтьевым.
Образовательная среда как часть социокультурной среды.
Основные модели образовательной среды.
К вопросу о проектировании и экспертизе образовательной среды.
Психология экологического сознания.
Введение в психологию экологического сознания.
Гносеологические и онтологические аспекты понимания субъекта экологического
сознания.
Экологическое сознание как предмет исследования.
Экологическое сознание как предмет социальной психологии (гносеологический подход).
Психология экологического сознания (гносеологический подход).
Онтологический подход к психологии экологического сознания.
Психологические принципы коррекции и формирования экологического сознания.
Основания построения экопсихологии развития.
Гносеологические, онтологические и трансцендентальные основания построения экопсихологии восприятия.
Теоретико-методологический анализ проблемы восприятия движения и стабильности объектов.
Гносеологические предпосылки, обусловливающие "продуктный" характер понимания восприятия движения и неподвижности.
Восприятие движения, стабильность воспринимаемого мира и полифункциональность восприятия.
Основные положения концепции порождающего процесса восприятия.
Теоретическая модель порождения восприятия движения и стабильность объектов в непосредственно-чувственном процессе.
Экспериментальное исследование принципа формопорождения на непосредственно-чувственном уровне процесса восприятия движения и стабильности объектов.
Формопорождение как исходный принцип экопсихологии развития.
Экопсихологический подход к развитию психики.
Символизм архитектурной среды как предмет экопсихологии развития.
Экопсихологическая модель природной динамики психического состояния. Экопсихологический подход к одаренности.
К проблеме природоцентрического типа экологического сознания.
Заключение.
Литература.