Экзамен/БГПУ им М. Танка, Минск, 32 стр., вопросов - 80.
Специальность : Социальный педагог, педагог - психолог. Дисциплина : Психология личности. Факультет социально - педагогических технологий, 2 курс.
Преподаватель - Белановская О.В.
Предмет психологии личности.
Аспекты изучения человека как элемента различных систем.
Цели и задачи психологии личности.
Понятие развития личности.
Соотношение среды и наследственности: теории детерминации личности.
Использование категории деятельности при анализе развития личности: личность причина себя.
Социализация личности.
Поведение. Личностное поведение.
Переживание как деятельность личности.
Понятие мотива и мотивации в психологии личности.
Современные исследования личностной мотивации.
Понятие личностного сознания, самосознания и Я-концепции в отечественной и зарубежной психологии.
Современные исследования Я-концепции.
Донаучные представления о личности. Философско-литературный период в истории психологии личности.
Оформление психологии личности как науки. Клинический период.
Экспериментальный период в развитии психологии личности
Современные направления в исследовании личности.
Первые психологические теории личности.
Теория личности в классическом психоанализе З. Фрейда.
Социально-психологические психоаналитические концепции личности.
Когнитивное направление в изучении личности.
Бихевиористическое направление в изучении личности.
Гуманистическая теория личности А. Маслоу.
Феноменологическая теория личности К. Р. Роджерса.
Феноменологический анализ личности в экзистенциальной психологии.
Диспозиционное направление в изучении личности: факторная модель личности Р. Кеттелла, иерархическая структура личности Г. Айзенка.
Теория черт Г. Олпорта. Развитие проприума.
Проблемы личности в культурно-исторической концепции Л. С. Выготского.
Подход к проблемам личности в концепции С. Л. Рубинштейна.
А. Н. Леонтьев и проблемы личности.
Свойства личности в теории В. С. Мерлина.
Системная модель человекознания Б. Г. Ананьева. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности.
Личность как развивающаяся система.
Принципы изучения личности.
Методы изучения личности. Проблема классификации методов изучения личности в психологии.
Психологический возраст личности.
Когнитивистская ориентация в периодизации развития личности: стадии морального развития Л. Колберга, концепция нравственности К. Гиллиган.
Устойчивая модель личности З. Фрейда. Типы личности, комплексы, фиксации.
Конструктивистский подход к периодизации Э. Эриксона. Личностная идентичность, деперсонализация.
Диалектическая модель развития личности.
Системная модель развития личности.
Механизмы развития личности в теориях различных ориентаций.
Идентификация как механизм развития личности.
Жизненный путь личности как проблема.
Жизненная стратегия личности (К. А. Абульханова-Славская).
Методы исследования жизненного пути.
Личностный рост. Препятствия личностного роста.
Признаки остановки в личностном росте.
Механизмы психологической защиты личности.
Развитие личности в младенчестве .
Развитие личности в раннем детстве.
Центральные личностные новообразования дошкольного возраста.
Развитие мотивационной сферы личности ребенка-дошкольника.
Формирование самосознания в дошкольном возрасте.
Центральные личностные новообразования в младшем школьном возрасте.
Развитие мотивационной сферы личности младшего школьника.
Развитие самосознания младшего школьника.
Личностные новообразования в подростковом возрасте.
Формирование Я-концепции в подростковом возрасте.
Личностные новообразования в юношеском возрасте. Формирование идентичности, статусы идентичности.
Развитие самосознания в юношеском возрасте.
Критерии сформировавшейся личности.
Развитие личности в возрасте ранней зрелости.
Развитие личности в возрасте средней зрелости.
Развитие личности в возрасте поздней зрелости, в пожилом и старческом возрасте.
Культура и невроз.
Внутренние социальные источники развития (Э. Фромм).
Особенности развития самосознания в онтогенезе.
Миры сознания и структура сознания.
Рефлексия как путь к самопознанию личности и ее жизненных отношений
Концепция динамической функциональной структуры личности.
Системный подход к изучению формирования и развития личности.
Личность: актуальные проблемы системного подхода.
Самоактуализация и самотрансцендентация личности.
Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего».
Жизненные перспективы личности.
Развитие личности и ее жизненный путь.
Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования.
Различные аспекты «Я» (Р. Мейли)
Самосознание личности и ее жизненный путь.
Специальность : Социальный педагог, педагог - психолог. Дисциплина : Психология личности. Факультет социально - педагогических технологий, 2 курс.
Преподаватель - Белановская О.В.
Предмет психологии личности.
Аспекты изучения человека как элемента различных систем.
Цели и задачи психологии личности.
Понятие развития личности.
Соотношение среды и наследственности: теории детерминации личности.
Использование категории деятельности при анализе развития личности: личность причина себя.
Социализация личности.
Поведение. Личностное поведение.
Переживание как деятельность личности.
Понятие мотива и мотивации в психологии личности.
Современные исследования личностной мотивации.
Понятие личностного сознания, самосознания и Я-концепции в отечественной и зарубежной психологии.
Современные исследования Я-концепции.
Донаучные представления о личности. Философско-литературный период в истории психологии личности.
Оформление психологии личности как науки. Клинический период.
Экспериментальный период в развитии психологии личности
Современные направления в исследовании личности.
Первые психологические теории личности.
Теория личности в классическом психоанализе З. Фрейда.
Социально-психологические психоаналитические концепции личности.
Когнитивное направление в изучении личности.
Бихевиористическое направление в изучении личности.
Гуманистическая теория личности А. Маслоу.
Феноменологическая теория личности К. Р. Роджерса.
Феноменологический анализ личности в экзистенциальной психологии.
Диспозиционное направление в изучении личности: факторная модель личности Р. Кеттелла, иерархическая структура личности Г. Айзенка.
Теория черт Г. Олпорта. Развитие проприума.
Проблемы личности в культурно-исторической концепции Л. С. Выготского.
Подход к проблемам личности в концепции С. Л. Рубинштейна.
А. Н. Леонтьев и проблемы личности.
Свойства личности в теории В. С. Мерлина.
Системная модель человекознания Б. Г. Ананьева. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности.
Личность как развивающаяся система.
Принципы изучения личности.
Методы изучения личности. Проблема классификации методов изучения личности в психологии.
Психологический возраст личности.
Когнитивистская ориентация в периодизации развития личности: стадии морального развития Л. Колберга, концепция нравственности К. Гиллиган.
Устойчивая модель личности З. Фрейда. Типы личности, комплексы, фиксации.
Конструктивистский подход к периодизации Э. Эриксона. Личностная идентичность, деперсонализация.
Диалектическая модель развития личности.
Системная модель развития личности.
Механизмы развития личности в теориях различных ориентаций.
Идентификация как механизм развития личности.
Жизненный путь личности как проблема.
Жизненная стратегия личности (К. А. Абульханова-Славская).
Методы исследования жизненного пути.
Личностный рост. Препятствия личностного роста.
Признаки остановки в личностном росте.
Механизмы психологической защиты личности.
Развитие личности в младенчестве .
Развитие личности в раннем детстве.
Центральные личностные новообразования дошкольного возраста.
Развитие мотивационной сферы личности ребенка-дошкольника.
Формирование самосознания в дошкольном возрасте.
Центральные личностные новообразования в младшем школьном возрасте.
Развитие мотивационной сферы личности младшего школьника.
Развитие самосознания младшего школьника.
Личностные новообразования в подростковом возрасте.
Формирование Я-концепции в подростковом возрасте.
Личностные новообразования в юношеском возрасте. Формирование идентичности, статусы идентичности.
Развитие самосознания в юношеском возрасте.
Критерии сформировавшейся личности.
Развитие личности в возрасте ранней зрелости.
Развитие личности в возрасте средней зрелости.
Развитие личности в возрасте поздней зрелости, в пожилом и старческом возрасте.
Культура и невроз.
Внутренние социальные источники развития (Э. Фромм).
Особенности развития самосознания в онтогенезе.
Миры сознания и структура сознания.
Рефлексия как путь к самопознанию личности и ее жизненных отношений
Концепция динамической функциональной структуры личности.
Системный подход к изучению формирования и развития личности.
Личность: актуальные проблемы системного подхода.
Самоактуализация и самотрансцендентация личности.
Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего».
Жизненные перспективы личности.
Развитие личности и ее жизненный путь.
Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования.
Различные аспекты «Я» (Р. Мейли)
Самосознание личности и ее жизненный путь.