Научно-методический журнал. Издается с января 2004 года. Рязанский
государственный педагогический университет имени С.А. Есенина.
Рязань. - 178 с. Главный редактор - Романов А.А. доктор
педагогических наук, профессор
Содержание
Философия образования
Репринцев А.В. Интеллигентность как форма проявления социальной и профессиональной позиции российского педагога
Архимандрит Зиновий (Корзинкин А.А.) Природа и векторы эволюции человека в эпоху «постгуманизма»: размышления священника и педагога
Асташова Н.А. Диалог индивидуальностей как основа гражданского образования
Шадрин Н.С. О месте и функциях ценностей в образовательном процессе Стратегия развития высшего образования
Ерофеев Д.С., Бедерханова В.П. Глобальные тенденции развития высшего образования и проблемы вхождения российских университетов в Болонский процесс
Гребенкина Л.К., Ганина Т.В., Мартишина Н.В. Пути совершенствования научно-исследовательской работы студентов в современных условиях
Вяликова Г.С. Социально-психологический портрет студента-заочника педагогического вуза
Костикова Л.П. Лингвосоциокультурная компетенция как один из способов повышения мотивации к изучению иностранных языков Культура профессиональной подготовки учителя
Беляева В.А., Петренко А.А. Ценностный компонент профессионализма педагога
Екимова В.И., Панферова Е.В. Развитие профессиональной направленности и профессиональных установок у студентов педагогического вуза
Фомина Н.А. К вопросу о реализации принципа индивидуализации в процессе обучения иноязычноречевой деятельности
Михайлова О.Б. Проблемы и перспективы развития социальной идентичности посредством преподавания психолого-педагогических дисциплин в вузе Педагогическая, психологическая науки и практика
Репринцева Е.А. Проблемы психолого-педагогического обеспечения игровой деятельности школьников: от теории — к практике
Коротких М.Н. «Печально я гляжу на наше поколенье…»: проблемы формирования ценностного отношения юношества к истории малой Родины
Матюшкина Е.Я. Особенности развития операционального и творческого аспектов мышления подростков в условиях профильного обучения Методология и психология развития личности
Крупнов А.И. Системная структура образования и свойств личности
Кудинов С.И. Типологические особенности проявления организованности у студентов
Историко-педагогические исследования
Краснова Н.П. Проблемы и опыт реформирования российского образования и создания массовых школ во второй половине ХIХ века
Дементьева М.Н. Интерпретация и реинтерпретация как исследовательские процедуры в наследии К.Д. Ушинского
Памятные даты
120 лет со дня рождения А.С. Макаренко Булатников И.Е. Развитие отношений ответственной зависимости и взаимной ответственности будущих работников транспорта сквозь призму педагогического наследия А.С. Макаренко
85 лет со дня рождения И.П. Иванова Гребенкина Л.К., Копылова Н.А. Коммунарская методика И.П. Иванова и современность Проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики
Лях Т.И., Шалагинова К.С. Системный подход к психологическому сопровождению агрессивных младших школьников как составляющая профессиональной подготовки будущих педагогов
Философия образования
Репринцев А.В. Интеллигентность как форма проявления социальной и профессиональной позиции российского педагога
Архимандрит Зиновий (Корзинкин А.А.) Природа и векторы эволюции человека в эпоху «постгуманизма»: размышления священника и педагога
Асташова Н.А. Диалог индивидуальностей как основа гражданского образования
Шадрин Н.С. О месте и функциях ценностей в образовательном процессе Стратегия развития высшего образования
Ерофеев Д.С., Бедерханова В.П. Глобальные тенденции развития высшего образования и проблемы вхождения российских университетов в Болонский процесс
Гребенкина Л.К., Ганина Т.В., Мартишина Н.В. Пути совершенствования научно-исследовательской работы студентов в современных условиях
Вяликова Г.С. Социально-психологический портрет студента-заочника педагогического вуза
Костикова Л.П. Лингвосоциокультурная компетенция как один из способов повышения мотивации к изучению иностранных языков Культура профессиональной подготовки учителя
Беляева В.А., Петренко А.А. Ценностный компонент профессионализма педагога
Екимова В.И., Панферова Е.В. Развитие профессиональной направленности и профессиональных установок у студентов педагогического вуза
Фомина Н.А. К вопросу о реализации принципа индивидуализации в процессе обучения иноязычноречевой деятельности
Михайлова О.Б. Проблемы и перспективы развития социальной идентичности посредством преподавания психолого-педагогических дисциплин в вузе Педагогическая, психологическая науки и практика
Репринцева Е.А. Проблемы психолого-педагогического обеспечения игровой деятельности школьников: от теории — к практике
Коротких М.Н. «Печально я гляжу на наше поколенье…»: проблемы формирования ценностного отношения юношества к истории малой Родины
Матюшкина Е.Я. Особенности развития операционального и творческого аспектов мышления подростков в условиях профильного обучения Методология и психология развития личности
Крупнов А.И. Системная структура образования и свойств личности
Кудинов С.И. Типологические особенности проявления организованности у студентов
Историко-педагогические исследования
Краснова Н.П. Проблемы и опыт реформирования российского образования и создания массовых школ во второй половине ХIХ века
Дементьева М.Н. Интерпретация и реинтерпретация как исследовательские процедуры в наследии К.Д. Ушинского
Памятные даты
120 лет со дня рождения А.С. Макаренко Булатников И.Е. Развитие отношений ответственной зависимости и взаимной ответственности будущих работников транспорта сквозь призму педагогического наследия А.С. Макаренко
85 лет со дня рождения И.П. Иванова Гребенкина Л.К., Копылова Н.А. Коммунарская методика И.П. Иванова и современность Проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики
Лях Т.И., Шалагинова К.С. Системный подход к психологическому сопровождению агрессивных младших школьников как составляющая профессиональной подготовки будущих педагогов