Учеб.-методич. пособие для студентов психол. специальностей и
практикующих психологов / Е. В. Пятницкая. — Балашов : Николаев,
2008. — 180 с. ISBN 978-5-94035-353-9.
Аннотация.
Учебно-методическое пособие посвящено описанию методических основ оказания психологической помощи детям и подросткам, имеющим психотравмирующий опыт. В издании рассматриваются особенности и механизмы переживания психотравмы в детском и подростковом возрасте. Изучено влияние анализу хронических психических травм (воспитание в неблагополучных семьях, вне семьи, в детских учреждениях закрытого типа и пр.) на развитие личности. Пособие содержит результаты эмпирического исследования автора, посвященные исследованию специфических личностных особенностей подростков, воспитывающихся в психотравмирующих воспитательных условиях школы-интерната.
Особое внимание уделено описанию особенностей и преимуществ применения диалогического подхода к психологическому консультированию. Представлены три авторских программы, направленные на оказание психологической помощи детям и подросткам, подвергшимся влиянию сильного стресса. Две из них обучающие и предназначены для специалистов, занимающихся данной проблематикой, но содержание каждой из программ может быть использовано непосредственно при работе с подрастающим поколением. Представленные материалы будут интересны не только студентам психологических специальностей и практикующим психологам, но и всем представителям помогающих профессий.
Содержание.
Предисловие. .
Глава Особенности и механизмы переживания психотравмы в детском и подростковом возрасте .
Психическая травма: механизмы развития и последствия.
Психотравма и психическое развитие детей и подростков.
Эмпирическое исследование влияния психотравмы на развитие личности подростка — воспитанника школы-интерната.
Глава Психологическая помощь детям и подросткам, имеющим психотравмирующий опыт.
Совладание со стрессом: основные формы, механизмы, факторы влияния.
Специфика психологического консультирования подростков, имеющих психотравмирующий опыт.
Программы психологической помощи детям и подросткам, имеющим психотравмирующий опыт.
Заключение.
Словарь терминов.
Список используемой литературы.
Приложения.
Психодиагностика личностных особенностей детей и подростков, сформированных в условиях психотравмы:.
Методика сокращенного многофакторного обследования личности (СМОЛ).
Тест-опросник самоотношения В. В. Столина.
Методика «Человек под дождем».
Методика «Рисунок семьи в образах животных».
Методика «Метафорические автопортреты».
Ночной гость (психотерапевтическая сказка Владимира Астапчика).
Проективная методика «Карта сказочной страны» Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева и Д. Б. Кудзилов.
Методика «Диагностика межличностных отношений с помощью сказки».
Проективная методика «Дождь в сказочной стране».
Дерево зависимостей.
Методические материалы для тренера .
Аннотация.
Учебно-методическое пособие посвящено описанию методических основ оказания психологической помощи детям и подросткам, имеющим психотравмирующий опыт. В издании рассматриваются особенности и механизмы переживания психотравмы в детском и подростковом возрасте. Изучено влияние анализу хронических психических травм (воспитание в неблагополучных семьях, вне семьи, в детских учреждениях закрытого типа и пр.) на развитие личности. Пособие содержит результаты эмпирического исследования автора, посвященные исследованию специфических личностных особенностей подростков, воспитывающихся в психотравмирующих воспитательных условиях школы-интерната.
Особое внимание уделено описанию особенностей и преимуществ применения диалогического подхода к психологическому консультированию. Представлены три авторских программы, направленные на оказание психологической помощи детям и подросткам, подвергшимся влиянию сильного стресса. Две из них обучающие и предназначены для специалистов, занимающихся данной проблематикой, но содержание каждой из программ может быть использовано непосредственно при работе с подрастающим поколением. Представленные материалы будут интересны не только студентам психологических специальностей и практикующим психологам, но и всем представителям помогающих профессий.
Содержание.
Предисловие. .
Глава Особенности и механизмы переживания психотравмы в детском и подростковом возрасте .
Психическая травма: механизмы развития и последствия.
Психотравма и психическое развитие детей и подростков.
Эмпирическое исследование влияния психотравмы на развитие личности подростка — воспитанника школы-интерната.
Глава Психологическая помощь детям и подросткам, имеющим психотравмирующий опыт.
Совладание со стрессом: основные формы, механизмы, факторы влияния.
Специфика психологического консультирования подростков, имеющих психотравмирующий опыт.
Программы психологической помощи детям и подросткам, имеющим психотравмирующий опыт.
Заключение.
Словарь терминов.
Список используемой литературы.
Приложения.
Психодиагностика личностных особенностей детей и подростков, сформированных в условиях психотравмы:.
Методика сокращенного многофакторного обследования личности (СМОЛ).
Тест-опросник самоотношения В. В. Столина.
Методика «Человек под дождем».
Методика «Рисунок семьи в образах животных».
Методика «Метафорические автопортреты».
Ночной гость (психотерапевтическая сказка Владимира Астапчика).
Проективная методика «Карта сказочной страны» Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева и Д. Б. Кудзилов.
Методика «Диагностика межличностных отношений с помощью сказки».
Проективная методика «Дождь в сказочной стране».
Дерево зависимостей.
Методические материалы для тренера .