Рожков Н.Т. Педагогическая диагностика конфликтного поведения студентов средней профессиональной школы

Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук. Специальность: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс. Москва. 2013. - 50 с. Целью исследования является теоретико-методологическое обоснование и разработка технологических основ педагогической диагностики конфликтного поведения студентов средней профессиональной школы в воспитательном процессе. Объект исследования: деятельность преподавателя по изучению и воспитанию студентов средней профессиональной школы. Предмет исследования: теоретико-методологические и технологические основы педагогической диагностики конфликтного поведения студентов средней профессиональной школы. Гипотеза исследования: педагогическая диагностика конфликтного поведения студентов средней профессиональной школы будет эффективной, если в основу проектирования и практического осуществления данного процесса будут положены: синергетическая концепция педагогической диагностики студентов, выдвигающая в качестве её системообразующего начала синергетическое взаимодействие педагога и студента, в процессе которого педагогические функции (диагностики и воспитания) перерастают в функции (самопознания, саморегуляции и самовоспитания) личности студента, а также разработанная на базе этой концепции синергетическая функционально-ролевая модель педагогической диагностики студентов; многоуровневая концепция конфликтного поведения студентов, рассматривающая такое поведение как многоуровневое и многофакторное явление обусловленное процессами, происходящими не только в сознании личности студента, но и в глубинах подсознания, а также разработанная на основе данной концепции многоуровневая модель конфликтного поведения студентов. Научная новизна исследования заключается в том, что в нём предложено оригинальное концептуальное, теоретическое и технологическое решение крупной научной проблемы педагогической диагностики конфликтного поведения студентов средней профессиональной школы в воспитательном процессе. Практическая значимость. Разработанные в нём теоретико-методологические положения в настоящее время реализуются в целом ряде учреждений среднего профессионального образования, нашли отражение в различных видах учебно-методической документации, представлены в четырех монографиях, учебном пособии.