Дисертация
  • формат doc
  • размер 59,62 КБ
  • добавлен 23 ноября 2013 г.
Савина Л.Н. Проблематика и поэтика автобиографических повестей о детстве второй половины XIX в. (Л.Н. Толстой "Детство", С.Т. Аксаков "Детские годы Багрова-внука", Н.Г. Гарин-Михайловский "Детство Тёмы")
Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора филологических наук. Специальность 10.01.01 – русская литература. Научный консультант д.ф.н., проф. А.М. Буланов. Работа выполнена в Волгоградском государственном педагогическом
университете. Волгоград, 2002. — 42 с.
Объект исследования – повести о детстве, принадлежащие перу Л.Н. Толстого, С.Т. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского, рассматриваются в контексте словесности для детей с учётом их проблемно-тематических и жанровых связей с произведениями «взрослой» литературы.
Предметом исследования является проблематика и поэтика автобиографической прозы о детстве в произведениях вышеуказанных писателей.
Цель данной работы – исследовать проблематику и поэтику автобиографических повестей Л.Н. Толстого, С.Т. Аксакова и Н.Г. Гарина-Михайловского в «горизонтальной плоскости», с учётом синтеза психолого-педагогических и социологических дисциплин, отражающих этапность формирования внутреннего «Я» персонажей-детей. Для достижения вышеуказанной цели необходимо решить следующие задачи:
Обозначить место автобиографических повестей Л.Н. Толстого, С.Т. Аксакова и Н.Г. Гарина-Михайловского в контексте русской детской литературы второй половины XIX века с учётом эволюции образа ребёнка;
Проанализировать концепции детства, представленные в публицистических, педагогических статьях и художественном творчестве вышеназванных писателей;
Рассмотреть взаимодействие мемуаристики и художественной автобиографии с учётом их жанровой специфики;
Выявить, в чём заключается своеобразие взаимоотношения автора, взрослого повествователя и героя-ребёнка в рамках автобиографического произведения;
Исследовать сюжетно-композиционную организацию автобиографических повестей о детстве с позиции отражённого в них процесса социализации персонажей-детей;
Определить особенности пространственно-временного континуума повестей о детстве второй половины XIX столетия;
Изучить своеобразие психологизма произведений детской литературы с точки зрения соотношения в них рационального и эмоционального.