Методы обучения

Копилочка активных методов обучения. Презентационный материал с www.moi-universitet.ru. — Петрозаводск: Международный институт развития "ЭкоПро" ("Экспертиза, Консультирование, Обучение — Профессионально"), 2008. — 200 с. В электронном виде книга доступна широкому кругу читателей, где освящены следующие темы: Активные методы знакомства, активные методы выяснения ожиданий и опасений, активные методы релаксации и активизации, активные методы предст...

М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.: ил. (Библиотечка Первого сентября, серия Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 4). ISBN 5-9667-0213-6 Различные подходы в решении проблем, связанных с оцениванием учебной деятельности старших, средних и младших школьников, предлагает учителю данный выпуск. Особое внимание уделяется типичным недоразумениям и нетривиальным способам их преодоления. Инструкции по технике педагогической безопасности и педагогически...

М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.: ил. – (Библиотечка Первого сентября, серия Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 5). ISBN 5-9667-0235-7 Очередной выпуск предлагает нетривиальные способы подготовки и проведения различных видов контрольных работ, в том числе устных и письменных зачетов, диктантов, мини-контрольных. Материалы направлены на предупреждение и избавление учителей и учеников от случающихся болезненных реакций на проведение очередной...

МОО Центр "Сотрудничество на местном уровне", 2003г. Пособие содержит методические рекомендации по использованию интерактивных методов в педагогической практике. Данное пособие - своеобразное обобщение опыта работы целой команды профессионалов. Кроме различных методических рекомендаций по использованию интерактивных методов в педагогической практике, в него вошли примеры использования этих методов на семинарах-тренингах.

Предлагается учебно-методический комплекс (УМК) на печатной основе, предназначенный для самостоятельного изучения образовательной технологии "Учебный мозговой штурм". УМК включает в себе следующие материалы: учебное пособие, пакет задач, технологическая карта (пошаговая инструкция для организации самостоятельных учебных действий), пакет контрольных вопросов открытого типа, терминологический словарь, бланки.

ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет», Педагогический институт, Кафедра информационных технологий и методики преподавания информатики. Пекшева А.Г. — 36 слайдов. Визуализация. Опорный конспект. Способы визуального представления информации. Виды графических схем. Электронная наглядность. Кластер. Ментальные карты. Средства создания карт знаний. Использование программы XMind. Денотатный граф. Причинные диаграммы (Схема «Рыбий скелет»). Создание...

М.: Народное образование, 2001. – 128с. – ISBN 5-87953-150-3 Сканированная копия В книге рассматривается основной инструментарий учителя, дается простая и ясная классификация методов обучения и организационных форм уроков в их взаимосвязи, обсуждаются особенности некоторых форм и методов обучения, которые используются в образовательных учреждениях. Предназначена для студентов педагогических вузов, преподавателей, руководителей образовательны...

М.: Народное образование, 2001. – 128с. ISBN 5-87953-150-3. В книге рассматривается основной инструментарий учителя, дается простая и ясная классификация методов обучения и организационных форм уроков в их взаимосвязи, обсуждаются особенности некоторых форм и методов обучения, которые используются в образовательных учреждениях. Предназначена для студентов педагогических вузов, преподавателей, руководителей образовательных учреждений, научных рабо...

КГУ, Курск, 2013 г., 45 стр. Дисциплина — Педагогика Введение. Теоретические основы использования дидактической игры в обучении младшего школьника. Игра как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте. Сущность дидактической игры как средства обучения, её функции. Основные методы, виды и структура дидактической игры. Влияние игры на развитие познавательных процессов младших школьников. Организация исследования влияния игры на процесс об...

Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. – 131 с. Учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов, осваивающих учебный курс «Педагогика», и содержит рекомендации по его освоению. Работа с пособием позволяет студентам ознакомиться с передовым педагогическим опытом учителей Русско-Полянской гимназии. Может быть использовано студентами при прохождении педагогической...

Статья опубликована в журнале "Школьные технологии", М., 2014. №4, С. 108-113. В статье особое внимание уделено возможностям применения метода интеллект-карты при изучении дисциплин естественнонаучного (химия) и гуманитарного (история) цикла. Подробно рассматриваются этапы предварительной работы на занятиях по дисциплинам, основные подводящие приёмы работы, предлагается алгоритм создания интеллект-карты по одной из тем дисциплины «Химия» и «Истор...

Статья // Концепт. — М., 2014. — №10 (октябрь). Статья посвящена особенностям формирования профессиональных компетенций обучающихся в вузах системы МЧС. Раскрыты психолого-педагогические особенности и особенности процесса обучения курсантов, находящихся на казарменном положении. Дана характеристика использования интерактивных методов обучения на примере дисциплины «Химия».

Концепт. – 2014. – № 11 (ноябрь). – ISSN 2304-120X. Статья посвящена применению инфографики в качестве метода визуализации учебного материала в процессе обучения учащихся, студентов, курсантов и слушателей. Рассмотрены типы инфографики. Даны примеры её применения на занятиях. Представлен анализ инструментов для создания качественной инфографики в процессе подготовки к учебным занятиям.

Учеб.-метод. пособие. — СПб.: СПбГИЭУ, 2010. – 59 с. ISBN 978-5-9978-0051-2 Пособие посвящено разработке и применению в учебном процессе активных методов обучения (АМО). Приведена классификация АМО, даны рекомендации по выбору вида АМО применительно к конкретным учебным задачам, по разработке и внедрению в учебный процесс деловых игр, организации групповой работы. Пособие подготовлено в Центре инновационных образовательных технологий Санкт-Петерб...

СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007. — 287 с: ил. — ISBN 978-5-09-015729-2. Пособие существенно расширяет представления о содержании и формах современной педагогики, позволяет внедрять в практику новые методы обучения, содержит описание технологий неформального образования, раскрывает терминологию понятийного пространства неформального образования. Авторы — педагоги-практики, предлагают проверенные ими формы организации занятий на основе гума...

Киев: ИП Стрельбицкий, 2014. — 178 с. «Практическая педагогика: азбука НО» отвечает на один из главных педагогических вопросов: как сегодня нужно учить, чтобы все участники образовательного процесса не только не жалели о потраченном времени, но и получали от этого процесса настоящее удовольствие? Книга описывает новые способы взаимодействия с меняющейся реальностью, предлагает профессиональный язык, понятный современным молодым людям. Считая педа...

Томский государственный университет. Троценко А.А. Презентация к докладу. 2008. — 16 с. Интерактивная доска Акцент на будущую специальность выпускника Образовательные ресурсы интерната по естествознанию Системный подход в изучении естествознания

КУ "Болашак", Казахстан, Караганда, ст.пр. Таликова Г.Я., 2011. — 37 стр. Содержание: Введение. Научно-теоретические основы проблемы активных методов обучение. История возникновения активных методов обучения. Проблема активности личности в обучении. Классификация методов активного обучения. Использование активных методов в процессе обучения. Характеристика основных активных методов. Принципы построения учебного процесса с использованием активных...

Красноярская региональная ассоциация педагогов по созданию Коллективного способа обучения. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 40 с. Методика Ривина неоднократно описана в педагогической литературе и практикуется в отдельных экспериментальных площадках. Методика Ривина предусматривает работу учащихся в парах сменного состава, предназначение методики состоит в изучении текстов, в адекватном опознании и опредмечивании смыслового поля, передающегося по...

Автор не указан. — Елабуга: ЕГПУ, 2004. — 78 с. Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос - как учить — выводит нас на категорию методов обучения. Без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью. Метод - сердцевина учебного процесса, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом. Его роль в системе «цели - содержание - методы - форм...

Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского пенза. 2012г 42с Теоретические основы методов обучения в современной школе Понятие о методе обучения Классификации методов обучения Характеристика методов обучения в современной школе Традиционные методы обучения в школе Игровые и развивающие методы обучения в современной школе Компьютерное и дистанционное обучение в школе

Методическое пособие для педагогов, работающих по системе Монтессори. — Москва. — 70 страниц. Описаны цели и задачи педагогики М. Монтессори. Периодизация возраста по М. Монтессори. Специально подготовленная предметная среда для детей до трех лет. Описана методика работы с монтессори-материалами и варианты проведения занятий.

Учебно—методическое пособие по семинарским и практическим занятиям для студентов специальности «Профессиональное обучение». — Минск: МГВРК, 2008. — 44 с. Пособие соответствует целям изучения дисциплины и позволяет рационализировать процесс обучения за счет системного представления методических материалов к семинарским занятиям. Оно рассчитано на подготовку кадров в области инженерно—педагогического образования, способствует развитию у студентов п...

Учебно-методическое пособие. — Тамбов: ТГТУ, 2011. — 80 с. Обобщён и изложен опыт преподавателей и студентов по использованию активных методов обучения в высших учебных заведениях при изучении гуманитарных дисциплин. Предназначено начинающим преподавателям, ассистентам и аспирантам. Проблема активности студентов, особенно технических специальностей, в обучении общественным наукам является одной из актуальных как в психологической и педагогической...

СННІГО УІПА, Украина, 2013. — 30 стр. Вступ. Лабораторний метод навчання як категорія дидактики. Історія виникнення та використання лабораторного методу у навчальному процесі. Мета і завдання використання лабораторного методу у навчальному процесі. Принцип професійного навчання, що першочергово реалізується при застосуванні лабораторного методу. Вимоги щодо реалізації лабораторного методу. Реалізація лабораторного методу навчання у професійно-тех...

Сборник лучших работ участников. — М.: АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет», 2014. — 154 с. Данный Сборник включает в лучшие уроки и образовательные мероприятия, представленные педагогами на Третий открытый фестиваль «Активные методы обучения в образовании». Сборник даст Вам возможность узнать, какие активные методы обучения используют ваши коллеги на уроках/занятиях и как выстраив...

В презентации наглядно описаны принципы работы с кейсами, основы составления кейсов, примеры кейсов, составленных для различных целей. Презентация содержит 14 слайдов включая титульный лист

М.: Педагогика, 1981. - 186 с. В монографии на основе результатов многолетнего теоретического и экспериментального исследования излагается целостная концепция методов обучения, обосновывается система дидактических методов, направленных на совершенствование процесса обучения и развитие творческих способностей школьников. Адресована научным работникам в области педагогики. Будет интересно также и учителям средней школы. Состояние проблемы методов о...

Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1988. — 192 с. В этой книге автор, заслуженный учитель школы РСФСР С.Н. Лысенкова, излагает в системе свою методику работы, которой она пользуется на протяжении многих лет и получает положительные результаты.

Монография. Латвия, 1993. bmp, 1800*1200 Олита Аугустовска издала книгу Владимира Мацкевича под общим на­званием «Полемические этюды об об­разовании» — сборник стенограмм лек­ций, докладов и выступлений, статей и организационных проектов, посвящен­ных проблемам развития сферы образо­вания.

Ташкентский государственный институт Востоковедения, Ташкент, преподаватель проф. Зиямухаммедов Д., 2015. — 14 слайдов. Предмет: методика преподавания китайского языка и современные технологии. Jigsaw - пила. История. Суть метода. Jigsaw-2 - пила 2.

Ужгород, УжНУ; рік: 2012; сторінок: 14. Поняття про метод навчання Класифікація загальних методів навчання (за Ю.Бабанським) Ситуаційний метод Вибір методів навчання Поняття про метод виховання Класифікація методів виховання (за Ю.Бабанським) Вибір методів виховання Перевиховання

СГГУ, филологический факультет, кафедра педагогики. Предмет - дидактика. Объем - 11 стр. Вступление Классификации методов Эвристический метод Вывод Список использованной литературы

КИПУ, Симферополь, 2010. — 23 с. Реферат. Дисциплина — Педагогика. Оглавление. Теоретические подходы к определению методов обучения. Классификация методов обучения. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Методы закрепления изучаемого материала. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся. За...

Воронеж: ВФ РАГС, 1999. — 237 с. — ISBN 5-88519-053-4 Учебное пособие посвящено вопросам применения личностно-ориентированной дидактики в системе вузовского образования. В пособии показано, исходя из каких принципов и как именно субъектогенетический подход может быть использован в обучении. Описаны конкретные примеры разработки проектирования и эксплуатации систем психолого-педагогического воздействия субъектогенетической ориентации, показаны пут...

Київ: Радянська школа, 1970. — 135 с. Праця присвячена одному з найактуальніших питань дидактики — методам і прийомам організації і проведення уроків узагальнюючого повторення. Автор теоретично обґрунтовує, застосування яких форм, методів і прийомів приносить найбільший ефект на уроках повторення, а також дає поради, як проводити уроки повторення, узагальнення і систематизації учнівських знань, як використовувати наочні приладдя, технічні засоб...

Запорізький національний університет, Україна, Лемешко Д.А., 2012 Загально-дидактичні методи навчання та методи навчання у вищій школі Форми організації навчального процесу у вищій школі Лекційний метод викладання Види семінарських та практичних занять Самостійна робота студентів як шлях до самоорганізації та творчого розвитку особистості Самоосвіта у процесі навчання

2013 р., 25 слайдів. Форми і методи навчання. Поняття методу навчання та підходи до класифікації методів навчання. Проблеми дидактики. Визначення поняття дидактика, методи навчання. Підходи до класифікації методів навчання.Класифікація методів за І.Я. Лернером і М.М. Сказкіним. Класифікація методів навчання. Класифікація за Ю.К. Бабанським основних груп методів. Функції методів навчання. Загальнопедагогічні функції методів навчання. Форми орга...

АГУ, Астрахань, 2014. — 15 с. Дисциплина "Педагогика". Значение и содержание понятий "самостоятельная деятельность" и "самостоятельная работа". Признаки сущности самостоятельной работы как педагогической категории. Значение справочной литературы в процессе самостоятельной работы. Взгляды Г.И. Щукиной П.И. Пидкасистого на проблему самостоятельной работы обучаемых. Взгляд Г.И. Щукина на познавательный интерес и занимательность.

Минск, БГУ, Исторический факультет, 2009 г., 29 стр. Содержание: Введение. Понятие «Творчество» И основы развития творческих способностей у учеников 5-9 Классов на уроках по культурологическим дисциплинам. Характеристика творческой деятельности и её условий. Подготовка учителя к организации развития творческого потенциала учащихся на уроках по культурологическим дисциплинам. Изучение природных способностей ребёнка при подготовке программы по разв...

Репкина Галина Викторовна - канд. психол. наук, доцент; Заика Евгений Валентинович - канд. психол. наук, доцент. Томск.: Пеленг, 1993. - 61 с. - (Библиотека развивающего обучения). Введение: задачи диагностики и оценки сформированности компонентов учебной деятельности. Характеристика структурных компонентов учебной деятельности. Уровни сформированности компонентов учебной деятельности: общая характеристика и диагностические признаки. Диагностика...

Пособие для учителей. — Автор и выходные данные неизвестны, 2013. — 853 с. Под обложкой сборника объединены семь книг, связанных общей мыслью: расширить представление современного педагога о многообразии форм и методов практического взаимодействия с учеником в процессе образовательной деятельности. На практических примерах демонстрируется, что классическая форма урока - далеко не единственный и не всегда самый эффективный способ обучения; что даж...

Международный институт развития «Эко Про», образовательный портал «Мой университет», факультет интерактивного обучения. «Активные методы обучения в образовательном процессе». (Сборник статей экспертов Первого и Второго открытого профессионального конкурса педагогов «Активные методы обучения в образовательном процессе». Май 2012 год.

КазНТУ, Алматы, Казахский национальный технический университет им. К.И. Сатпаева, 2015. — 11 слайдов, подготовила Иманкулова С. Проблема повышения качества высшего образования, его эффективности становится центральной в образовательной политике нашего государства. Речь идет не только о качестве подготовки специалистов и повышении квалификаций преподавателей, но и о развитии эффективной системы воспитания в вузе. От того, в какой мере система восп...

X.: Вид. група Основа, 2007.- 208 с. - (Школа класного керівника) Ця книжка стане у нагоді класному керівникові та шкільному психологові під час використання ними ігрових методик для розвинення у дітей здібностей і навичок, необхідних як у навчальній діяльності, так й у позашкільному житті. Видання містить стислу історію розвитку та теорію ігрових методик, рекомендації щодо практичного їх застосування, а також розробки ігрових форм роботи педагог...

СГА Ухта, 2013. 19 стр. Педагогический процесс представляет собой функционирующую педагогическую систему. В состав любой педагогической системы входят компоненты: педагог, учащийся, содержание образования, формы организации педагогического процесса, методы педагогического процесса (методы обучения и методы воспитания), средства педагогического процесса, цель и результат. Самыми крупными составляющими, по другому - процессуальными компонентами, пе...

ВІСН. ЖИТОМИР. ДЕРЖ. УН-ТУ ІМ. І. ФРАНКА. — 2004. — N 17. — С. 48- 51. — БІБЛІОГР. : 11 НАЗВ. — УКP. Н. О. Михальчук, кандидат психологічних наук, доцент (Рівненський державний гуманітарний університет) Проаналізовано особливості використання екзистенційних моделей на уроках англійської мови в середній школі. Охарактеризовано діалогічне мовлення школярів. З'ясовано особливості діалогічної взаємодії суб'єктів, описано види діалогізму, що зумовлюют...

М.: Сфера, 2005. — 96 с. В пособии излагаются методические подходы к использованию ресурсов игры в педагогической работе, раскрываются технологии конструирования и реализации игровых программ. Во второй части пособия предлагаются игры по разным предметам начальной школы.

Методическое пособие. — М.: Сфера, 2005. — 96 с. — (Игровые технологии). В пособии излагаются методические подходы к использованию ресурсов игры в педагогической работе с младшими школьниками, раскрывается технология конструирования и реализации игровых программ для младших школьников, а также содержится банк апробированных многолетней педагогической практикой игр, которые можно эффективно использовать на уроках русского языка, ознакомления с окр...

Экзамен. СмолГУ, Смоленск, 2011, 2 стр. Классификация методов образования Бабанского. Классификация Лернера и Скаткина на основе характера познавательной деятельности учащихся. Классификация М.И. Махмутова, по характеру взаимосвязи деятельности учителя и учащихся.

Владимирский государственный университет. — 105 слайдов. Работа в малых группах. Проектная технология. Case-study (анализ конкретных ситуаций). Ролевые и деловые игры. Модульное обучение. Развитие критического мышления. Контекстное обучение. Проблемное обучение. Индивидуальное обучение. Опережающая самостоятельная работа. Междисциплинарное обучение. Обучение на основе опыта. Информационно-коммуникационные технологии (IT- методы).

БГУ, Минск, 21 слайд, 2013 г. Понятие технологии обучения; структурные составляющие технологии обучения; авторитарные технологии; дидактоцентрические технологии; личностно-ориентированные технологии; классификация технологий по категории обучающихся; традиционная педагогическая технология; технологии личностно-ориентированного образования; технология разноуровневого обучения; проектные технологии обучения; технология критического мышления; модуль...

Печатный двор, 1927 год, 152 страницы. В предлагаемом руководстве о методах работы в трудовой школе нет упоминаний о комплексном методе, так как этот метод является методом подбора материала для изучения определенной темы, следовательно, методом изучения, а не методом обучения, не методом преподавания. Разделы книги: 1. Лабораторный метод. 2. Ручной труд как метод. 3. Работы в производстве и уклон школы. 4. Огородные и сельскохозяйственные работы...

Статья опубликована в журнале Сибирский торгово-экономический журнал. — 2011. — №14, — 4 с. Шамис Виталий Александрович, к.псх.н., доцент, Омский институт (филиал) РГТЭУ. В статье была рассмотрена необходимость использования активных методов обучения в вузе. Была определена роль преподавателя и студента в учебном процессе. Предложены рекомендации по внедрению активных методов в учебный процесс.

Учебное пособие. — Пенза: ПГПУ им.Белинского, 2011. — 131 с. О.М Шахмартова, факультет психологии. Данное учебное пособие для студентов. Пособие может быть полезно психологам практикам, студентам, аспирантам и преподавателям высшей школы. Оглавление: Проблемы активности личности в обучении. Характеристики активных методов обучения. Конференция. Дебаты. Метод кейсов. Мозговой штурм и др. Механизмы групповой динамики.

Ташкент: "IQTISOD-MOLIYА", 2006. — 88 с. В настоящем пособии сделана попытка изложить обобщенный и систематизированный материал по инновационным методам обучения, способам освоения преподавателями новых педагогических технологий, и, в частности, применении на занятиях кейс-стадии метода. В пособии рассматриваются возможности применения кейс-стадии метода обучения, излагаются цели применения метода, форма проведения занятий, типы кейсов, а также э...

Ridero, 2015. — ISBN 978-5-4474-0900-5. Если ты учитель и хочешь работать без стресса, без конфликтов, хочешь достучаться до каждого ребёнка, сберечь своё время и время своих учеников и при этом получать удовольствие от своих ярких и результативных уроков, эта книга для тебя.

Самаркандский государственный институт иностранных языков, город Самарканд, Узбекистан, Бекбаева Регина Ренатовна (ник: RED), 2016. — 23 слайда. Обзор методов обучения (на английском языке).

КПІ, м. Кривий Ріг, 2012 р., 32 ст. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні педагогічних умов, необхідних для можливості підвищення якості знань учнів засобами індивідуального підходу. Завдання дослідження: вивчити стан проблеми в науковій літературі і шкільній практиці; визначити рівень якості знань учнів; теоретично обґрунтувати доцільність використання індивідуального підходу на уроках хімії для підвищення якості учнів. Об’єктом дослідження є...