Методология педагогики

Учебное пособие. Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 2008. – 122 с. Описаны основные категории, используемые в математической обработке результатов педагогических исследований, показана взаимосвязь методологии, методов и методики, рассмотрены основные критерии, приведены технологии обработки результатов изысканий. Пособие предназначено для магистрантов, аспирантов, докторантов и соискателей ученой степени, а также педагогов, занимающ...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Санкт-Петербург, Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2015 г. – 425 стр. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (безопасность жизнедеятельности, уровень профессионального образова...

Ташкент: Aloqachi, 2009. — 148 с. В пособии изложены теоретико-методологические основы педагогической технологии, этапы его проектирования. Раскрыты теоретические положения и порядок проектирования личностноориентированных технологий обучений. Освещена технология дистанционного обучения. Приведены основы кредитной технологии организации учебного процесса ECTS. Пособие предназначено для студентов всех направлений образования бакалавриата.

Ташкент: Издательско-полиграфический творческий дом имени Чулпана, 2005. — 200 с. Данное учебное пособие, написанное заслуженным деятелем народного образования Н.Н. Азизходжаевой, раскрывает современные проблемы педагогических технологий и педагогического мастерства преподавателя высшей школы. В учебном пособии, исходя из задач «Национальной программы по подготовке кадров», сделан анализ образовательного процесса в высшей школе. Раскрыты сущность...

ЕГУ им. И.А. Бунина, Россия, Елец, Селянина Н.П., 2015. — 28 с. Введение. Аксиология. Обоснование новой методологии педагогики. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений. Ценности, идеи и принципы аксиологического подхода. Понятие ценности. Классификация ценностей. Базовые идеи. Аксиологические принципы. Образование как общечеловеческая ценность. Заключение. Список литературы.

Монография. – Казань: Центр инновационных технологий, 2010. – 220 с. ISBN 978-5-93962-447-3. Монография посвящена систематике и обоснованию педагогических законов, метапринципов и методов развития новых педагогических теорий (концепций) и решению других прогностических задач и проблем. Адресована аспирантам, докторантам, магистрам и студентам педагогических специальностей, ориентированных стать педагогами-исследователями ХХI века. Предисловие. Ме...

Андрущенко В.П., Андрущенко Т.В., Савельєв В.Л. Підручник. — К.: «МП Леся», 2014. — 460 с. Унікальне видання присвячено обґрунтуванню ціннісного виміру інтеграційних процесів освітнього європейського простору, місця і ролі в ньому України, її ініціатив, спрямованих на впровадження в життя Педагогічної конституції Європи. Видання призначене для фахівців у галузі освітньої політики, науковців, викладачів вищих навчальних закладів, вчителів загаль...

Россия, ТюмГУ, 2014. — 12 слайдов. Определение анкетирования как метода исследования, определение анкеты, правила составления анкеты, плюсы и минусы анкет.

Монография. – Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2014. – 216 с. ISBN 978-5-4217-0298-6. В монографии раскрывается проблема ценностного подхода к становлению человека культуры в педагогическом образовании, определяются ее методологические и теоретико-педагогические аспекты. Проводится анализ сущности культуры в ее преломлении к задачам современного образования. Автор предлагает свое видение менталеобразующих характеристик и...

Учебно-методическое пособие для студентов ИФК. Под общей редакцией профессора, доктора педагогических наук М. В. Прохоровой. Печатается по решению редакционно-издательского совета СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта. В учебно-методическом пособии последовательно излагаются методы математической статистики в применении к задачам, возникающим в педагогике и в спорте. Подробно рассмотрено применение статистических методов при использовании тестов, возникаю...

Учебное пособие. — Горно-Алтайск : РИО ГАГУ, 2015. — 159 с. В учебном пособии рассматриваются пути и условия решения актуальных проблем самообразования студентов вуза; в обобщенном виде излагается материал по вопросам научно-методической организации профессиональной деятельности будущего специалиста, по проектированию, разработке и применению современных технологий самообразовательной деятельности, реализации различных дидактических методов, форм...

В монографии с учетом требований философского, общенаучного и педагогического уровней методологии представлены результаты анализа актуальной проблемы разностороннего образования личности учащихся путем организации их учебно-познавательной деятельности. Представлена авторская дидактическая концепция решения данной проблемы на основе личностно-ориентированного, системного и деятельностного подходов. В рамках дидактической концепции рассмотрена сист...

2-е изд., доп. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2003. - 198 с. В пособии раскрываются основные положения методологии педагогического исследования. Данное пособие может быть использовано при подготовке курсовых, дипломных, диссертационных, других научных работ. Оно предназначено для преподавателей, аспирантов, студентов.

Монография. — Ростов н/Д: ЮФУ, 2016. Монография «Методы гуманитарных исследований модернизации образования» является продолжением исследования «Введение в гуманитарную методологию», изданного автором в 2007 году. В тексте рассматривается типология методов гуманитарных исследований и актуальные методологические представления в сфере модернизации отечественного образования. Книга предназначена для магистрантов и аспирантов гуманитарного профиля, пр...

Научно-методическое пособие. — Челябинск – Верхний Уфалей: СИМАРС, 2007. — 58 с. В предлагаемом издании представлены материалы опытной и экспериментальной деятельности педагогов МОУ «Гимназия № 7» г. Верхний Уфалей в условиях информатизации российского образования. Вновь появившиеся информационные педагогические технологии нуждаются в их наполнении смыслами в виду отсутствия четких и однозначных представлений в научном сообществе о методиках их п...

Учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. — 169 с. ISBN 5-8064-0324-6 В пособии обоснованы предмет, задачи, принципы и логика педагогических исследований инновационных процессов. Рассматриваются их современная проблематика и методы исследования, реже других описанные в педагогической литературе. Пособие адресовано педагогам-исследователям, методистам, студентам старших курсов педагогических университетов и аспиранта...

Пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров. – М.: МАКС Пресс, 2010. – 80 с. ISBN 978-5-317-03478-8 Монография посвящена исследованию некоторых фундаментальных философских и методологических проблем современной педагогической науки, в частности: деятельностных принципов в педагогике, педагогической логики, трактовки эволюции целей, ценностей и содержания о...

Задания для контрольной работы и методические указания по ее выполнению, Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2010. - 43с. Методические указания содержат информацию по содержанию и структуре контрольной работы. Приведены указания к выбору темы контрольной работы, методические рекомендации к проектированию педагогических технологий, требования к оформлению контрольной работы и список рекомендуемой литературы. Содержание. Введение....

В пособии рассматриваются сущность, характеристики, классификации педагогических исследований; методологиче- ский аппарат; теоретические и эмпирические методы педаго- гического исследования, психологические и социологические методы в педагогическом исследовании; вопросы оформле- ния научно-педагогического текста (стиль, справочно- библиографический аппарат, экстралингвистический матери- ал), материалы по процедуре и этикету защиты курсовой и дипл...

Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. – Калининград: Изд-во КГУ, 2003. – 151 с В пособии рассматриваются сущность, характеристики, клас-сификации педагогических исследований; методологический аппарат; теоретические и эмпирические методы педагогического иссле-дования, психологические и социологические методы в педагоги-ческом исследовании; вопросы оформления научно-педагогического текста (стиль, справочно-библиографический аппарат, экстра-лингви...

Брызгалова С.И. Методы практического исследования в педагогике, СПб 2005г, 148 с-Методы педагогического исследования: теоретические (анализ, синтез, сравнение, индукция, дедукция, классификация, моделирование и др.); эмпирические (наблюдение, изучение документов, результатов педагогической деятельности, изучение и обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент, педагогический консилиум, метод рейтинга, метод компетентных судей); псих...

Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2015. — 202 с. — ISBN 978-5-7389-1861-2. В монографии рассматривается проблема формирования познавательной активности обучающихся вуза в ретроспективном анализе. Рассматривались вопросы стимулирования интеллектуальной активности обучаемых в учебном процессе и самостоятельной работы студентов от классических форм до применения современных облачных технологий. Издание адресовано педагогическим работникам.

Учебное пособие для студентов 3-5 курсов педагогических вузов по специальности "Педагогика-психология" Стерлитамак: Стерлитомак гос. пед. ин-т,2002. -134с

В данном методическом пособии представлена краткая учебная информация в форме структурированного конспекта о системной образовательной технологии, обеспеченной системными учебными ресурсами. Требованиям совместимости с информационно-коммуникационными технологиями удовлетворяют современные образовательные технологии модульного и дистанционного обучения. Эти технологии основаны на включении учащихся в активные самостоятельные учебные действия в инт...

Монография. – СПб.: Лема, 2008. – 313 с. — ISBN 978-5-98709-141-8 В монографии систематизированы теоретические представления о дисциплине и на этой основе разработан дисциплинарный подход к анализу структуры педагогики; представлена проблематика и методология науковедческих исследований в области педагогической науки; обоснована структура педагогики. Раскрыт механизм развития конкретных педагогических дисциплин и представлена периодизация их разв...

Монография. – СПб.: Лема, 2008. – 313 с. — ISBN 978-5-98709-141-8 В монографии систематизированы теоретические представления о дисциплине и на этой основе разработан дисциплинарный подход к анализу структуры педагогики; представлена проблематика и методология науковедческих исследований в области педагогической науки; обоснована структура педагогики. Раскрыт механизм развития конкретных педагогических дисциплин и представлена периодизация их разв...

Монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. — 148 с. Аннотация. В монографии анализируются проблемы развития научного знания в диссертационных исследований по педагогике. В работе приведены материалы, позволяющие уточнить, дополнить и конкретизировать методологические подходы исследователей педагогических проблем. Излагается позиция, характеризующая возможность использования накопленного в философии науки знаний о моделях развития нау...

Монографія. — Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. — 684 с. Монографія є комплексним міждисциплінарним дослідженням, в якому розглядаються наукові основи телеології особистості у системі освіти. Вперше обґрунтовані: універсальний пояснювальний принцип психолого-педагогічних та загальнонаукових феноменів; психолого-педагогічний аспект універсальної парадигми розвитку; авторська концепція розвʼязання проблемних ситуацій, прийняття рішеня; струк...

В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы научно-исследовательской и экспериментальной работы в школе, профессиональных и высших учебных заведениях, начиная с определения проблемы и темы исследования и заканчивая апробацией, оформлением работы. Содержание: Введение; Методологические основы и понятийный аппарат педагогического исследования; Методы педагогического исследования; Методы математической обработки в педагогике; Мет...

Грабарь М.И., Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. - М.:Педагогика, 1977 - 136с. Книга посвящена проблеме проверки гипотез , возникающих в педагогических исследованиях, с помощью методов математической статистики. Рассматриваются общие принципы, на основе которых осуществляется такая проверка. Изложение каждого метода сопровождается примерами на материале педагогических ис...

М.: Институт стратегических исследований, 2011. – 326 с. – ISBN: 978-5-9902550-9-8 Материалы VI международной научно-практической конференции (Москва, 28-29 сентября 2011 г.). Абаева Н.Ф., Мизамбаева М.Т. О формировании математических знаний у студентов медицинского вуза. Абакумова Е.Б. Профессиональное становление педагога как психолого-педагогическая проблема. Агарева М.В. Образ телесного «я» ребенка как педагогическая проблема. Алексеева И.П....

Монография. – Омск: Изд-во Омский институт (филиал) РГТЭУ, 2010. – 257 с. Аннотация. Монография посвящена исследованию современных тенденций развития системы образования в России. Рассматриваются теоретические, методические и прикладные аспекты подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов экономического профиля. В работе представлена динамика финансирования образования, приведены виды образовательных учреждений РФ, показаны ос...

Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2016. — 188 с. — ISBN 978-5-85981-590-6 Разработано в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования в рамках направления Педагогическое образование с квалификацией (степенью) «бакалавр». Первая часть данного пособия включает модули «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Теория обучения», раскрывает теоретико-практические вопр...

Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2016. — 176 с. — ISBN 978-5-85981-803-7 Построено на компетентностном подходе в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки бакалавров 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Данная часть пособия – логическое продолжение первой части, где был представлен материал по модулям «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», а также «Теория...

Учебное пособие, г. Томск: Из-во ТПУ, 2007. - 160с. Пособие посвящено проблемам методологии и научного познания Познание как предмет философского анализа Научное исследование, его структура, этапы и уровни

М.: Педагогика, 1982.— 160 с. В книге рассматриваются методологические проблемы дидактики и методические принципы дидактического исследования, его логика, основные этапы и методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования. Общие методологические положения конкретизируются на материале актуальных проблем совершенствования учебного процесса в школе. Показано значение методологического знания для повышения научно...

Монография. — М.: Педагогика, 1982. — 160 с. В книге рассматриваются методологические проблемы дидактики и методические принципы дидактического исследования, его логика, основные этапы и методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования. Общие методологические положения конкретизируются на материале актуальных проблем совершенствования учебного процесса в школе. Показано значение методологического знания для пов...

2-е издание. Издательство: Академия. Серия: Высшее профессиональное образование. Год: 2005. Кол-во страниц: 208. ISBN: 5-7695-2146-5. В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы опытно-поисковой и экспериментальной работы в школе и других образовательных учреждениях, начиная от определения проблематики, выбора темы, уточнения исходных фактов и теоретических положений до апробации и литературного оформления работы. В по...

Научно-методическое пособие. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2005. - 85 с. Курсовая и выпускная квалификационная работы являются непубликуемыми, но подвергаемыми публичной защите научно-исследовательскими работами студентов университета. Приступая к написанию курсовой и особенно выпускной квалификационной работы, студенты сталкиваются с проблемами, связанными с обоснованием актуальности выбранной темы, определением элементов научного аппарата исслед...

Методологические основы использования игровой музыкальной деятельности в процессе организации исследования: Учебно-методическое пособие «в помощь проведению исследования»/ Сост. Л. С. Зац. – Барнаул: Барнаульский городской Детско-юношеский центр. (2004 год). Сущность игровой музыкальной деятельности и роль восприятия музыкальных произведений в процессе ее организации. Понятие о музыкальной игре. Восприятие музыки как средство создания благоприя...

ГОУВПО "Перм. гос. ун-т" Пермь, 2007, 291 с. Пособие предназначено для преподавателей курса естественно-научных дисциплин в вузах и техникумах, а также учителей средних школ, обладающих компьютерной грамотностью. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) выступают как объект изучения с целью помочь читателю использовать их как средство обучения и инструмент для организации и проведения учебной и научной работы. Пособие будет полезно студент...

Коллективная монография. — Нижневартовск: Изд-во Нижневартовского государственного университета, 2014. – 153 с. ISBN 978–5–00047–204–0 Коллективная монография посвящена сущности и специфике реализации ценностного подхода в образовании. Авторы систематизируют и обобщают значительный теоретический и практический материал в области реализации ценностно-ориентированного подхода к решению проблем образования. Для преподавателей, аспирантов и студентов...

НГПУ, Н.Новгород 2015 11 слайдов Инновационные педагогические технологии Основные классификации и подходы Подготовили ст-ки гр ИНЗС-12: Скребцова Анжелика Шахрова Екатерина Вязун Анастасия

Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. — СПб.: 2015. — 24 с. Объект исследования: образовательньй процесс в основной и старшей школе. Предмет исследования: индивидуальная образовательная траектория школьника как средство достижения личностных результатов. Цель исследования: разработать и апробировать комплекс педагогических условий, направле...

Современное образование. — 2014. - № 4. - С.64- 71. DOI: 10.7256/2306-4188.2014.4.13045. В статье рассматривается проблема выбора методологического инструментария для получения качественной характеристики образовательной среды ВУЗа, которая обеспечивает условия для самосоциализации студентов, включает в себя прошлый и настоящий опыт личности и общества, помогая сохранению преемственных связей между поколениями, традициями. В работе делается акцен...

Статья // М.: Школьные технологии. — 2006. — № 02 — 7 с. В статье рассматриваются понятия педагогической системы, системного подхода, целостности и доминанты. Автор рассматривает одну из важнейших характеристик системы - контекст, дает формулировку этому понятию. Предлагаемый контекстно-доминантный подход дает инструмент для формирования педагогической системы и ее составляющих.

Учебно-методическое пособие. – Мурманск: МГПУ, 2007. – 117 с. Пособие представляет собой руководство по установочному вводному курсу, знакомящему студентов с организацией собственного учебного труда в вузе. Представленные в пособии технологии организации различных видов учебно-научной деятельности могут заинтересовать аспирантов и преподавателей, осуществляющих научное руководство курсовыми и дипломными исследованиями.

Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2013. – 264 с. Аннотация. Представлены фрагменты работ отечественных и зарубежных психологов, посвященные различным аспектам инновационного образования. Адресована студентам педагогических и психологических специальностей, направлений бакалавриата Педагогическое образование и Психолого-педагогическое образование. Содержание. Инновационный менеджмент. Р. Флорида Новый класс. В.Л. Аношкина,...

Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 128 с. — (Бібліотека журналу «Управління школою»; Вип. 08 (14)). ISBN 978-617-00-1057-5. У книзі представлено систему організації проектної діяльності учнів у позаурочний час. Автор презентує програму спецкурсу, розробки занять, наводить численні приклади проектів, вправ, завдань для організації проектної діяльності. Для педагогів, заступників директора з виховної роботи.

Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. - 244 с. В пособии рассмотрены ориентиры для осмысления научной работы, относящиеся к логике исследования, в первую очередь диссертационного, формулированию основных его характеристик: темы, объекта и предмета, цели, задач, гипотезы и защищаемых положений и т. д. можно использовать в лекционной и семинарской работе, а также при подготовке студентами курсовых и дипломных работ.

Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. - 244 с. В пособии рассмотрены ориентиры для осмысления научной работы, относящиеся к логике исследования, в первую очередь диссертационного, формулированию основных его характеристик: темы, объекта и предмета, цели, задач, гипотезы и защищаемых положений и т. д. Содержание пособия отражает требования к будущим учителям, приведенные в ныне дейст...

Пособие для педагога-исследователя. - Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. - 165 с. ISBN 5-8428-0038-1 Пособие предназначено преподавателям и аспирантам педвузов и университетов, педагогам-исследователям - всем ведущим научную работу по педагогике. Оно содержит как общие ориентиры для такой работы, так и конкретные рекомендации, относящиеся к логике исследования, в первую очередь диссертационного, формулированию основных его характеристик: темы, объект...

Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 400 с. В учебном пособии представлены новейшие достижения в области методологии педагогической науки, рассматриваются основные направления профессиональной подготовки будущих учителей, даны методологические ориентиры для тех из них, кто решил посвятить себя исследовательской деятельности. Для студентов педвузов и университетов, а также для научных работ...

Сб. науч. ст. (материалы конференций) / Рос. акад. образования. Ин-т теории образования и педагогики. — М., 2001. — 444 с. Индекс в формате web-страницы; текст содержимого разделов открывается в виде pdf-файлов. Общая и нормативная методология и методы педагогических исследований В.В. Краевский. Педагогика и ее методология вчера и сегодня С.И. Колташ. Философский и общеметодологический контекст разработки методологии отечественной педагогики в п...

Навч. посібник. — К.: Освіта України, 2005. — 440 с. Підручник містить наукові, дидактичні та методичні матеріали із філософії освіти, педагогічної аксіології, акмеології та теорії управління. Аксіологічна парадигма розглядається в антологічній генезі та поліпарадигмальному полі. Для студентів педагогічних університетів, магістрів спеціальності "Керівник навчального закладу", директорів шкіл, працівників закладів освіти. Зміст. Антологія ціннісн...

Учебное пособие. — Майкоп: Изд-во Адыгейского гос. ун-та. 2003. — 168 с. В пособии представлена в очень сжатом виде с использованием графовых моделей учебная информация по методологии и методике педагогических исследований. Автором намеренно использованы цитаты и прямые извлечения из работ наиболее известных ученых-педагогов: академиков В.В. Краевского. В.С. Леднева. В.И. Загвязинского, А.М. Новикова и др. т.к. наибольшую пользу обучаемый извлека...

Учебное пособие предназначено для студентов педагогических колледжей, приступающих х написанию курсовых и дипломных работ, и призвано ввести в фуг проблем, явлений, понятий, связанных с научным и учебным исследований. Пособие может быть полезным дяя студентов педагогических вузов, а также для руководителей курсовых и дипломных работ педагогических колледжей.rn

Монография. - Хабаровск: Изд-во ХК ИППК ПК, 2001. -152 с. В монографии раскрываются вопросы развития методологии системного подхода к педагогическим явлениям и процессам в отечественной педагогике. Изучение генезиса одного из наиболее ярких общенаучных подходов в отечественной педагогической науке позволит будущим и настоящим педагогам творчески-критично выстраивать методологию и практику системной деятельности в современной педагогической дейст...

Херсон, 2006 Зміст Вступ Гурткова робота як один із шляхів формування культури праці учнів у процесі трудової підготовки Формування елементів культури праці на прикладі занять гуртка „Художня обробка природних матеріалів Програма гуртка „Художня обробка природних матеріалів Список використаних джерел

Херсон 2006 Зміст Вступ Суть та структура культури навчальної діяльності учнів Впровадження проектної діяльності в роботу вчителя Проектування як засіб формування культури навчальної діяльності Приклади проектів Література Додатки

Навчальний посібник. – К.: Знання, 2010. – 335 с. В посібнику розглянута історія становлення форм організації навчання, урок в системі освіти; професійна майстерність учителя.

М.: Педагогика, 1970. — 232 с. с илл. Цель этой книги - показать практическое значение эвристических способов решения задач. Автор рассматривает различные типы эвристических программ, играющих большую роль в регуляции процесса решения школьниками задач нестереотипного, нестандартного характера. Проводится анализ как общих стратегий решений, так и различных индивидуальных тактик, зависящих от образования, возраста, динамических свойств нервной сис...

171 стр. Методология социальной педагогики: определение, задачи, уровни и функции. Методологические принципы научного исследования.

Издательство: Екатеринбург. 2001. — 223 с. "Усилия взрослых направлены в сущности на то, чтобы сделать ребенка удобным для себя." /Януш Корчак/ Эта книга рассказывает об уникальном эксперименте в образовании, проведенном в одной из екатеринбургских школ. Эксперимент проходил с 1993 по 2001 год и заключался в том, что целый класс детей учили вообще без какой бы то ни было учебной программы. Совсем. Вместо программы было "вероятностное образование"...

Кабінет міністрів україни національний університет біоресурсів і природокористування україни Київ - 2010, 219 стр. Зміст Наука як форма суспільної свідомості Наукове пізнання Сутність науки. Наукові дослідження Розвиток науки. Наукові революції Внесок українських вчених у науку бальні кризи й проблема цінності науково-технічного прогресу Види навчально-дослідної роботи студентів Науково-дослідна робота студентської молоді Вимоги до на...

Вступ. 1. Загальні відомості про метод. 2. Методи досліджень на емпіричному та теоретичному рівнях. Абстрагування; Аналіз і синтез; Індукція і дедукція; Моделювання Висновок.

УИПА. Божко, 2013. — 16 слайдов. Лекция 9 к дисциплине - Методика профессионального обучения: дидактическое проектирование. Сущность и виды учебной информации. Фактический материал, теоретический материал, методологический материал, воспитательный материал, дидактический материал. Чем учебная литература отличается от другой литературы? Функции учебной литературы. Требования к учебной литературе. Цели анализа учебной литературы. Органометричный (б...

ДВНЗ КНУ, Кривой Рог/Украина, Максимено И.Г., Теория и практика эксперимента. сдала на 5. Завдання: Опрацювати монографію Ю.К. Бабанського «Проблемы повышения эффективности педагогических исследований». Розробити конспект.

Контрольная работа на тему "Методология написания курсовой работы" 12 страниц. Введение. Источники методологического обеспечения Работа с научной и методической литературой. Составление и оформление библиографии. В работе рассматривается план составления библиографии и изучения психолого-педагогической литературы. Как правильно организовать работу с источниками, как оформить результаты работы с литературой.

Зачет. БрГУ имени Пушкина, 2015 год, 20 стр. Стратегические цели современного высшего образования. Особенности современного университетского образования. Нормативные правовые акты, регулирующие высшее образование в Республике Беларусь. Локальные нормативные акты БрГУ имени А.С. Пушкина, регулирующие учебную и научно-исследовательскую деятельность студента. Образовательный стандарт специальности «Правоведение»: общая характеристика. Квалификационн...

Шуя : ШГПУ, 2009. — 100 с. — ISBN 978-5-86229-142-1. В коллективной монографии представлены результаты исследований научной школы профессора Г.Е. Муравьевой «Проектирование образовательного процесса в средней и высшей школе»: теория проектирования образовательного процесса, вопросы проектирования в деятельности учителя средней школы, формирование проектных умений студентов средних специальных учебных заведений технического профиля, проектирование...

Навчально-методичний посібник / Укладачі: В.П.Зінченко, В.Б.Харламенко, І.М.Коренева. – Глухів: РВВ ГДПУ, 2006. – 23 с. В роботі викладено поради щодо написання та оформлення рефератів, курсових і магістерських (дипломних) робіт з педагогіки. Посібник призначено для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Вступ. Реферат. Курсова робота. Порядок виконання та структура курсових робіт. Складання списку літературних джерел. Методи зведення...

Научно-исследовательская работа студентов является важным фактором при подготовке молодого специалиста и учёного. Выигрывают все: сам студент приобретает навыки, которые пригодятся ему в течение всей жизни, в каких бы отраслях народного хозяйства он не работал: самостоятельность суждений, умение концентрироваться, постоянно обогащать собственный запас знаний, обладать многосторонним взглядом на возникающие проблемы, просто уметь целенаправленно и...

ДВНЗ КНУ, Кривой Рог/Украина,преподаватель - Максимено И.Г., Теория и практика эксперимента. Завдання : Скласти словник основних понять науки. Опрацювати тему і підготувати повідомлення з питання Наукова творчість студентів у системі професійної підготовки. Визначити коефіцієнт сформованості якостей науковця. Для виконання завдання скористуйтеся анкетою само оціночної характеристики рівня Сформованості основних якостей науковця.

М.: Издательство "Эвгес", 2005. - 176 с. В книге, написанной академиком Российской академии образования, доктором педагогических наук, профессором А. М. Новиковым с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры раскрываются особенности, принципы и этапы учебной деятельности, формы ее организации, методы и средства. Предназначена для работников народного образования, а также студентов, ас...

В книге с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры раскрываются основные понятия методологии образования. Предназначено для научных и практических работников народного образования, а также студентов, аспирантов и докторантов. В первую очередь — для преподавателей педагогических ВУЗов и ИПК при подготовке курсов/циклов лекций по вопросам методологии педагогических исследований, иннова...

В книге с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры раскрываются основные понятия методологии образования. Предназначено для научных и практических работников народного образования, а также студентов, аспирантов и докторантов. В первую очередь — для преподавателей педагогических ВУЗов и ИПК при подготовке курсов/циклов лекций по вопросам методологии педагогических исследований, иннова...

Пособие для авторов и преподавателей. – М.: Издательство Эгвес, 2010 Книга Заслуженного деятеля науки РФ, академика Российской академии образования А. М. Новикова посвящена построению понятий категориального аппарата и логической структуры педагогики современного постиндустриального общества. Издание предназначено авторам учебников педагогики, преподавателям педагогики ВУЗов и колледжей. А также: студентам, аспирантам, докторантам, соискателям и...

М.: Из-во ЭГВЕС, 2010. – 208 с. Книга Заслуженного деятеля науки РФ, академика Российской академии образования А. М. Новикова посвящена построению понятийно-категориального аппарата и логической структуры педагогики современного постиндустриального общества. Издание предназначено авторам учебников педагогики, преподавателям педагогики ВУЗов и колледжей. А также: студентам, аспирантам, докторантам, соискателям и ученым-педагогам.

М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с. В книге с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры изложены основы методологии как учения об организации деятельности (научной, практической, художественной, учебной и игровой). Работа предназначена для научных и практических работников, а также студентов, аспирантов и докторантов. В первую очередь – преподавателей ВУЗов и институтов повышения квалификаци...

В книге с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры изложены основы методологии как учения об организации деятельности (научной, практической, художественной, учебной и игровой). Работа предназначена для научных и практических работников, а также студентов, аспирантов и докторантов. В первую очередь – преподавателей ВУЗов и институтов повышения квалификации для использования при подго...

М.: СИНТЕГ. – 663 с. - 2007 В книге с позиций системного анализа в логике совре-менного проектно-технологического типа организационной культуры изложены основы методологии как учения об орга-низации деятельности (научной, практической, художествен-ной, учебной и игровой). Работа предназначена для научных и практических ра-ботников, а также студентов, аспирантов и докторантов. В первую очередь – преподавателей ВУЗов и институтов по-вышения квалифи...

М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с. В книге с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры изложены основы методологии как учения об организации деятельности (научной, практической, художественной, учебной и игровой). Работа предназначена для научных и практических работников, а также студентов, аспирантов и докторантов. В первую очередь – преподавателей ВУЗов и институтов повышения квалификац...

Пособие для работников образования, участвующих в инновационной деятельности/ Науч. редактор: канд. пед. наук, доц. Т. В. Новикова. - М.: Эгвес, 2004. - 119 с. В пособии, написанном академиком РАО А. М. Новиковым и доктором технических наук, профессором, Д. А. Новиковым с позицийсистемного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры раскрываются основные характеристики, этапы, формы и методы образователь...

Настоящая работа представляет собой сжатое изложение одноименной книги – Новиков Д. А. «Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи)». М.: МЗ-Пресс, 2004. – 67 с. – и содержит «рецепты» применения статисти- ческих методов в типовых случаях анализа экспериментальных данных в педагогических исследованиях.

Юридический институт, СПб., 5-й курс, 2013 г., 21 слайд. Дисциплина «Математическое обеспечение». Математическая статистика; Цели; Типовые задачи анализа данных в педагогических исследованиях;

Архангельск : Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2014. — 97 с. — ISBN 978-5-261-00929-0. Монография посвящена проблемам педагогического образования Северных стран. Рассмотрены структура, организация, содержание образовательного процесса, требования к современному учителю.

Деркаченко М.О. КНУ ім. Т. Шевченка, Київ, 2012. — 20 слайдів. Топоніміка у вивченні географії. Комп’ютерне навчання географії. Виховання патріотизму і національної свідомості на уроках географії. Екологічне виховання при вивченні географії.

Зачет. Россия,г. Рязань, Рязанский Государственный Университет им. С. А. Есенина, 2015год. 15 вопросов. Преподаватель Орлова Ю. В. Дисциплина "Теория обучения и воспитания" Все о новом поколении ФГОСов. Что собой представляет Федеральный государственный образовательный стандарт? (Назвать три определения). Какой ёмкой формулой можно выразить изменением ценностных ориентиров образования? Дать характеристику личностной, социальной и профессионально...

Экзамен. Россия, Рязань, Рязанский Государственный Университет им. С.А. Есенина, 2016. 30 вопросов. Преподаватель Орлова Ю. В. Дисциплина "Теория обучения и воспитания". Воспитание как историко-культурный феномен. Процесс воспитания и его сущность. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Закономерности, принципы и направления воспитания. Современные подходы к воспитанию. Особенности воспитания. Воспитательный процесс и воспитательная с...

Х.: Вид. група «Основа», 2013. — 208 с. — (Адміністратору школи). У книзі розкрито основи продуктивного навчання, окремі технології праці педагогів-репетиторів, таємні прийоми репетиторства та умови, за яких досягається ґарантований результат. У книзі звернено увагу на нові ідеї, явища і процеси, що формуються у школах під натиском нових реалій життя. Книгу адресовано освітянському керівництву, методистам, педагогам, учням і батькам.

Статья доктора химических наук, профессора Московской государственной геологоразведочной академии дается с комментариями Центра детеизации

Весьма значительный корпус работ Пауля Наторпа посвящен педагогике. И хотя педагогика рассматривается им как самостоятельная часть философской систематики, он тем не менее парадоксальным образом заявляет: «педагогика вообще есть не что иное, как конкретная философия». Сочинения Наторпа, посвященные педагогике, в наибольшей степени привлекали внимание русских дореволюционных переводчиков, и, на наш взгляд, представляют собой определенный интерес д...

Понятие педагогической технологии. Основные качества современных педагогических технологий, их структура. Классификация педагогических технологий (по Г. К. Селевко). Классификация педагогических технологий (по Е. Ф. Широковой ). Описание и анализ педагогической технологии.

Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Текст лекции. Неизвестный автор 21с. 2015г. Педагогическая инновация. Направления инноваций в российской педагогике. Сущность педагогических технологий. Основные качества современных педагогических технологий. Научные основы. Классификация.

Москва: Издательство МГУ, 1990. — 118 с. В монографии описаны способы преодоления трудностей, возникающих в процессе мыслительной деятельности обучаемых и преподавателей при использовании понятий, оценке истинности суждений, формулировании вопросов и ответов, построении классификации и т.п. Правильное осуществление подобных мыслительных операций необходимо также при написании различных работ (изложений, сочинений, рефератов, студенческих и аспира...

Контрольная работа - Понятие о логике исследования БГПИ, 5 курс Дисциплина «Методология и методы психолого-педагогических исследований» Введение Понятие о психолого-педагогическом и педагогическом исследовании Понятие о логике исследования Логика педагогического исследования Логическая структура педагогического исследования Заключение Литература

Книга для начинающего преподавателя вуза, аспиранта, магистранта педагогического института, студента классического университета. M.: Изд-во МГУ, 2000. — 184 с. ISBN 5 - 211 -04298-0 В книге раскрываются общеметодологические требования, предъявляемые к педагогическому диссертационному исследованию, обсуждаются проблемы содержательной и логической корректности рассуждений, выводов и результатов, правила классифицирования и ряд других проблем. Пре...

Выступление на Всероссийской научной конференции Наука - школе: новые тенденции в образовании 9 октября 2010 года (в рамках V Фестиваля науки) на Факультете педагогического образования Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. — 6 с. Знать много фактов еще не означает знать. Ценность знания в формировании целостной картины мира. Важнейшей целью образования должно быть формирование у учащихся целостной картины мира. Понимать –...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы Московский городской педагогический университет, 2015 г. – 305 стр. Специальность: 13.00.02 (теория и методика обучения и воспитания (информатика). Научный консультант – член-корреспондент РАО, доктор технических наук, профессор С.Г.Григорьев. Целью исследования является разработка те...

Попова В.И., Бобылева А.А., Петрунина М.А., Харчева И.С., Холопова Т.Г., Якимов П.А., Ярышева Г.Н. — 2-е изд., перераб. и дополн. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2013. — 304 с. — ISBN 978-5-85859-524-3 В монографии представлено научное обоснование гуманитарно-педагогических исследований и технологий, создающих социально-педагогический контекст профессиональной (педагогической) деятельности. Авторский коллектив ориентирован на выработку новой теории совр...

Москва - 1990. Издание второе. В книге на основе научного анализа и обобщения накопленного практического опыта, экспериментальной работы рассмотрена система внутришкольной методической деятельности учителей, а также способы управления ею с целью достижения оптимальных результатов. Основное внимание уделено вопросам перестройки методической работы в школе, развитию педагогического творчества, преодолению формализма и рецептурности в деятельности у...

Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. — 28 с. Методические указания предназначены для студентов дневной и заочной форм обучения специальности 200500 «Метрология, стандартизация и сертификация», 220501 «Управление качеством». В методических указаниях изложены особенности построения профессиональных исследований, формирования и сохранения качества товаров, приведена необходимая для студентов литература [1 – 15]. Использование материала данного...

Ташкентский мед.педиатрический институт, кафедра общ.здоровья, организации и управления здравоохранением, 23 слайда Целью и задачей данной работы является: показать актуальность развития творческого, креативного потенциала у учащихся; развитие креативной педагогики критерии креативности дать характеристику и изучить особенности развития креативного потенциала учащихся.

Краткое содержание программы "Истоки" Цели, задачи программы. Её внедрение, результаты и методическое обеспечение.

Ащита состоится «28» апреля 2011 года в __ часов на заседании Диссертационного совета Д 212.302.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук при ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» по адресу: 155908, г. Шуя Ивановской обл., ул. Кооперативная, д. 24, ауд. 220.

Науково-методичне видання. — Запоріжжя: ЗНУ, 2011. Науково-методичне видання містить результати дослідження готовності майбутнього менеджера до застосування інформаційних технологій у процесі вирішення проблем управління організацією. У роботі розглядаються компоненти цієї готовності, на основі яких пропонуються критерії та показники для діагностики цієї здатності фахівця з управління. Запропоноване видання складається з шістьох розділів, у кожн...

Методологические основы педагогического исследования. 1.1 Общее понятие о науке. 1.2. Общее понятие о методологии научного исследования. 1.3. Философские основы педагогического исследования. Список рекомендуемой литературы. Глава II. Структура педагогического исследования. 2.1. Алгоритмы написания курсовых и дипломных работ. 2.2. Рекомендации по определению научного аппарата исследования для курсовой работы. 2.3. Рекомендации по определению аппар...

АлтГПА, Институт физико-математического образования, специальность математика, предмет педагогика, 2009год. Содержание: Методологическая культура – одна из составляющих компетентностей современного педагога. Что такое методологическая культура педагога-исследователя? Проблема методологической культуры в философии и педагогике. Методологическая культура: проблема определения. Основные черты методологии современной общей педагогики. (имеется недос...

Емпіричні методи психолого-педагогічного дослідження, 18 стр (без титулки), есть выводы и список литературы (5 позиций). 2011 год, делала сама, не из инета.

СГМУ, Архангельск, 2012. — 46 с. Введение. Общее представление о ролевой игре, ее особенностях и функциях. Определение игры. История возникновения игры. Ролевые игры: сущность, понятия, особенности. Преимущества и недостатки использования ролевых игр. Классификация ролевых игр и сферы применения. Классификация ролевых игр. Применение ролевой игры в педагогической деятельности. Ролевая игра, как метод обучения в школе. Функции ролевой игры в класс...

Методическое пособие по учебному курсу «Методология и методика педагогического исследования». СФ МГПУ, Самара, 2002 г., 40 с. Методические рекомендации адресуются студентам дневной, вечерней и заочной формы обучения. Основное назначение: дать студентам методологические подходы и ориентиры для научного поиска, результатом которого будет реферат, курсовая и дипломная работа. Введение Работа с научной литературой Особенности педагогического исследов...

Анализ процесса становления национального образовательного идеала в педагогической науке и практике России XIX - начала XX в. показал, что создание национальной школы - нелегкая и не только современная задача. О недостатках нашей школы писали не только педагоги, но и писатели, и общественные деятели. Дореволюционная школа постоянно разрывалась между народными традициями и европейским просвещением, часто разрушавшим национальное образование России...

Выходные данные не известны. — 32 с. Что такое деятельностный подход в образовании? Качество образования на данном этапе. Смещение акцента в образовании. Технология деятельностного метода обучения. Базовые образовательные технологии. Позиционирование учителя.

М.: 2011 - 78 с. Учебно-методическое пособие для слушателей курса профессиональной переподготовки педагогических кадров. В пособии в доступном изложении раскрываются основные требования к написанию выпускной аттестационной работы, характеризуются этапы педагогического эксперимента, приведены многочисленные примеры формулирования научного аппарата, показаны особенности изложения материала в первой и во второй главе аттестационной работы. Пособие...

МГПУ ИИЯ, Москва, 2015, 13 стр. доклад по Методике преподавания иностранных языков на тему "средства обучения" использованная литература - Щукин а.н. обучение иностранным языкам: теория и практика.

Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету № 1 (Педагогічні науки) 2005 Зміна концептуальних підходів до процесу пізнання, усвідомлення природності, об’єктивності дезорганізаційних процесів у суспільному житті і в системі освіти зумовлюють необхідність зміни освітньої парадигми на сучасному перехідному етапі. Зміна парадигми освіти залежить від стратегічних завдань, суспільно-економічних та духовно-ціннісних перетво...

Воронеж: Истоки, 2013. — 14 с. Брошюра отражает многолетний опыт научного руководства автора, подготовившего более 80 кандидатов и докторов филологических наук. Предназначена для научных руководителей, нынешних и будущих аспирантов и докторантов и членов их семей. Может быть использована как учебное пособие при подготовке к защите диссертации.

Методический материал Серия: Новые технологии обучения в высшем образовании Уфа: Изд-во УАИ, 1988. - 35 с. Рассматриваются аспекты проблемного обучения в техническом вузе, предлагаются новые методы обучения, методологические аспекты обучения.

МГПУ ИИЯ, Москва, 2015, 12 стр. связь методики с другими науками. содержание обучения. методы обучения. структура, содержание и особенности процесса обучения. принципы обучения. уровни владения иностранным языком. средства обучения.

Навчальний посібник. — К.: Центр учбової літератури, 2014. — 440 с. У посібнику розкрито роль, функції і сутність науки і наукової діяльності в житті суспільства, їх взаємозв’язок з практичною діяльністю людини. Головне місце приділено викладу питань теорії і практики педагогічного дослідження. Розкрито особливості наукового пізнання та сучасні методи педагогічного дослідження. Центральне місце в посібнику займає виклад питань організації та пров...

Научно-методические материалы Всероссийского семинара-практикума по методологии педагогического исследования. 8-9 апреля 2010 г. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2010. - 88 с. В издание включены авторские лекции по методологии социально-педагогического исследования. Кроме того, в качестве приложения представлены информационно-методические материалы, адресованные педагогам - аспирантам, докторантам и соискателям, вед...

Эвристическое обучение - обучение, ставящее целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования, а также процесса его организации, диагностики и осознания (А.В.Хуторской). Эвристическое обучение для ученика – непрерывное открытие нового (эвристика - от греч. heurisko - отыскиваю, нахожу, открываю). Прообразом эвристического обучения является метод Сократа, который вместе с собеседником путем особых вопросов и рассуж...

Самара : РИЦ СГСХА, 2016. — 132 c. — ISBN 978-5-88575-436-1. В учебном пособии раскрывается содержание современных педагогических технологий, которые требуют особого внимания студентов – будущих педагогов. Издание адресовано обучающимся по направлению подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение», преподавателям высших учебных заведений, работникам образования и всем тем, кто интересуется проблемами педагогики на современном этапе.

Учебно-методический комплекс для студентов, магистрантов и аспирантов педагогических специальностей. – Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2007. – 242 с. ISBN 978-985-425-731-0 Предлагаемый учебно-методический комплекс направлен на развитие теоретико-методологических и методических основ формирования исследовательской культуры педагога. Содержание комплекса включает методический компонент (ключевые вопросы, базовые понятия, компетенции, основные теор...

Учебно-методический комплекс для студентов, магистрантов и аспирантов педагогических специальностей. – Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2007. – 242 с. ISBN 978-985-425-731-0 Предлагаемый учебно-методический комплекс направлен на развитие теоретико-методологических и методических основ формирования исследовательской культуры педагога. Содержание комплекса включает методический компонент (ключевые вопросы, базовые понятия, компетенции, основные теор...

МПГУ им. В. И. Ленина, ОГУ.—Москва — Орел, 1997.—208 с. В монографии рассматривается теоретическая концепция технологического подхода к обучению. Показаны условия и предпосылки возникновения технологического подхода в отечественной дидактике, технологические тенденции в теории обучения и в практической деятельности учителей. Определен статус учебного задания как дидактической категории, имеющей решающее значение для разработки способа конструиров...

Ново-Удинская СОШ, 2012. Доклад - выступление на педсовете. Архив содержит текстовый файл (11 страниц) и презентацию. Автор Зыкова Г.О. Содержание: Введение Система деятельностного метода «Школа 2000…» Типология уроков в рамках системно-деятельного подхода Уроки общеметодологической направленности Заключение

Усова А.В., Даммер М.Д., Похлебаев С.М., Симонова М.Ж. Монография. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. — 100 с.; табл.; ил. Обосновывается необходимость перестройки существующей системы естественно-научного образования, предлагается новое видение ее построения. Приводятся результаты экспериментальной проверки предлагаемой системы в ряде школ г. Челябинска и Челябинской области. Для руководителей органов образования, директоров школ и учителей предме...

Пособие для учителя / А.В. Хуторской. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 383 с. - (Педагогическая мастерская). ISBN 5-305-00121-8. В пособии раскрываются методические секреты личностно-ориентированного обучения, предлагаются ориентиры для подготовки и проведения уроков, анализируется имеющийся опыт. Включены высказывания и диалоги учителей, которые на практике осваивают технологию личностно-ориентированного обучения. Читателю предоставляется возм...

Научное издание. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. – 222 c. Рассматриваются теоретико-методологические вопросы, связанные с педагогическими инновациями. Исследуются процессы создания, освоения и применения педагогических новшеств на уровне учебного предмета, инновационной школы, системы обучения, модернизации образования в стране. Объектом методологического осмысления выступают два типа инновационных феноменов в их единстве: педагогическая инноватика и...

Пособие. — Минск: БГПУ, 2006. — 311 с. Рекомендовано учебно-методическим объединением высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию. В пособии раскрыты проблемы моделирования и организации инновационного образования, а также представлен дидактический материал для самостоятельной работы субъектов образования над проектами педагогических инноваций.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук, Уральский государственный профессионально-педагогический университет, Екатеринбург - 1998, 208 с. Оглавление. Введение. Источниковая база, основания и факторы педагогической интеграции. Группировка источников исследования интеграционных процессов в педагогике. Современные интегративно-педагогические концепции. Структура оснований и факторов педагогической интеграции. Сосстав пон...

Методичний посібник. – Донецьк: «Витоки», ДоноблІППО, 2007. – 148 с. Методичний посібник «Організація науково-дослідної роботи в освітній установі» містить базові нормативні документи державного і регіонального рівня з теми, методичні рекомендації щодо підготовки, проведення, узагальнення, управління науково-дослідною роботою у навчальному закладі. Для досягнення високого рівня експериментальної діяльності надаються комплексно-цільові програми і...

Методическая разработка для студентов-дипломников и аспирантов математического факультета. — Архангельск: Издательство Поморского государственного университета имени M.B. Ломоносова, 1999. — 77 с. Методическая разработка предназначена для студентов - дипломников и аспирантов, проводящих исследования по методике преподавания математики. Содержит материалы, позволяющие осуществить разработку программы эксперимента в зависимости от вида исследуемой...

Учебное пособие. - Майкоп: Изд-во АГУ, 2010. - 192 с. В настоящем учебном пособии представлено многообразие статистических методов в виде упорядоченной, логически и иерархически взаимосвязанной системы, отражающей возможности практического применения математических методов и ориентированной на читателя, не имеющего специальной математической подготовки. Отличительной особенностью учебного пособия является изложение общих теоретических положений п...

Учебное пособие. — Майкоп: Издательство АГУ, 2010. – 192 с. В настоящем учебном пособии представлено многообразие статистических методов в виде упорядоченной, логически и иерархически взаимосвязанной системы, отражающей возможности практического применения математических методов и ориентированной на читателя, не имеющего специальной математической подготовки. Отличительной особенностью учебного пособия является изложение общих теоретических полож...

Статья. — Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая. Серия "Педагогические науки". — 2016. — №2 (50). — С. 53 - 57. В статье рассматриваются парадигмальные основы ноогуманистической педагогики – новой тенденции в педагогической науке и практике. Анализ широкого спектра парадигм (ноосферной, гуманистической и пр.), составляющих понятие «ноогуманистическая педагогика», обосновывает правомерность рассмотрения ее как ус...

11 сторінок. Розкрито загальну методологію педагогічних досліджень у педагогіці, як науці. Структуровано та приведено визначення методів, тематику розкрито також у формі таблиці.

Башкирский государственный педагогический университет. г. Уфа Сытина Надежда Степановна, 16 страниц, 2011 год. Факультет психологии. Предмет методология. 36 вопросов к экзамену. Ответы восьмым шрифтом в виде колонок. Содержание ответов: Методология науки, педагогической науки: определение, задачи, функции. Философский и общенаучный аспекты методологии науки. Конкретно-научный и технологический аспекты методологии науки. Характер соотношения науч...

В монографии в свете идеалов и норм постнеклассической рациональности анализируются цивилизационный, парадигмальный, аксиологический подходы к исследованию историко-педагогического процесса; рассматриваются возможности моделирования в историко-педагогическом исследовании.

Оренбург : ОГУ, 2013. — 141 с. Учебное пособие является элементом учебно-методического комплекса по курсу «Методология педагогического исследования». В основе структуры пособия лежит идея блочно-модульного обучения. Материал по данному курсу разбит на блоки теории, практики и контроля.

Монография: – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 1998. – 136 с. В монографии рассматриваются основные идеи, технология и методы организации и оценки качества результатов педагогического эксперимента с позиций квалиметрического подхода. Работа рассчитана на научных работников в области педагогики, преподавателей и студентов педагогических вузов, учителей-исследователей. Содержание Введение Теоретико-методологические основы организации и проведения педа...

М: АТиСО, 2002. — 194 с. В монографии представлено содержание концепции педагогического проектирования, построенной на идеях системного, деятельностного и информационного подходов, дается описание процесса педагогического проектирования и его организационной структуры, характеризуется деятельность педагога-проектировщика. Работа рассчитана на научных работников в области педагогики, преподавателей и студентов педагогических вузов.

This compilation of materials is a valuable resource for postgraduate students involved in educational research, either from a professional or an academic standpoint. It is designed to supplement the materials from individual modules in the Open University's Postgraduate Programme in Education. The three parts of the Handbook address the history of educational research, policy making and practice, guidance for doing a small scale research project...