Методология и методы психологического исследования

Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 — "Психология". — М.: Смысл, 1999. — 222 с. В учебном пособии рассматриваются методологические и теоретические проблемы метода беседы в психологии приводятся варианты конкретных заданий для практического курса. Реализуется подход к психологической беседе как совместной деятельности, благодаря которой происходят прогрессивные трансформаци...

Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – «Психология». – М.: - МГУ им. М. В. Ломоносова. - Смысл, - 1999. – 222 стр. (Тир. 2000 экз. ). Рецензенты: Братусь Б. С., доктор психологических наук, Ениколопов С. Н., кандидат психологических наук. В учебном пособии рассматриваются методологические и теоретические проблемы метода беседы в психологии, приводятся варианты конкретных з...

Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 — «Психология». — М.: МГУ им. М. В. Ломоносова. Смысл, 1999. – 222 стр. — ISBN 5-89357-046-4. Рецензенты: Братусь Б. С., доктор психологических наук, Ениколопов С. Н., кандидат психологических наук. В учебном пособии рассматриваются методологические и теоретические проблемы метода беседы в психологии, приводятся варианты конкретных зада...

Хрестоматия по курсу "Метод наблюдения и беседы в психологии" / Отв, ред. А. М. Айламазьян: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 — «Психология». — М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000. — 480 с. Настоящая хрестоматия является учебным пособием по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии» Общего практикума по психологии и вместе с учебным пособием «Метод беседы в пси...

М.: Учебно-методический коллектор "Психология", 2000. — 480 с. ISBN 5-93692-006-2 OCR Настоящая хрестоматия может служить теоретической основой для проведения учебных практических занятий, направленных на формирование профессионально важных качеств, умений, навыков психолога. В разделе Общего практикума "Метод наблюдения и беседы в психологии" студенты - будущие профессиональные психологи - получают не только информацию о различных видах наблюден...

Презентация - Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания Педагогический университет, С-Пб, проф. Иванов С.В., 13 слайдов, 1-й курс, 2011 г. Дисциплина «Методология и методы научного исследования». О чем?; Зачем?; Почему?; Методологическое путешествие; Западная психология; Океан бессознательного; Таинственный остров сознания; Способ.

В.М. Аллахвердов; Сомнения конца советского периода; Взрыв публикаций по методологии; Периодика; Проблемы методологии; Тайна сознания; Сознание; Вечные головоломки; Вопросы сознания; Критерии сознания; Три подхода к Истине; Критерий демаркации (отличие научного знания от ненаучного); Мировоззренческие (философские) методологические принципы в учебниках по методологии психологии; Методологические принципы как регулятивы деятельности; Принцип рац...

СПб.: Издательство "Речь", 2003. - 368 с. Кто мы? Откуда мы? Куда мы идем? Вечные головоломки. Обольстительное сознание в своем недоступном неглиже. Кошмарное величие вечных проблем. Сознание не знает, как и почему оно появляется. Но тогда (онтологическая проблема) откуда же оно возникает? . Сознание не способно оценить, верно ли то, что оно знает. Но тогда (гносеологическая проблема) как оно может хоть что-нибудь достоверно знать? . Сознание не...

СПб.: Издательство "Речь", 2003. - 211 с. Содержание. Кто мы? Откуда мы? Куда мы идем? Вечные головоломки. Обольстительное сознание в своем недоступном неглиже. Кошмарное величие вечных проблем. Сознание не знает, как и почему оно появляется. Но тогда (онтологическая проблема) откуда же оно возникает? . Сознание не способно оценить, верно ли то, что оно знает. Но тогда (гносеологическая проблема) как оно может хоть что-нибудь достоверно знать? ....

Тирасполь, ПГУ им Т.Г. Шевченко.; преподаватель Кананэу Л.Г.; факультет педагогики и психологии; специальность педагогика и психология; 2013. 14 стр. Введение. Многообразие и особенности классификаций методов исследования в психологии. Особенности классификации Г.Д. Пирьова. Критическая классификация Б.Г. Ананьева. Основные эмпирические методы в психологии и их особенности.Заключение.Список использованной литературы.

М.: Ось-89, 2004. - 112 с. Пособие представляет интерес для начинающих исследователей. Оно поможет освоить форму научного произведения при написании курсовых, дипломных и диссертационных работ. В нем характеризуются особенности научного подхода при изучении психических явлений, раскрываются информационный и трансляционно-оформительский этапы научного исследования, описывается его понятийный аппарат, излагаются элементы тех- ники написания литера...

Учебное пособие – Иркутск: Иркут. гос. ун-т, 2007. – 155 с. Пособие знакомит с методами психологического исследования массовой коммуникации. Особое внимание уделяется качественным методам исследования. Дается расширенное описание, и предлагаются примеры проведения контент-анализа и фокус-группы. Учебное пособие предназначено для студентов, углубленно изучающих социальную психологию. Предисловие Краткая характеристика количественных методов социал...

Иркутск: Изд-во ИГУ, 2013. — 105 с. ISBN 978-5-9624-0864-4 Представлены основные проблемы философского, общенаучного, конкретно-научного и методического уровней психологического исследования. Предлагаются задания для самостоятельной работы и контроля знаний магистрантов. Предназначено для магистрантов факультетов психологии. Пособие может использоваться для углубленного изучения дисциплины «Методологические основы психологии» студентами фак...

К.: Изд-во «Основа», 2006. - 408 с. ISBN 966-699-161-. 6. Рецензенты: Н.В. Чепелева - член-корреспондент АПН Украины, доктор психологических наук, профессор; В.В. Рыбалка - доктор психологических наук, профессор. . Аннотация. В книге рассматриваются мировоззренческие и методологические ориентиры психологии и человековедения в целом, намечаются пути совершенствования человековедческих понятий. Характеризуется категория личности, выясняется содержа...

(На укр. яз.). - К.: Вид-во «Педагогічна думка», 2007. - 98 с. Автори: Балл Г.О., Мєдінцев В.О., Нікуленко О.О., Російчук Т.А. Рецензенти: Н.В. Чепелєва - член-кореспондент АПН України, доктор психологічних наук, професор; В.В. Рибалка - доктор психологічних наук, професор. . Анотація.. У колективній монографії, написаній науковцями лабораторії методології і теорії психології Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України, автори зосереджуютьс...

Москва. МГППУ. Издатель: Издательство «Институт психологии РАН». 2010. - 69 с. Аннотация. Раздел из журнала Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы. Статьи посвящены состоянию и особенностям развития экспериментального метода в российской психологии. По своему содержанию и составу авторов это наиболее крупный отечественный труд по экспериментальной психологии. Его выход приурочен к двум памятным датам: 150-летию психофизики...

Москва. МГППУ. Издатель: Издательство «Институт психологии РАН». 2010. - 69 с. Аннотация. Раздел из журнала Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы. Статьи посвящены состоянию и особенностям развития экспериментального метода в российской психологии. По своему содержанию и составу авторов это наиболее крупный отечественный труд по экспериментальной психологии. Его выход приурочен к двум памятным датам: 150-летию психофизики...

Учеб. пособие для аспирантов и студентов-дипломников. — М. : Академический Проект, 2008. — 209 с. Учебное пособие предназначено для студентов-старшекурсников и аспирантов. В нем дана науковедческая характеристикаоснов исследования в области педагогики и психологии, а также дана методика организации научного поиска и сбора первичной информации, раскрыты этапы и основные методы исследования, представлены сведения об оформлении диссертации, подготов...

Статья в журнале "Образовательные технологии". 2008. № 4, С. 86-93. Существует несколько проблем формирования исследовательской позиции у студентов. Одна из них - проблема обучения конструированию исследования в соответствии с поставленными целями. Вторая – проблема технологической грамотности и корректности выполнения основных процедур. Чтобы сформировать у пятикурсников эти умения, а также способность самостоятельно выстроить затем всю исследо...

Тирасполь: Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко (ПГУ), 2013. - 22 с. Факультет педагогики и психологии Специальность: педагогика и психология Преподаватель: Кананэу Л.Г. Введение. Возможности метода беседы в исследовании личности. Основные типы и виды беседы, структура беседы. Вербальное общение в процессе беседы. Классификация типов вопроса. Невербальное общение в процессе беседы. Заключение. Список использованной литера...

Навч. пос. — К.: Центр учбової літератури, 2008. — 360 с. ISBN 978-966-364-721-0 У навчально-методичному посібнику розкрито соціально-психологічне визначення науки, сутність, роль, функції науки й науко вих досліджень у суспільному житті, їх взаємозв’язок із практи кою. Розглянуто основні поняття, зміст і функції науки, форми її організації та управління. Представлено методологічні основи наукового дослідження в галузі психології. Висвітлено пит...

Л.: Изд. Ленинградского университета, 1988. – 152 с. В монографии рассматривается соотношение дедуктивных логических процедур и человеческого мышления в аспекте моделирования эвристических процессов. Разрабатывается новый подход к проблеме логического моделирования мышления – программа метапсихологизма, устанавливающая связи между формализованными логическими процедурами и процессами естественного мышления, в свете которой критически анализирую...

-Москва, - МГУ, - 2010, – 33 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. (На правах рукописи). Научный руководитель: Василюк Федор Ефимович - доктор психологических наук, доцент. Аннотация. Объект настоящего исследования - качественные исследования в психологии. Предмет исследования - методологические основания каче...

Учебное пособие, М., 2011, 284 с. Содержание: Качественные исследования в психологии: "философия метода". Социокультурные предпосылки и философские основания качественных исследований. Качественные исследования в контексте современных представлений о научной рациональности. Технология качественных исследований. Особенности планирования и проведения качественного исследования. Анализ качественных данных. Приложения. Роль психолога в организац...

Статья. Московский психотерапевтический журнал, 2005 №1. В статье поднимается проблема научного статуса качественных методов в психологии в свете различных образов науки.Качественные методы рассматриваются в связи с формированием в психологии гуманитарной парадигмы, противопоставляющей себя естественнонаучной парадигме.

Журнал Консультативная психология и психотерапия №1/2009 Аннотация: Являясь весьма распространенным жанром в психотерапии, исследования случаев (case study) до сих пор практически не применяются в научной психологии. В статье поднимается вопрос о научном потенциале исследования случаев, в частности, обсуждается возможность обобщения результатов, полученных на основании исследования случаев, а также ценность описательных исследований случаев, не...

Социально-педагогический университет, С-Пб, проф. Беляков А.В., 54 слайда, 1-й курс, 2012 г. Дисциплина «Методология и методы научного исследования». Методологические принципы психологии; И в трех проблемах; Взгляд классиков советской психологии на методологию психологии (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Д.Н.Узнадзе, Б.Г.Ананьев, А.Н.Леонтьев); Сомнения конца советского периода; Взрыв публикаций по методологии; Труды Ярославского методологиче...

Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология». – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002. – 134 с. В учебном пособии, рекомендованном Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическим специальностям, поэтапно раскрывается методика и методология научной работы в сфере образования. Рассмотрены такие методы, как беседа, интервью, анкетирование,...

В монографии рассматриваются три уровня методологического анализа в психологии. На первом уровне фокусом методологического внимания становится отдельная категория, на втором — психологическая концепция, на третьем — научная ситуация. Каждый из уровней представлен в книге образцами коротких методологических исследований, материалом для которых послужили концепты и концепции таких авторов, как И.П. Павлов, Г. Селье, Б.Ф. Скиннер, А.Н. Леонтьев, НА....

Учебное пособие / Под общ. ред. Т. Г. Щедриной. - М.; СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2012 — 509 с. (Серия «Humanitas») Аннотация. Монография посвящена эпистемологическим проблемам современной психологии. Авторы проводят мысль о том, что наиболее интересные и перспективные философско-методологические разработки психологической проблематики располагаются в тех ее областях, где «встречаются» теоретическая психология и ее практически ориентирова...

Речь при вступлении в ректорскую должность в 1894 г. Перевод с немецкого С.И. Ершова. Москва: типография Г. Лисснера и А. Гешеля, 1901 г. /Предположительно первое выступление, в котором Вильгельм Виндельбанд, в отличие от Вильгельма Дильтея, предложил различать науки по методу исследования, получив при этом деление на номотетические и идиографические./

Науч. редактор Б. С. Волков: Учебное пособие для вузов. — 4-е изд., испр. и доп. — М. : Академический Проект; Фонд ?Мир?. 2005. — 352 с. — (?Gaudeamus?) ISBN 5-8291 -0471 -7 (Академический Проект) ISBN 5-902358-37-Х (Фонд ?Мир?) В учебном пособии рассматриваются методы пси- хологического исследования: эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, социометрия и др. Учебные задачи, практические задания помогут прак- тическому овладе...

5-е издание. — М.: Академический Проект; Фонд ≪Мир≫. 2005. — 352 с. — (Gaudeamus). — ISBN 5-8291-0725-2; ISBN 5-902358-90-6. В учебном пособии рассматриваются методы психологического исследования: эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, социометрия и др. Учебные задачи, практические задания помогут практическому овладению методами исследования. Пособие предназначается для работников педагогических учебных заведений, студенто...

Издание второе, отредактированное и переизданное В.К. Толкачёвым Л.: Издательство Ленинградского университета, 1974—2007. В монографии излагаются методологические основы построения системных описаний психических явлений как эффективного средства решения одной из актуальных задач современной психологии: интеграции и систематизации психологических знаний. На их основе формируются целостные представления о сложных психических феноменах, выявляются п...

Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 176 с. Ганзен Владимир Александрович - известный ученый, доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии Санкт-Петербургского Государственного университета. В монографии излагаются методологические основы построения системных описаний психологических явлений как эффективного средства решения одной из актуальных задач современной психологии - интеграции и систематизации психологических знаний. Н...

Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 176 с. Ганзен Владимир Александрович - известный ученый, доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии Санкт-Петербургского Государственного университета. В монографии излагаются методологические основы построения системных описаний психологических явлений как эффективного средства решения одной из актуальных задач современной психологии - интеграции и систематизации психологических знаний. На...

Владивосток: ДВГМА им. адм. Г. И. Невельского, 1999. - 159 с. Хрестоматия включает в себя работы, рассматривающие эволюцию и современное состояние системного подхода в психологии, психофизиологии и смежных областях науки. Предназначена для студентов, обучающихся по специальности "Психология", может быть полезна аспирантам и всем интересующимся вопросами методологии системного подхода. А. Г. Асмолов. Системный подход - общенаучная методология изу...

Общий психологический практикум. Раздел 3. Учебно-методическое пособие. – Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2010. – 96 с. Оглавление. Метод наблюдения в психологии. Общая характеристика метода наблюдения. Виды наблюдения. Процедура наблюдения. Проблема соотношения наблюдаемых признаков поведения человека и их внутренних коррелятов. Наблюдательность как профессионально важное качество психолога. Метод беседы в психологии. Общая характеристика метода беседы. Типы...

Воронежский экономико-правововой институт, 1999 год Учебное пособие содержит описание десяти наиболее распространённых в исследовательской практике методов психологической науки. Предлагаемые упражнения и лабораторные работы позволят более глубоко освоить основы исследовательской деятельности. Соответствует образовательному стандарту по курсу «психологический практикум». Книга адресована не только студентам и преподавателям психологических факуль...

3-е изд. - СПб: Питер, 2004. - 558 стр. - (Серия "Мастера психологии") Учебник. Научное мышление в психологии, этика психологических исследований, разработка идей для психологических исследований, введение в экспериментальные исследования, проблемы контроля при экспериментальных исследованиях, однофакторные планы, факторные планы, корреляционные исследования, квазиэкспериментальные планы и прикладные исследования, описательные методы исследовани...

Введение в методологию социально-психологического исследования. Элена Дзуки. Миланский католический университет. Милан - Новосибирск 1997 Книга представляет собой курс лекций, прочитанный в Новосибирском государственном университете в рамках программы Tempus-Tacis. Ре-комендуется студентам, изучающим психологию. Психология и наука. Измерение в психологии и экспериментальный метод. валидность исследования. Схемы исследования и корреляционный метод...

ЧВВИИРЭ, 495000,5 курс, 59 стр. Содержание. Введение. Психологическая готовность к личностному самоопределению -основное новообразование юношеского возраста. Семейные отношения и чувство профессиональной компетентности -центральные возрастные новообразования молодости. Проблема ценностных ориентации в отечественной и зарубежной социально-психологической литературе. Ценностные ориентации как основа формирования личностных качеств будущих офицеров...

Л.Я.Дорфман. Методологические основы эмпирический психологии:от понимания к технологиям: Учеб. пособие для студ. высш. заведений. - М.: Смысл; Издательский центр "Академия", 2005. - 288 с. Представлены фундаментальные идеи, объясняющие своеобразие эмпирической психологии как науки и отличающие ее от априорной психологии, с одной стороны, и практической психологии - с другой. Особое внимание уделено научной технологии: методу, особенностям исследо...

Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2014. - 36 с. Наука как важнейшая форма познания в современном мире. Структура и функции методологического знания. Особенности познавательной ситуации изучения психики. Формирование классического типа научной рациональности в Новое Время. Классическая философская традиция. Общенаучный уровень методологии классической науки. Методы классической психологии. Становление неклассического типа научной рациональности. Фило...

Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, - 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», - 2005. – 208 стр. Аннотация: В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы опытно-поисковой и экспериментальной работы в школе и других образовательных учреждениях, начиная от определения проблематики, выбора темы, уточнения исходных фактов и теоретических положений до апробации и литературного оформления работы. В пособ...

2-е издание. М.: Академия, 2005. - 208 стр. ISBN: 5-7695-2146-5. В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы опытно-поисковой и экспериментальной работы в школе и других образовательных учреждениях, начиная от определения проблематики, выбора темы, уточнения исходных фактов и теоретических положений до апробации и литературного оформления работы. В пособии охарактеризованы приемы выдвижения гипотезы, процесс возникнове...

Статья посвящена попытке найти взаимодействие между объективным и субъективным в психологии, раскрывает методологические проблемы психологических исследований при познании человека

ЛГУ им. А. С. Пушкина, Лужский институт (филиал), 2015. Кафедра технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции. Введение. Головной мозг. Строение головного мозга. Функционирование мозга. Специфика человеческого мозга. Асимметрия мозга. Правое и левое полушарие. Достижения нейрофизиологии (мозг, полушарие, психика, сознание). Сознание и бессознательное как два уровня психики человека. Отличия сознательного от бессознательного...

Монография. - Томск: Изд-во Томского университета, 2011.- 400 с. (Тираж 300 экз.). Аннотация. Коллективная монография посвящена ключевому феномену постнеклассической науки и культуры постмодерна - транскоммуникации. Она содержит многосторонние исследования и теоретический анализ основных факторов транскоммуникации. Теоретические схемы и методологические модели транскоммуникативного потенциала, определяющего становление личности, реализуются в р...

М.: Аспект Пресс, 2012. - 158 с. ISBN 978–5–7567–0653–6 Книга посвящена основным методам сбора данных, используемым в психологии: методу наблюдения, методу самонаблюдения, методу опроса, методу беседы, методу измерения, методу тестов и методу эксперимента. Все эти методы широко применяются в психологии при проведении исследований, диагностических обследований и при оценке эффективности осуществляемого психологом вмешательства в жизнь человека. Дл...

Екатеринбург 2004. -201 с. Учебное пособие написано доктором психологических наук, профессором В.Н. Карандашевым. Оно полностью раскрывает содержание образовательного стандарта подготовки специалистов высшего образования по психологии и рекомендуется студентам при изучении соответствующей учебной дисциплины.rn

Учебно-методическое пособие. - Витебск., УО «ВГУ им. П. М. Машерова». – 2010. – 61 стр. (тир. 170 экз. ). Рецензенты: О. Е. Антипенко, канд. психол. наук, доцент. В пособии представлены основное содержание курса, тематика семинарских занятий, контрольные задания для проверки знаний студентов, базовые понятия дисциплины. Названные составляющие помогут студентам овладеть знаниями по методологии, теории и методам психологического исследования, а так...

Учебное пособие. – Павлодар, 2007. – 332 с. Предлагаемое вниманию читателей учебное пособие включает в себя материалы курса «Организация психолого-педагогических научных исследований». Книга состоит из предисловия, 10 модулей и 10 полезных приложений. От других пособий данное издание отличает ряд особенностей, связанных с организацией и подачей материала, облегчающих студентам изучение данной дисциплины, а преподавателям – подготовку и проведение...

Уч.-метод. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Психология». Пермь: Перм. гос. ун-т, 2007. – 104 с. Пособие может быть использовано студентами психологических факультетов в качестве руководства при работе с методом контент-анализа. В нем представлены краткая история развития метода контент-анализа, тре-бования, предъявляемые к его применению, описана процедурная сторона этого метода, приведены примеры испол...

Методическое пособие. - Курган: Изд-во КГУ, 2014. - 36с. Пособие предназначено для студентов, выполняющих выпускную квалификационную работу. В нем содержится описание всех этапов исследования, перечислены требования к работе выпускника, даны советы и рекомендации по грамотному выполнению дипломных изысканий.

Учебное пособие. - Курган: Издательство Курганского государственного университета, 2014. - 185 с. - ISBN 978-5-4217-0238-2. В пособии приведен материал об особенностях проведения психологических исследований, о различных методах психодиагностики, сфере их применения, разновидно-стях и ограничениях, связанных с их использованием. Пособие может быть рекомендовано в качестве учебника студентам, аспирантам и магистрантам психологических и педагогичес...

Астраханский Государственный Университет, г. Астрахань, 2009 г., 21 лист, психолого-педагогический факультет. Эмпирические методы исследования в любой науке основаны на общих принципах, которые выделяют эмпирическую науку в особый метод познания в отличие от религии, философии, искусства и других научных систем. Введение Многообразие и особенности классификаций методов исследования в психологии. Особенности классификации Г.Д. Пирьова Критическая...

Организационные методы. Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент, другие виды. Интерпретационные методы. Дается определение каждого метода, рассматриваются их виды, области применения в психологии. Объем работы - 26 стр.

Монография. - Томск: Томский государственный университет, 2005. - 174 с. Аннотация. Рассматриваются фундаментальные проблемы психологии, которые открываются в результате анализа «парадигмального сдвига», происходящего в науке, вступающей в стадию постнеклассицизма. Поэтому монографию можно оценить как методологическое введение в постнеклассическую психологию, «вхождение» в которую, по мнению автора, подразумевает смену уровня системности професс...

Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2013. — 172 с. В издании представлены современные подходы к теоретическому выделению диагностических признаков, основанному на операционализации понятия «инновационный потенциал личности»; обоснование психологических особенностей взаимосвязи интеллектуальной одаренности человека с инновационным потенциалом; диагностические приемы выявления составляющих инновационного потенциала и инт...

СПб.: Питер, 2010. — 240 с. — (Завтра экзамен). — ISBN 978-5-49807-542-6. Настоящее учебное пособие содержит основной теоретический и методологический материал для подготовки и успешной сдачи экзамена по дисциплине "Методологические основы психологии". Издание окажет реальную помощь студентам старших курсов всех форм обучения, аспирантам психологических факультетов, слушателям курсов повышения квалификации при изучении ряда тем по дисциплине "Об...

СПб.: Питер, 2010. — 240 с. — (Завтра экзамен). — ISBN 978-5-49807-542-6. Настоящее учебное пособие содержит основной теоретический и методологический материал для подготовки и успешной сдачи экзамена по дисциплине "Методологические основы психологии". Издание окажет реальную помощь студентам старших курсов всех форм обучения, аспирантам психологических факультетов, слушателям курсов повышения квалификации при изучении ряда тем по дисциплине "Об...

СПб.: Питер, 2010. — 240 с.: ил. — (Серия «Завтра экзамен»). ISBN 978-5-49807-542-6 Настоящее учебное пособие содержит основной теоретический и методологический материал для подготовки и успешной сдачи экзамена по дисциплине «Методологические основы психологии». Издание окажет реальную помощь студентам старших курсов всех форм обучения, аспирантам психологических факультетов, слушателям курсов повышения квалификации при изучении ряда тем по дисци...

Понятия: опрос, анкета, анкетирование; этапы составления анкеты; последовательность смысловых разделов анкеты; виды анкетных вопросов; требования к формулировке вопроса; порядок вопросов в анкете.

ЧГПУ РИПОДО, 2011г., 18 с. Дисциплина - Методология и методы психолого – педагогического исследования Введение 1. Классификация методов научного познания 2. Философские методы Диалектика Метафизика. 3. Общенаучные подходы и методы исследования. Научные методы эмпирического исследования. Научные методы теоретического исследования. Общенаучные логические методы и приёмы познания. Другие методы научного познания. Заключение. Литература.

Контрольная работа посвящена характеристике методов психологического исследования. В работе изложены: неэкспериментальные психологические методы; диагностические методы; экспериментальные методы; формирующие методы.

Контрольная работа, студента 3го курса, специальность: психология РГСУ. Социально-психологическое исследование представляет собой систему логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур. Целью этой системы являются всестороннее изучение, анализ и систематизация социально-психологических фактов, выявление связей и зависимостей между социально-психологическими явлениями и процессами, и на основании со...

Контрольная работа СамГУСамара 2011 18 стр. Педагогическая деятельность по своему существу нерецептурна, она должна содержать элемент поиска лучших, оптимальных для определенной ситуации вариантов ее выполнения. Сказанное определяет необходимость овладения принципами и методами психолого-педагогического исследования не только учеными, исследующими эту сферу, но и широким кругом психологов и педагогов. Это позволит лучше осознать новые цели и зад...

АмГУ, г.Благовещенск, 2011г., 12 стр., Метод интервью (виды интервью, этапы построения вопросника, процесс интервьюирования,регистрация данных) Метод беседы (виды бесед,кассификации типов вопросов,стили ведения беседы).

Эмпирическое исследование с помощью тестов: Первый - Изучение устойчивости внимания на основе «корректурной пробы Бурдона». Предмет исследования: познавательные процессы Второй - Изучение Я-концепции на основе теста «Исследования самооценки личности». Предмет исследования: внутренний мир личности (см. п. 3). Два варианта тестов. Третий - Исследование личности с помощью 16 - факторного опросника Кеттела (форма С). Приведены тесты. Протоколы опросо...

Введение Понятие и развитие «практической психологии» Методологическое развитие практической психологии Практика как принцип познания в современной психологии Заключение Библиографический список СПбАЭУ, 030301.65,5 курс /2семестр,2011 г.20 стр.

УО «Могилевский государственный педагогический университет им. А.А.Кулешова» Факультет педагогики и психологии детства Контрольная работа по возрастной и педагогической психологии Могилев, 2012 Понятие о психолого-педагогическом и педагогическом исследовании. Характеристика методологических принципов психолого-педагогического исследования. Этапы психолого-педагогического исследования. Методы и методики психолого-педагогического исследования Требо...

СПб.: Питер, 2006. - 320 с.: ил. - (Серия "Учебное пособие"). Несмотря на то, что курс "Методологические основы психологии" является обязательным для специалиста-психолога, а интерес к данной области психологии усиливается, соответствующих университетских учебников до сих пор не существует. Этот пробел во многом восполняется настоящим изданием, в котором много внимания уделяется анализу методологии науки как особому типу знания, а также сущности...

Комментарии академика РАО В. В. Краевского к терминам "психолого-педагогическое исследование", "психолого-педагогическая наука". Автор оспаривает употребление данных понятий и ставит под сомнение существование психолого-педагогической науки.

Учеб. пособие – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2006. – 40 с. Предлагаемое пособие поможет студентам, изучающим основы психолого-педагогических знаний, а также педагогам, стремящимся к творческому поиску, руководителям образования овладеть методами организации и проведения опытно-поисковой экспериментальной работы. Содержание. Введение. Общая характеристика психолого-педагогического исследования. Понятие о психолого-педагогическом и пед...

Санкт-Петербург, 1994. - 118 с. Аннотация. В учебном пособии доктором психологических наук, профессором Санкт-Петербургского университета Л. В. Куликовым обобщен опыт собственных научных исследований и научного руководства квалификационными работами. Рассмотрены основные вопросы планирования и организации психологического исследования, его проведения, выбора методов и методик, организации сбора данных и их последующей обработки. В первую очеред...

Минск: БГУ, 2010. – 58 с. В методическом пособии содержатся правила оформления ссылок и цитат в научном тексте. Отдельное внимание уделяется особым случаям цитирования (самоцитированию, цитированию по цитате, цитированию старопечатных изданий, цитированию из личной беседы и т. д. ). Правила цитирования проиллюстрированы примерами из научных психологических журналов и монографий. Предназначено для студентов и магистрантов, обучающихся по специал...

М.:Олма Медиагрупп, — 2007. — 256 с. — ISBN 9785373009577 Андрей Курпатов. Самоучитель по философии и психологии Автор этой книги - человек незаурядный. Во-первых, он любимый многими «доктор Курпатов». К нему за помощью стоят в очереди, приезжают из-за океана. Причем и стар и млад, и самые простые люди, и олигархи, и звезды. Он действительно умеет помогать, это правда. Во-вторых, он признанный авторитет в научном мире. Количество его работ давно...

В работе раскрывается сущность социометрического теста, поэтапная технология проведения исследования, содержание анализа полученных данных. Приводится конкретный пример социометрического исследования группы.

ТюмГУ, 2012. — 88 с. Место дисциплины в учебном процессе. Основой курса является наиболее распространенные в исследовательской практике методы: наблюдение, эксперимент, проективные методики, интервьюирование, анкетирование, экспертное оценивание, контент-анализ. Поэтому курс «Общий психологический практикум» является существенной составляющей психологического направления подготовки студентов. Цель дисциплины состоит в изучении и освоении студент...

Лабораторная работа по предмету Методологические основы психологии. Выполнена в 2010 г. ВУЗ: ЛГТУ Схематизированное изложение ряда тем дисциплины Методологические основы психологии, составленное без опоры на существующие схемы изложенные в различных учебных пособиях. Схема №1 Классификации психологических методов. Понятие метода и методики. Типы классификаций психологических методов. Схема №2 Теоретическое и эмпирическое в научном познании. Отли...

Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011. — 248 с. Рассматриваются основные парадигмы психологии, неспецифичные (общенаучные) логики развития психологии, а также объяснительные принципы и актуальные методологические проблемы психологии; технология создания методологически грамотного текста научной работы (курсовой, дипломной, статьи, монографии, диссертации); раскрываются технологии решения методологических, формальных,...

- Херсон., ОМУРЧ «Украина» ХФ, - 2010., - 213 стр. Преподаватели: Голев С. В., Голева О. С. Материалы 11–ти лекций для самостоятельного изучения студентам. Методология и методика научного исследования (Учебные вопросы: Наука как система знаний. Методология научного поиска. Методы научного исследования. Методология научного поиска. Методы научного исследования. Теоретические методы научного исследования. Эмпирические исследовательские приемы. Ка...

- Херсон., ОМУРЧ «Украина» ХФ, - 2010., - 173 стр. Преподаватели: Голев С. В., Голева О. С. Материалы 9–ти лекций для самостоятельного изучения студентам. Методика общения с клиентом (Вопросы:. Навыки общения с клиентом. Развитие навыков общения (практикум) Консультативная беседа. Беседа (Вопросы: Деловая беседа. Виды и техника слушания. Типы собеседников). Анкетирование - организация письменного опроса (Вопросы: общая характеристика метода;...

Структура методологического знания. Функции методологии в научном познании. Рефлексивный характер методологического знания. Философия науки и методология психологии. Специфика научного знания. Исторический этап развития науки. Закономерности роста научно знания. Позитивизм. Критический рационализм Поппера. Понятия парадигмы по Куну и исследовательская программа по Лакатосу. Принцип детерминизма в истории науки и психологии. Различие в понимании п...

7 слайдов, раскрывающих тему

Учебное пособие. — М.: НИЯУ МИФИ, 2014. — 324 с. Классификация методов исследования в психологии Обсервационные методы психологического исследования Изучение активности студентов на занятиях методом наблюдения Изучение ведущих модальностей преподавателей и студентов с использованием метода наблюдения Вербально-коммуникативные методы психологического исследования Метод фокус-группы Метод анкетного опроса Экспериментальные методы психологическо...

Пер. с англ. - М.: Прогресс. - 1991. , 108 стр. Автор рассматривает ряд психологических явлений, не находивших до сих пор удовлетворительного теоретического объяснения. Предлагается теоретическая интерпретация человека как необходимого элемента универсума. Для психологов, математиков и всех интересующихся современными методами изучения человека. Оглавление: Модель субъекта со свободной волей. Абстрактная схема. Аксиомы. Вывод аналитического пред...

Учебно-методическое пособие. - Воронеж: ИПЦ ВГУ, 2007. - 46 с. Пособие подготовлено на кафедре общей и социальной психологии Воронежского государственного университета. Рекомендуется для студентов-психологов всех курсов и форм обучения, а также профессорско-преподавательского состава факультета философии и психологии ВГУ. Для специальности: 020400 (030301) - "Психология". В пособии представлена развивающая программа, направленная на формирование...

Россия, ДВГГУ, г. Хабаровск, 2015, 17 стр. В реферате по предмету "Методологические основы психологии" рассмотрены следующие темы: методологические принципы определения личности, проблема единиц анализа личности, типология теорий личности, краткое описание основных теорий личности.

Логинова Н. А. Психобиографический метод исследования и коррекции личности: Учебное пособие ISBN 9965-12-002-1 Издательство © "Казак университетi", Алматы, 2001. Объем страниц: 176 (в оригинале)/ 126 (в электронном варианте) Аннотация Впервые в отечественной психологии учебное пособие посвящается психобиографическому (биографическому) методу психологии, направленному на изучение личности как субъекта жизнедеятельности на жизненном пути, а также н...

Книга посвящена актуальным методологическим проблемам психологической науки. Дается общая характеристика ее современного состояния и тенденций развития, обсуждаются пути развития ее теории. Рассматриваются базовые для психологической науки категории: отражения, деятельности, общения и личности, а также соотношение биологического и социального в детерминации психики человека.

Издательство «Наука», 1984 г. , 226 стр. Книга посвящена актуальным методологическим проблемам психоло- гической науки Дается общая характеристика ее современного со- стояния и тенденций развития, обсуждаются пути развития ее теории Рассматриваются базовые для психологической науки категории от- ражения, деятельности, общения и личности, а также соотношение биологического и социального в детерминации психики человека. Для психологов, философов, с...

Курс "Методологические основы психологии" завершает академическую подготовку студентов-психологов. В пособии представлены краткие определения методологии науки, охарактеризованы уровни методологического знания. Развитие психологии рассматривается в данном пособии как переход от классической к неклассической и постнеклассической модели научного знания. Охарактеризованы некоторые наиболее значительные методологические проблемы психологии, методолог...

Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2014. — 51 с. В учебно-методическом пособии обсуждаются наиболее сложные вопросы планирования психологического исследования. При этом в центре внимания находятся проблемы проведения эмпирического, экспериментального психологического исследования. В пособии описан определенный алгоритм действий процесса планирования психологического исследования. Он предполагает максимальное снижение риска получения ар...

Мазилов В. А. Интеграция психологического знания: методологические проблемы. Монография. Ярославль: МАПН, 2008. 112 с. В монографии профессора В. А. Мазилова дается характеристика методологических проблем, актуальных для современной психологической науки. Предложена оригинальная авторская концепция методологии психологии. Главное внимание уделено проблеме определения методологических основ интеграции психологического знания. Книга адресована про...

Учебное пособие. — Ярославль: МАПН, 2007. — 344 с. В учебном пособии дается характеристика актуальных методологических проблем современной психологической науки. Анализируется история формирования методологических оснований психологии, проводится анализ кризиса в современной психологической науке, осуществляется сопоставление основных парадигм в психологии. Предложен новый подход, согласно которому в методологии психологии выделяются когнитивная...

В учебном пособии Владимира Александровича Мазилова дается характеристика актуальных проблем современной психологической науки, раскрываются основные методологические проблемы современной психологии. Проводится анализ кризиса в современной психологической науке, осуществляется сопоставление основных парадигм и подходов в психологии. В качестве главной методологической проблемы выделяется разработка коммуникативной методологии психологической наук...

Монография. — Ярославль: МАПН, 2001. — 112 с. В монографии анализируется современное состояние психологической науки, выявляются основные методологические проблемы, существующие в отечественной и мировой психологии на рубеже веков. В работе определены наиболее перспективные направления развития психологической науки, ставится задача разработки новой методологии психологической науки, ориентированной на коммуникацию, установление эффективного взаи...

Монография Ярославль: МАПН, 1998. 359 с. Монография посвящена методологическим проблемам психологии. Дается анализ кризиса в современной психологии. Показано, что кризис обусловлен нерешенностью важных методологических вопросов психологии. В книге исследуются ключевые эпизоды становления психологии как самостоятельной науки, что позволяет по-новому интерпретировать предысторию научной психологии. Исследуются методы, использовавшиеся в психологиче...

Учебное пособие В книге большое внимание уделяется проблемам овладения научными знаниями, методологическим основам психологии, различным подходам к пониманию и определению предмета психологии, проблемам научного исследования психических явлений, анализу различных психологических теорий. Книга окажет неоценимую помощь в работе студентам, готовящимся стать профессиональными психологами; психологам, преподавателям вузов; читателям, стремящимся глубж...

Данная работа представляет собой сырую версию методического пособия к учебному курсу "Методы и методология психологического исследования", читаемому на психолого-0педагогическом факультете РГПУ им. А.И. Герцена. Однако, именно этот материал может стать полезен студентам заочникам, кратко проходящим этот курс. Особенно студентам РГПУ, т. к. на экзамене, В.Х. очень любит слышать то, что в ЕГО лекциях!rn

Хрестоматия. Учебно-методический комплекс. – М., Изд. центр ЕАОИ, 2009. – 152 с. Аннотация. Данная хрестоматия включает в себя пять основных разделов: «Методология научного познания», «Специфика методологии психологии», «Философские основания психологии», «Обще- и частнонаучная методология психологии», «Система методов психологии», «Организация научного психологического исследования». В первом разделе описываются способы и формы познания мира (...

Хрестоматия. Учебно-методический комплекс. – М., Изд. центр ЕАОИ, 2009. – 152 с. Содержание. Методология научного познания. Гудвин Дж. Способы познания. Занковский А.Н. Основные характеристики научного метода. Специфика методологии психологии. Юревич А.В. Состав и структура психологического знания. Философские основания психологии. Ломов Б.Ф. Некоторые принципы системного подхода в психологии. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Категориальный строй...

М.: Аспект Пресс, 2007. — 320 с. В учебном пособии содержится подробное и систематизированное описание существующих методов и техник, применяемых в фокус-групповом исследовании. Автором рассматриваются особенности качественной методологии, описываются процессы, происходящие в фокус-группе, анализируются социально-психологические механизмы ее функционирования и правила управления группой. Впервые в отечественной литературе обозначены научные крите...

Краснодарский государственный университет культуры и искусств РЕФЕРАТ на тему: «Метод наблюдения в психологических исследованиях» Краснодар, 2006. 7с Содержание: Понятие наблюдения Виды наблюдения Модификацией метода включенного наблюдения Ошибки наблюдения Наблюдение является одним из наиболее часто используемых в психологии исследовательских методов. Наблюдение может применяться в качестве самостоятельного метода, но обычно оно органически вк...

Метод наблюдения. Наблюдение как психологический метод. Особенности и цели метода наблюдения. Программа и формы записи наблюдений. Виды организации психологического наблюдения. Цель - ознакомление студентов с особенностями психологического наблюдения и ов-ладение основами построения методики наблюдения применительно к конкретной исследо-вательской задаче.

КИУЭС, 030300 62, 1курс. Реферат, 16стр. Понятия «методология», «метод», «методика» соотносятся как целое и части. Понятие метода, методики, методологии. Методы исследований, взаимосвязь методологии, метода и методики.

ЗНУ. 2014 р. 14 слайдів. Зміст: Основи педагогічних досліджень. Принципи психолого-педагогічного дослідження. Педагогічне проектування дослідження. Етапи проведення педагогічного дослідження. Теоретичні та емпіричні методи психолого-педагогічного дослідження. Магістерська дисертація: основні вимоги і характеристики цього типу науково-дослідних робіт.

Здесь есть ответы на вопросы по экзамену для 2 курса факультета психологии РГСУ. Также есть самостоятельная работа и "Исторический смысл психологического кризиса" по Л. С. Выготскому.

В тезаурусе рассматриваются ключевые термины курса «Методологические основы психологии». Цель методического пособия - собрать воедино основные понятия и термины курса «Методологические основы психологии», читаемого студентам факультета «Педагогика и психология» ТГПУ им. Низами. Тезаурус включает около 300 словарных статей. Данная работа не может рассматриваться как альтернатива чтению оригинальной лите-ратуры. Специфика тезауруса состоит, прежде...

Методы исследования в психологии методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того, насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, пер...

Янчук, В. А. БГУ, Минск, Янчук В. А., 2015 г. 51 слайд.

Введение. Методы исследования психологии. Понятие и сущность исследования в психологии. Описание методов исследования психологии. Современная система методов психологических исследований. Особенности системы методов психологических исследований. Характеристика отдельных методов. Заключение.rn

Введение Общая характеристика методов психологических исследований Организационные методы психологических исследований Эмпирические методы исследований Наблюдение Эксперимент Психодиагностические методы Обрабатывающие и интерпретационные методы психологических исследований Заключение Список использованной литературы и источников 30 стр

Опорный конспект курса. Лекция. ИСПиП им. Р. Валленберга, Россия, Автор - Тхоржевская Л.В., 2012 г., 38 с. Классификация методов психологического исследования. (по Борису Герасимовичу Ананьеву). Организационные методы. Эмпирические методы. Методы обработки данных. Методы интерпретации данных. Операциональная классификация методик. Ошибка психодиагноста. Дифференциальное психологическое обследование. Условия психологического обследования. Виды ито...

СПБГУТД, 2012. — 17 с. Введение. Методы психологических исследований. Не экспериментальные психологические методы. Наблюдение. Анкетирование. Беседа. Монографический метод. Диагностические методы. Экспериментальные методы. Естественный (полевой) эксперимент. Моделирующий эксперимент. Лабораторный эксперимент. Формирующие методы. Заключение. Список использованных источников.

Введение. Методы психологических исследований. Не экспериментальные психологические методы. Наблюдение. Анкетирование. Беседа. Монографический метод. Диагностические методы. Экспериментальные методы. Естественный (полевой) эксперимент. Моделирующий эксперимент. Лабораторный эксперимент. Формирующие методы. Заключение. Список использованных источников.

АМГПГУ г.Комсомольск-на-Амуре, 2011 г. Раскройте взаимосвязь методологии, метода и методики Раскройте значение методологических принципов в организации исследования Изучив педагогическую и психологическую литературу, приведите примеры видов исследования Приведите пример исследования, выделите в нём зависимые и независимые переменные. С какой целью экспериментатор выдвигает гипотезу? Определите основные этапы выполнения самостоятельного исследован...

ГИПСР, 2016, Санкт-Петербург. Проверил к. пс.н., ст. преподаватель Крайнюков С.В. Для решения задач психологии применяются следующие методы: Не экспериментальные психологические методы. Метод наблюдения. К процедуре наблюдения предъявляются следующие требования: Недостаток метода Метод анкетирование. Преимущества метода анкетирования: Беседа. Преимущества метода беседа. Монографический метод. Диагностические методы. Тест. Недостатки метода тест...

Опорный конспект лекции. ИСПиП им. Р. Валленберга, Россия, Тхоржевская Л.В., 2012. - 10 с. Характеристика наблюдения и его видов. Соотношение внешнего и внутреннего в психической жизни человека. Ошибки наблюдения. Цель, предмет, объект и ситуация наблюдения. Виды наблюдений. Программа наблюдения и обработка его результатов. Наблюдательность как профессионально важное качество человека. Специфические особенности наблюдательности в профессиях типа...

ВУЗ: МГГУ им. Шолохова, факультет: психологии, дисциплина: методологические основы психологии, 16 стр, реферат сдан в ноябре 2009 г. Введение. Наблюдение. Цель, предмет, объект и ситуация наблюдения. Программа наблюдения и обработка результатов. Виды наблюдения. Самонаблюдение. Объективное наблюдение. Достоинства и недостатки методы наблюдения. Экспериментальный метод. Виды эксперимента. Естественный (полевой) эксперимент. Моделирующий эксперимен...

СПб.: Речь, 2004. — 392 с. В данной книге многообразие математико-статистических методов представлено в виде упорядоченной, логически и иерархически взаимосвязанной системы с ориентацией на читателя, не имеющего основательной математической подготовки. Описаны основы применения этих методов, алгоритмы их выбора в зависимости от исследовательской ситуации – от исходных данных и задач исследования. При изложении методов основное внимание уделяется...

Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2016. — 79 с. В пособии изложено содержание учебной практики для студентов направления «Психология», пояснения и рекомендации по оптимальному выполнению заданий практики, а также примеры выполнения заданий. Предметом исследования выступают личностные особенности людей, выявляемые путем сравнения измеренных свойств испытуемых в эмпирических выборках. Адресуется студентам различных форм обучения, обучающимся по напра...

Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2016. — 67 с. В пособии изложены рекомендации по составлению психологического портрета человека с помощью методик наблюдения и опроса. Составление психологического портрета человека является основной целью учебной практики студентов-психологов, которым предстоит овладеть умениями составлять психологический портрет человека, с помощью методик наблюдения и психодиагностических опросников. Адресуется студентам, обучаю...

Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2012. № 5 (25). – Ростов-на-Дону: Издательство ЮФУ, 2012 г, С. 130-146. В статье проводится анализ понятия "парадигма" с точки зрения его уровней. Вводится понятие личная парадигма исследователя и показывается роль этого исследования в гуманитарных науках.

Дніпропетровськ: Інновація, 2014. — 46 с. Посібник призначено для студентів спеціальності «Психологія». Наукове дослідження, його принципи та структура Наукове дослідження Наукова проблема Гіпотеза Основні дослідницькі методи Дескриптивна, кореляційна та маніпулятивна дослідницькі стратегії Правила вибору критеріїв статистичної обробки даних для різних експериментальних планів Аналіз результатів факторних експериментів 2х2 Оформлення результатів...

Рассматриваются теоретические и практические вопросы проведения психолого-педагогических исследований в школе, раскрываются методология, современные методы и методика их проведения, обосновываются пути внедрения результатов исследования в педагогическую практику, раскрыты вопросы психолого-педагогической культуры и мастерства исследователя, его научной добросовестности и этики.

Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2004. — 268 с: — (Серия «Краткий курс»). Рассматриваются теоретические и практические вопросы проведения психолого-педагогического исследования в школе, вузе и других образовательных учреждениях. Раскрываются методология, современные методы и методика проведения исследования, даются методические рекомендации по обработке и интерпретации полученных результатов Краткое содержание: Методологические основы психолого...

Орел, 2012. — 247 с. Учебное пособие предназначено для магистров, обучающихся по направлениям подготовки - 050100 «Педагогическое образование» и 050700 «Специальное (дефектологическое) образование». Его содержание соответствует учебным программам, реализуемым в педагогических вузах при изучении магистрами учебных дисциплин "Методология и методы научного исследования" и "Методология психолого-педагогического исследования"». Как средство повышения...

МПГУ, 2014, - 16 с. Дисциплина - методологические основы психологии. Введение Объяснительные принципы в психологии Принцип детерминизма в психологии Принцип деятельности в психологии Принцип развития в психологии Принцип системности в психологии Заключение Список литературы

Методические указания к самостоятельной работе студентов специальности 030301 – Психология Содержание: 1. Методология психологии как отрасль науки 2. Теоретические, методологические и естественно научные основы психологии 3. Психофизическая проблема 4. Кризис методологических основ психологии 5. Законы и принципы психологии 6. Категориальная система психологии 7. Проблема объективности научного знания в психологии

Презентация о методах исследования. 17 слайдов. Содержание: Цель работы. Введение. Основные методы. Требования к проведению наблюдения. Процессы общей процедуры наблюдения. Эксперимент. Методы устного и письменного опроса. Благоприятный для беседы климат. Тестирование. Валидность. Надёжность.

Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга», 2012 – 2013 учебный год, кафедра общей и специальной психологии,дисциплина "Методология", 1 курс, 54 стр, г.П-Камчатский. Содержание: Этические принципы проведения психолого-педагогического исследования. Методология научного исследования, метод, методика. Объект, предмет, гипотеза исследования.Нормы и требования к исследованиям: надежность, достоверность, валидность, репрезентативность...

МГППУ, 5 курс, 2011 год Различие качественных методов и качественной исследовательской методологии. Основные характеристики качественной исследовательской стратегии Место качественных исследований в системе методов психологии «Понимающая» / «объясняющая» психология и качественные исследования Стратегии валидизации в качественном психологическом исследовании («валидизировать – значит ставить вопросы, проверять и теоретизировать», С. Квале) Этика п...

АГУ, 2015г., магистратура, 1 курс, направление "психолого-педагогическое образование", 15 страниц, 11 вопросов: Понятие методологии науки. Эпистемология. Примеры (Ж.Пиаже, К.Поппер, К.Уилбер). Теории роста научных идей. Примеры. Основные идеи Лакатоса в работе «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ». Основные идеи К.Поппера в работе «Логика и рост научного знания». Какие виды объяснений вам известны? Приведите примеры....

МГУ им. Ломоносова, факультет психологии. Примерные ответы к экзамену по курсу Методология психологии. Лектор - Асмолов А. Г, 2006 г. Содержание: Образы психологии в истории науки и культуры Образ психологии в когнитивных науках Образ психологии в бихевиоральных науках Образ психологии в социальных науках Психология как наука о мотивации Проблема сознания в психологии Проблема поведения в психологии Проблема культуры в психологии. Культура и про...

ВятГГУ, факультет психологии. Примерные ответы к экзамену по курсу Методология психологии. Лектор - Низовских Н. А., 2012 г. Определение методологии науки. Рефлексивный характер методологического знания. Понятие метода в широком и узком смысле. Соотношение понятий "философия", "мировоззрение", "наука", "методология". Виды, формы и типы рефлексии научного знания. Структура методологического знания. Функции методологического знания. Соотношение м...

Экзамен. РГСУ(Мурманск) 4 курс. Орлова Ю.В. 2011 год. 16 вопросов. Понятие о методологии науки, cтруктура. Научное знание, структура, функции. Принцип детерминизма в психологии. принцип единства сознания и деятельности.Принцип развития и т. д.

Вопросы к экзамену по курсу «Методологические основы психологии» Методология и теория в психологии. Содержание понятия методологии применительно к психологии. Уровни методологического знания (философские, общенаучные, общепсихологические методологические принципы, частные экспериментально-психологические принципы). Современные методологические установки (методологический ригоризм, нигилизм, либерализм, плюрализм). Развитие представлений о детерми...

МФПУ Синергия, 2014. — 63 с. В файле ответы на экзаменационные вопросы по методологическим основам психологии: Наука Понятие о методологии науки. Уровни методологии науки Основные характеристики психологии как науки Психологическое знание и его организация (теоретический и эмпирический уровни). Научное познание как деятельность (на материале психологии). Каждая наука имеет свой предмет, свое направление познания и с bow конкретный объект исследов...

МГППУ, Булавкина М.Н., 5 стр., 2009 год. 1 курс д/0 Наблюдение по критериям, малая группа, состав и динамика малой группы.

Слов'янськ: СДПУ, 2004. -41 с. У роботі висвітлені основні можливості подання у тексті результатів дослідження психолого-педагогічних проблем. Основна увага звернена на характеристику видів і форм таблиць, графіків, діаграм, способів їх складання та накреслення, методичних вимог до оформлення. Для студентів педагогічних вузів, молодих науковців, керівників студентських робіт. Зміст Передмова Загальна характеристика снособів подання результатів д...

Сборник научных трудов. — Киев : Наук, думка, 1990. — 160 с. В сборнике рассматриваются возможности и перспективы методологического взаимодействия логики, психологии и семиотики. Анализируются возможности формализации психологических понятий и категорий, логико-семантического и структур но-номинативного моделирования психики. Раскрывается значение исследований высших -форм психической жизни человека, роль знаковых структур в функционировании псих...

М.: Прогресс, 1973. - 472 с. О природе научного творчества написано немало. Историки науки, социологи, психологи и сами творцы естествознания осветили ряд существенных сторон деятельности ученого. Первоначально стремление проникнуть в тайники творчества было связано с анализом внутреннего мира исследователя, его неповторимых психологических качеств. Доминировал интерес к состояниям вдохновения, механизмам интуиции, подспудным подсознательным проц...

М.: Прогресс. Редакция литературы по вопросам философии и права, 1973 г. - 472 с. (Scientists in Organizations: Productive Climates for Research and Development, 1966) Общая редакция и вступительная статья Д.М. Гвишиани, С.Р. Микулинспого, М.Г. Ярошевспого. Перевод с английского Р.Е. Мельцера. О природе научного творчества написано немало. Историки науки, социологи, психологи и сами творцы естествознания осветили ряд существенных сторон деятельно...

М., «Знание», 1975. 58 с. (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Математика, кибернетика», 7. Издается ежемесячно с 1967 г. ). Книга выдающегося математика окажет неоценимую услугу тем, кому нужна моральная и психологическая установка и энергетическая подпитка на пути покорения высоких вершин науки. В книге рассматриваются психологические вопросы, связанные с научно-исследовательской, научно-педагогической и научно-общественной деятельносгью в об...

М.: Знание, 1975. - 64 с. Книга выдающегося математика окажет неоценимую услугу тем, кому нужна моральная и психологическая установка и энергетическая подпитка на пути покорения высоких вершин науки. В книге рассматриваются психологические вопросы, связанные с научно-исследовательской, научно-педагогической и научно-общественной деятельносгью в области естественных наук. Обсуждение опыта работы ряда научных групп и большое число содержательных п...

Джонатан Поттер (Jonathan Potter) получил психологическое образование в Университете Ливерпуля, степень мастера в Университете Сюррея, докторат в области социологии проходил Йоркском университете. Начал свою работу преподавателем статистики на факультете психологии Университета Св. Эндрюса. В настоящее время, с 1988 г., он профессор дискурс-анализа Университета Луфборо. Области его интересов: наука и научное общение, расизм, дискурс в обществе, т...

Херсон, - ИПИС ХГУ. - 2011. Аннотация. В 44-х слайдах наглядно и последовательно представлены основные проблемы методологии психологии: исторический аспект, современное состояние методологии психологии как науки, пути развития научного знания в психологии. Содержание. Методология психологии как отрасль науки. Теоретические, методологические и естественно научные основы психологии. Психофизическая проблема. Кризис методологических основ псих...

Общенаучная методология – представляет собой теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин. На этом уровне определяются также типы научно-педагогических и психологических исследований, их этапы и элементы (объект, предмет, проблема, тема и др. ). Психолого-педагогический эксперимент — комплексный метод исследования, который обеспечивает научно-объективную и доказательную проверку правильности обоснованной в нач...

Новосибирск: Наука, 1979. — 95 с. Книга профессора П. Т. Приходько посвящена вопросам самоподготовки к научному творчеству начинающих исследователей. В ней освещаются в общедоступной форме основные методические приёмы: работы с научной литературой, накопления деловой информации, организации, планирования и проведения эксперимента и наблюдений, логики и психологии научного творчества и др. Книга предназначена для широкого круга читателей. Содержан...

4 сторінки. Проведення дослідження за допомогою методики «Карта спостережень Стотта». Дослідження учня 3-го класу. З результатами та рекомендаціями.

Программированное задание по предмету "Методологические основы психологии". Статья для реферирования. НИМБ, Нижний Новгород, 2012 г., 10стр. Введение. Реплики: ,Инна Девятко ,Ольга Шевченко ,Николай Копосов ,Александр Филиппов ,Антон Олейник ,Юрий Качанов Заключение. Инна Девятко считает, что статья Воронкова является очевидной попыткой спровоцировать дискуссию о лишении института опросов общественного мнения привилегированного академического ст...

Томск: Сибирский государственный медицинский университет, 2006. –120 с. Учебное пособие включает обзор литературы в области психологии межличностного взаимодействия, обширную информацию об основных научных методах в психологии – наблюдении и беседе. Теоретическая часть содержит современные представления о структуре и функциях межличностного общения, детальное описание научных методов наблюдения и беседы. Практическая часть дает хорошо структурир...

ВУЗ (БГУ) Целью исследования является раскрытие сути психодинамического подхода в современной психологии и его своеобразия в научном исследовании. Задачи исследования определяются его целью и конкретизируют ее: - определить основные положения психодинамического подхода в современной психологии; - изучить своеобразие психодинамического подхода в научном исследовании. Теоретической основой для написания данной работы стали труды отечественных и зар...

Опорный конспект лекции. ИСПиП им. Р. Валленберга, Россия, Тхоржевская Л.В., 2012. - 28 с. Психологическая беседа. Вид психологической беседы и ее функции. Общие требования к ведению беседы. Правила составления плана беседы. Вопросы: Типы вопросов. Рекомендации к составлению вопросов (ПРАВИЛА 13 «НЕ»). Модифицированная методика Т.А. Нежновой. Умение слушать. Нерефлексивное слушание. Типы собеседников. Коммуникативные барьеры. Подталкивание к само...

Введение. Основные Понятия. Особенности Экспертной Ситуации. Основные Требования К Психологическому Заключению. Оформление Результатов Экспертного Исследования. Заключение.

Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.03 – психология труда, инженерная психология, эргономика. ЯГУ. Ярославль. 2015. - 855 с. Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Анатолий Викторович Карпов Цель исследования – разработать концепцию мотивации научной деятельности, объясняющую ее в объективно главных гносеологических аспектах – метасистемном (онтологическом), структурном,...

Тверь, Институт "Верхневолжье", 2014 г., 20 стр. Введение. Системный принцип и системный подход. Предпосылки системного подхода. Системный подход в психологии. Заключение. Список литературы.

Классификации методов психологии Рубинштейна, Ананьева, Дружинина, Роговина и Залевского, Пирьова, Нурковой и Березанской.

Введение. Методы психологических исследований. Не экспериментальные методы. Экспериментальные методы. Диагностические методы. Формирующие методы. Заключение.

Первый профессиональный университет, специальность "Психология", 2 курс, 13 страниц, описание и сравнительная характеристика методов психологического исследования.

КемГУ, г.Кемерово, 2011, 8стр, 7ист Описание особенностей наблюдения в детской психологии, плюсы и минусы его.

Визначення уяви. Уява як відображення дійсності: Уява та чуттєвий образ. Зв'язок уяви з чуттєвим та раціональним пізнанням. Уява в науковому пізнанні світу: Уява як засіб наукового відкриття. Уява і наглядне моделювання. Уява та мисленний експеримент.

Контрольная работа по курсу Методологические основы психологии. Тема Рефлексия научного знания. Выполнил Самушкин А.И, Пенза, 2008. Оглавление. Введение. Понятие рефлексии научного познания. Специфика самопознания современной науки. Механизмы, виды и уровни самопознания современной науки. Типы рефлексии в научном познании. Заключение. Литература.

Рассмотрены процесс научного исследования, его структура и важнейшие методы, в том числе абдукгивный, гипотетико-дедукгивный и системный. Впервые в отечественной литературе проанализированы новые методы социально-гуманитарного исследования, опирающиеся на идеи и принципы системного подхода, синергетики и герменевтики.

Статья была издана отдельной книгой издательством "Дельтаплан". - Томск, 2005. - ISBN 5-94154-091-4 Вопрос о том какая парадигма нужна науке "психология" для нас никогда раньше не был вопросом исследования. Более того, значение термина "парадигма" было для нас весьма туманным. Но жизнь заставила разбираться и понимать. Началось все с наблюдений за работой психики и экспериментов с ней. Первые удачные находки закономерностей человеческой психики...

Философия науки № 3 (14), 2002. Целью данной статьи являются введение понятия идеальный объект науки и рассмотрение возможностей применения этого понятия в контексте психофизиологической теории.

В сборник вошли методические материалы для студентов педагогических учебных заведений по теоретическим проблемам, практические и контрольные задания, дидактические материалы, терминологический словарь и приложение. -2005. -96с.

Реферат по дисциплине: «Методологические основы психологии». 2011 г., 19 стр. Содержание: Введение. Принцип системности в психологии. Вклад Б.Ф. Ломова в разработку системной методологии в психологии. Теория Б.Ф. Ломова об организации психического. Заключение. Литература.

Казань, 2014. 55 c. Данный курс ставит своей целью усвоение студентами основных положений теории и практики психологического исследования. В рамках курса студенты изучают методологические основы психологической науки, обучаются навыкам планирования психологических исследований, получения и обработки эмпирических данных. Практические занятия включают демонстрации методических приемов, организацию экспериментов, миниисследования, решение конкретных...

Красноярский государственный педагогический университет. г. Красноярск. Преподаватель Верхотурова Н.Ю. 2011 г. 15 с. Введение История метода интроспекции Варианты метода интроспекции Аналитическая интроспекция Систематическая интроспекция Феноменологическое наблюдение Заключение Литература

Вестник ТГУ. - 2007. - № 7 (51). — С.287-395. Согласно проведенному автором статьи исследованию, личностными детерминантами нравственной надежности сотрудника являются нравственная и правовая Я-концепция, стилевые особенности моральной саморегуляции, самоотношение, экзистенциальная и когнитивная стороны ментальности, и модальность нравственной установки субъекта.

В данной схеме рассмотрены такие ключевые понятия и взаимосвязи между ними, как: научное познание, методы научного познания. научное исследование, методы научного исследования, психолого-педагогический эксперимент, этапы эксперимента, методология, функции и уровни методологии, методология в педагогике, методологические принципы педагогического исследования, методологические основы психолого-педагогического исследования, логика исследования, этапы...

«Институт «Верхневолжье», Тверь 2012г. - 23 с. Введение. Теория и ее категориальная основа. Единство инвариантного и вариантного. Система категорий и ее отдельные блоки. Истоки кризиса психологии. Список используемой литературы. Категории и конкретные научные понятия. Историзм категориального анализа. Вывод. Категории психологии и ее проблемы. Список используемой литературы (Буртовая Е.В. Хрестоматия по психологии. 2000г.Ярошевский М.Г. Психологи...

Тютюнник В. И. Основы психологических исследований: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению «Психология». М.: УМК «Психология», 2002. 208 с. В учебном пособии рассматриваются в единстве уровни философской методологии, общенаучных диалектических принципов (восхождения от абстрактного к конкретному, единства исторического и логического, относительности, дополнительности, системности), частнонауч...

Статья. Журнал "Методология и история психологии". 2007. Том 2. Выпуск 1. стр.130 -150. Статья представляет собой анализ истории, принципов, трактовок и способов использования феноменологического метода в психологии, психиатрии и психотерапии. Дан анализ классических феноменологических исследований и их влияния на психологию, представлен обзор ключевых имен, идей и концепций, образующих современную феноменологическую психологию как направление....

Медведев Э.Н. Основы научных исследований: учебное пособие. – Макеевка.: НОРД-пресс, 2005. - 250 с. . Рассмотрены основные понятия о науке, организация, виды и формы научной работы студентов, методология научных исследований. Рассмотрены вопросы психологии научного творчества, а также правовые основы в сфере науки и научно-технической деятельности. Предназначено для студентов экономических специальностей высших учебных заведений. Предисловие. В...

Учебное пособие для студентов психолого-педагогических факультетов высших учебных заведений. - Великий Новгород: НовГУ, 2010. - 114 с. В учебном пособии рассматриваются в единстве уровни философской методологии, общенаучных диалектических принципов, частно-научных методов, конкретных методик и процедур психолого-педагогических исследований. Детально описана методика исследования: от постановки научной проблемы до статистической и качественной обр...

12 стр. Философско-методологические основания психологии. Понятие метода в узком и широком смысле. Основные методы психологии. Методологические принципы психологии.

Фридман Лев Моисеевич О некоторых методологических вопросах моделирования и математизация в психологии / М.: Вопросы психологии, 1974, №5

Фридман Лев Моисеевич О путях развития математической психологии / М.: Вопросы психологии, 1970, №4

В 2—х частях. — Учебно—методическое пособие. — Минск: Филиал Российского государственного социального университета в г. Минске, 2007. — 49 с. В первой части учебно—методического пособия изложены общие теоретические представления о методе наблюдения в психологии. Рассмотрены ключевые моменты относительно признаков научного наблюдения, этапов проведения исследования методом наблюдения, единиц и категорий наблюдения, основных видов, достоинств и нед...

В 2—х частях. — Учебно—методическое пособие. — Минск: Филиал Российского государственного социального университета в г. Минске, 2007. — 45 с. Во второй части учебно—методического пособия представлены упражнения и практические задания, целью которых является закрепление теоретических знаний о методе наблюдения психологии, а также отработка навыков наблюдения за наблюдаемыми разных возрастов и за проявлениями различных психических явлений. Практиче...

Вопросы психологии. — 1997. — №3. – С. 112-125.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.05 - «Социальная психология». МГУ. Москва. 2012. – 263 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Мельникова Ольга Тимофеевна Цель диссертационного исследования –разработать и методологически обосновать научные критерии и стратегии валидизации качественных исследований в социальной психологии. Объект диссертационного исследования –кач...

К.: Издательство Национального педагогического университета им. Н.П. Драгоманова, 2009. — 382 с. В монографии рассматриваются теоретико-методологические и прикладные проблемы психологической герменевтики как направления исследований, изучающего проблемы понимания и интерпретации реальности, в том числе психической реальности человека, его личного опыта. Монография адресована преподавателям психологии высших учебных заведений, аспирантам, студента...

Учебно-методический комплекс. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2012. — 106 с. — ISBN 978-985-480-755-3. Учебно-методический комплекс включает в себя введение, тематический план, программу дисциплины, краткое содержание лекций, тематику семинарских занятий с разнообразными вариантами практических заданий по всем темам курса, задания для самостоятельной работы слушателей, тематику контрольных работ, перечень вопросов для итогового контроля (зачета...

НИУ ВШЭ (ГУ ВШЭ), Москва, Осин Е.Н., 2011 год. Гуманитарная и естественно-научная парадигма в психологии: укажите их основные различия, охарактеризуйте соответствующие им типы исследований. Место теории в психологическом исследовании: должна ли теория предшествовать исследованию? В каких случаях? Аргументируйте вашу позицию. Валидность и надёжность психологических опросников: понятие, виды, способы установления. Как связаны валидность и надёжнос...

Оренбургская медицинская государственная академия, 2012-2013 уч.г., преподаватель: Маликов Л.В., 125 стр. Дисциплина: методологические основы психологии. Вопросы: Методология в составе научного знания. Общефилософский уровень методологии. Общенаучный уровень методологии. Конкретно-научный уровень методологии в психологии. Развитие научных взглядов на сущность психических явлений в исторической перспективе.Уровень процедуры и техники исследования....

МПГУ, Москва, 2012, 4 стр., преподаватель Виленский М.Я. Конспекты к экзамену (конспект учебника: Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогических исследований. М., 2010, изд.6-е, -208с.). Введение. Общая характеристика психолого-педагогического исследования (Современная стратегия обновления и развития образования. Понятие о психолого-педагогическом исследовании. Природа и функции образовательных инноваций. Теоретическ...

Шпоры по методологии психологического исследования Зачет, г. Могилев, МГУ им. А.А.Кулешова, Черепанова И.В. 2014 год Определение понятия «наука». Научный метод. Проблема парадигмы в научной психологии. Основные уровни методологии научного исследования. Принципы научного исследования. Типы научного исследования. Уровни и структура научной теории. Этапы научного исследования. Проблема научного исследования. Тема, объект и предмет психологического...

БГПУ им.М.Танка; Минск/Беларусь; доцент Юренков В.Н.; 17с.; 2 курс. Дисциплина "Методология и методы психологического исследования" Эксперимент как эмпирический метод: Понятие «эксперимент». Сущность и достоинства метода.Виды эксперимента.Основные этапы проведения эксперимента.

БГПУ, психология, 19 стр. Общая характеристика методов экспертной оценки. Требования к методам экспертной оценки и эксперту.

В работе рассматриваются достоинства и недостатки качественны и количественных методов исследования психологии, а также приводятся примеры психологических исследований с использованием различных методов.

МГППУ, Преподаватель проф. Нартова-Бочавер С.К. (доктор психологических наук).Факультет «Клиническая и специальная психология». 1 курс магистратура «Клиническая психология развития». 2013г. 4стр. Изложение принципа системности. Системный подход. Системы "открытые" -"закрытые". Системы "простые" -"сложные". Системы "устойчивые"- "неустойчивые".

Издательство: ИП РАН, 2005 г. 312 страниц В книге рассматриваются психологические составляющие общей методологии науки и методологические основания психологии.rn

Оренбург, 2001 г. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов-психологов, слушателей специальности «Психология», а также всех, интересующихся методикой и содержанием психологических исследований. Оно включает в себя описание содержательных моментов и методического обеспечения психологического эксперимента и является частью курсов, читаемых автором «Психодиагностика», «Методология и методы психологического исследования».

Учебно-методическое пособие Оренбург: ОГПУ. 2001. 43 с. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов-психологов, слушателей специальности «Психология», а также всех, интересующихся методикой и содержанием психологических исследований. Оно включает в себя описание содержательных моментов и методического обеспечения психологического эксперимента и является частью курсов, читаемых автором «Психодиагностика», «Методология и методы психоло...

Академия последипломного образования, Минск 2011, 373 стр. В учебном пособии рассматривается проблема методологических оснований существующего многообразия психологического знания и социальных наук в целом, а также их роль в проведении и интерпретации результатов исследования. Представляется специфика, стандарты и методы теоретического доказательства. Дается обзор используемых в психологическом и социальных исследованиях количественных и качеств...

Статья. Приводится по: Янчук В.А. Методология, теория и метод в современной социальной психологии и персонологии: Интегративно-эклектический подход. – Минск: Бестпринт, 2000. Особое место среди методов психологического исследования занимает феноменологическое интервью, разработанное и покоящееся на теоретическом фундаменте экзистенциально-феноменологического подхода. Анализ философско-психологических оснований экзистенциально-феноменологического...

Учебно-методическое пособие для студентов дистанционной формы обучения специальности " Дошкольная педагогика и психология". Комсомольск-на-Амуре, 2006 г. Оглавление. Пояснительная записка. Понятие методологии. Методология, метод, методика. Организация психолого-педагогического исследования. Теоретический этап организации исследования. Взаимосвязь предмета и методов исследования. Классификация методов психолого-педагогического исследования. Характ...

/Херманс Г. К вопросу об интеграции номотетических и идиографических исследовательских методов в изучении личностных смыслов./ Journal of Personality 56, 4, December 1988. doi:10.1111/j.1467-6494.1988.tb00477.x This study presents the technique of self-investigation as a research tool for the study of personal meaning from the perspective of the general and the particular After reviewing the nomothesis-idiography debate, I argue that personality...

/Херманс Г. Построение и познание диалогического "Я"/ Journal of Constructivist Psychology, 16:89-130, 2003. doi:10.1080/10720530390117902 Many contemporary conceptions of the self are, often unwittingly, based on Cartesian notions of the mind as individualized, ahistorical, noncultural, disembodied, and centralized. In opposition to these assumptions, the dialogical self is conceived of as socialized, historical, cultural, embodied, and decentra...

Paperback: 449 pages Publisher: Prentice Hall; 3 edition (January 13, 2011) Language: English ISBN-10: 0273726072 ISBN-13: 978-0273726074 Comprehensive, straightforward and clear, Introduction to Research Methods in Psychology, 3rd edition is the essential student guide to understanding and undertaking quantitative and qualitative research in psychology. Updated throughout to include new topics such as the latest developments in online support f...

Hardcover: 512 pages Publisher: McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages; 9 edition (February 8, 2011) Language: English ISBN-10: 007803518X ISBN-13: 978-0078035180 Now in its ninth successful edition, Research Methods in Psychology unites students’ passion for psychology with their interest in answering questions about behavior and mental processes. The text introduces students to an array of methodological tools psychologists use in th...