Психология педагогической деятельности

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Тамбов, - 2008., - 54 стр. Специальность: 19.00.13 психология развития, акмеология (психологические науки). Научный консультант – Коваль Н. А., доктор психологических наук, профессор. Объект исследования: профессионализм педагога. Предмет исследования: психолого-акмеологическая модель развития профессионализма педагога. Цель исследования: разработать психолого-ак...

Л.И. Ложкина. - г. Новодвинск, МОУ "Общеобразовательная гимназия" - 2 с. О проблеме влияния стиля педагогического общения на здоровье учащихся, так как в современной школе большое количество детей уже имеют серьезные хронические заболевания, и задача образовательной системы – способствовать снижению количества психотравмирующих ситуаций.

Г. Уральск - 2010, Западно-Казахстанский государственный университет им. М.Утемисова Цель курса Развитие навыков профессионального мышления студентов на основе изучения и усвоения ими знаний по дисциплине ««Основные направления деятельности и должностные обязанности педагога – психолога и социального педагога»», формирование умений и навыков системного анализа социально-педагогических явлений, формирование научных методологических принципов пр...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 47 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор, академик РАО Климов Евгений Александрович. Аннотация. Цель исследования – теоретическое обоснование и разработка концепции развития в поликультурной образовательной среде вуза профессионально-релевантного поведения будущих спец...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М.: - 2007., - 51 стр. Специальность 19.00.07 - педагогическая психология. Научный консультант – Шадриков В. Д., академик РАО, доктор психологических наук, профессор. Цель исследования – разработка научно обоснованной модели и нормативного способа деятельности по постановке учебных целей в условиях совместной деятельности учителя и учеников. Объект исследования...

- Москва, - Психологические институт Российской Академии Образования, - 2000, – 23 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность – 19.00.07. – педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель доктор психологических наук Митина Л. М. Аннотация. Объект исследования - эмоциональная гибкость учителя Предмет исследования - психологические факторы и условия развития эмоцион...

Автореферат. М., 2010. Актуальность исследования. Достижение профессионализма в акмеологическом смысле связано не только с обретением профессионального мастерства, но и с развитием важнейших личностно-профессиональных качеств (Деркач А. А. , 2007). Данное исследование посвящено важнейшей акмеологической проблеме изучения развития эмоциональной устойчивости как профессионально-важного качества психолога системы образования. В данной работе мы исхо...

Книга 1 адресована тем, кто уже прошел в педагогическом вузе базовую психологическую подготовку. В ней применительно к практической деятельности школьного учителя излагаются некоторые теоретические вопросы психологии развития, обучения и формирования личности, а также возрастной, педагогической и социальной психологии как научной основы практической методики обучения и воспитания школьников.

Данная книга основана на теоретической базе, изложенной в книге 1, и снабжена краткими теоретическими вступлениями к каждому разделу. В пособии содержатся конкретные методики изучения уровня развития психических процессов школьника при помощи тестов и опросников, а также психологические задачи и вопросы для развивающего обучения и воспитания, различные педагогические ситуации, контрольные вопросы для психологического самообразования учителя.

Методическое пособие посвящено деятельности руководителя образовательного учреждения по активизации профессионального потенциала. Оно включает в себя как описание подходов к мотивации труда, так и примеры их реализации (при выполнении функциональных обязанностей учителя, внедрении инноваций и т. д. ). Значительное место в книге отведено практикуму, в который включены описания различных способов анализа поведения педагогов и факторов, влияющих на...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 19 с. Анотація. Вивчено психологічні особливості особистісного та професійного становлення майбутнього викладача іноземної мови. Визначено самоідентифікацію як критерій виявлення особистісних і професійних особливостей становлення даного майбутнього фахівця, а її розвиток - як спосіб оптимізації інтеграції особистісних і проф...

Статья. / "Педагогическое мастерство: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.)". — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 104-108. Статья содержит рекомендации для начинающих педагогов-психологов в Центре игровой поддержки развития ребенка (ЦИПР) по организации и содержанию деятельности педагога-психолога в структурных подразделениях.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б. Хмельницького. — Хмельниц. , 2009. — 16 с. Анотація. Досліджено проблему професійної компетентності керівника навчального закладу щодо створення сприятливих умов для діяльності педагогічних працівників. Розкрито зміст діяльності такого керівника щодо організації предметно-просторового середовища у закладі. Визначено суть і структуру проф...

Монография. Издательство КАРО Санкт-Петербург. – 2007. – 126 с. Содержание. Реформы обновления школьного образования в странах Европы. Контекст и значение образовательных реформ. Европейский опыт успешного внедрения школьных инноваций. Практика обновления школьного образования с участием общества. Демократичная оценка прогресса школьного образования. Анализ качества работы школы в форме социальной отчетности.

Программа повышения психологической компетентности педагогов Форма реализации программы — педагогическая студия. Это инновационный вид профессионального обучения, совершенствования и экспериментирования, оказывающий этико-психологическое влияние на педагога, формирующий их личностные и профессиональные качества и обеспечивающий социально-педагогическую поддержку специалистов. Отличием студийной формы является гармоничное сочетание теоретического,...

Псков: ПГПИ им. С. М. Кирова, 2004. - 216 стр. В учебном пособии раскрывается проблема профессиональной рефлексии учителя как способности занять исследовательскую позицию по отношению к своей деятельности и самому себе как ее субъекту. Рассматривается психологическое содержание феномена рефлексии, ее механизм, роль и место в сознании и деятельности учителя. Особое внимание уделяется проблеме развития рефлексивных способностей учителя: приводится...

Ростов-н/Д.:" Феникс", -2005 г., -348 с., ISBN: 5-222-07130-8 Эта книга - жизнеутверждающая философия успешного учителя-оптимиста. Эта книга - призыв быть успешным и позитивным учителем и, соответственно, счастливым человеком. В ней содержатся простые советы и рецепты учителям, уставшим от своей работы, от жизни, от себя. Автор предлагает нехитрые способы, как можно стать успешным и счастливым человеком в нашей современной жизни.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Самара. СГПУ. 2007. – 24 с. Специальность 19.00.07 – педагогическая психология Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Акопов Г.В. Объект исследования – мотивационная сфера студентов вузов. Предмет исследования – структура мотивационной сферы студентов различных специальностей (будущих учителей и психологов). Цель исследования – выявление особ...

Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершен-ство, 1998. Издание второе, исправленное. В книге кандидата психологических наук, доцента М. Р. Битяновой излагается целостная авторская модель организации психологической службы в школе. Издание знакомит читателя со схемой планирования работы школьного психолога в течение учебного года, дает авторские варианты содержательного наполнения основных направлений его работы: ди...

– М.: Генезис, 2000. – 298с. (Практическая психология в образовании). Издание 3-е, стереотипное. Книга отксерокопирована и идеально отредактирована с таким расчётом, что можно печатать каждую главу отдельно.

Казань: ТГГПУ, 2010. — 202 с. Монография адресована учителям общеобразовательных учреждений, преподавателям вузов, аспирантам и студентам педагогических и психологических специальностей, слушателям курсов переподготовки и повышения квалификации работников образования, практическим психологам и читателям, интересующимся проблемами развития личности и творческой реализации в профессии. Содержание: Теоретические основы и предпосылки исследования пр...

Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/Авторы: В. Н. Борисов, О. Г. Ковалев, С. А. Лузгин, А. И. Ушатиков. - М:Академия, 2002. - 144с. Учебное пособие включает материалы как теоретического, так и практического характера для аутогенной тренировки. В целях обеспечения индивидуальной работы обучающихся в рамках каждого занятия предлагаются домашние задания, а в приложении к пособию даются конкретные рекомендации по сам...

(Укр. яз.). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.05 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 36 с. Анотація. Розглянуто психологічні особливості управління інноваційними процесами у школі, наведено результати досліджень у галузі освітньго управління та наукового менеджменту, його функціональних рівнів і специфічних методів. Відображено найважливіші тенденції оновлення шкільної системи управління, описано нові методи планув...

Рабочая программа «Школы молодого педагога». – Биробиджан, Областной институт усовершенствования учителей. - 2004. - 36 с. Аннотация. Рабочая программа Школы молодого педагога «Психолого-педагогическое и научно-методическое сопровождение профессиональной адаптации молодых учителей» подготовлена кандидатом педагогических наук, доцентом Файн Т.А., ветераном педагогического труда Братчук Н.А., методистом ОблИУУ Кубаревой О.В.; предназначена для орга...

- Шуя, - ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» 2006 Г., – 232 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19. 00. 13. — психология развития, акмеология (психологические науки). (На правах рукописи). Научный руководитель - доктор медицинских наук, профессор Карасева Т. В. Аннотация. Объект исследования — готовность преподавателей к деятельности по формированию ЗОЖ студентов мед...

К.: КНЕУ, 2005. — 336 с. У посібнику розкриваються особливості процесу спілкування у навчальній діяльності, висвітлюються поняття спілкування та коммунікації, ритуальної поведінки, маніпулювання, асертивної поведінки, бар’єрів психологічного захисту, каузальної атрибуції та психогеометричних типів. Посібник включає методичні рекомендаціїї з питань оптимізації навчального процесу та вдосконалення взаємодії як у навчальному процесі, так і в інших в...

Монография. — Челябинск: Цицеро, 2014. — 140 с. — ISBN 978–5–91283–504–9. В монографии представлены проблемы, идеи и теоретические подходы к исследованию психологической готовности к оздоровительной деятельности. Обоснованы сущностные характеристики психологической готовности к оздоровительной деятельности и описаны компоненты этой готовности. В работе представлена структурная модель развития психологической готовности будущих учителей к оздорови...

Статья опубликована в сборнике "Молодёжь и наука: Сборник материалов VIII Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых учёныхх, посвященной 155-летию со дня рождения К. Э. Циолковского" Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2012. В статье описываются современные проблемы привлечения молодых специалистов в образовательные учреждения и те перспективные и уже воплощенные возможности, которые видит автор для их решен...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Вивчено особливості розвитку професійної рефлексії майбутнього вчителя іноземної мови. Показано, що формування професійної рефлексії - складний організований процес, в якому системотвірним компонентом є особистісна включеність студентів у нього. Обгрунтовано чинники, за яких процес формування професійної рефле...

Дипломная работа. МГППУ. – 2002. – 91 с. Автор – Жукова Е.В. Руководитель: доктор психологических наук Авдеева Н.Н. Объект исследования – педагоги дошкольных образовательных учреждений и дети 4-6 лет. Предмет исследования - взаимодействие педагогов и детей в разных образовательных средах. Цель исследования - изучение влияния реализации различных образовательных программ на развитие активности и инициативности детей. Гипотеза - различные образоват...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.10 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2007. — 20 с. Анотація. Проаналізовано особливості формування психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників, розкрито її зміст і структуру, визначено рівні сформованості за окремими компонентами (мотиваційним, когнітивним, операційним, особистісним) і загалом. Розкрито сутність...

Казань, 2010. - 180 с. Аннотация: Составители: педагог-психолог гимназии №122 Московского р-на г. Казани Ю.Б. Гильманова и М.И. Лысенко. Проект состоит из пояснительной записки, 6 разделов, заключения и 13 приложений. Содержание Пояснительная записка Раздел I. Основные теоретические подходы к совершенствованию системы предшкольного и начального образования Раздел II. Оценка сформированности универсальных учебных действий 2.1. Оценка сфор...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2006. — 18 с. Анотація. Обґрунтовано гуманізацію професійної освіти як безальтернативної детермінанти адекватної викликам розбудови відкритого демократичного суспільства в Україні аксіопсихологічної структури особистості соціального педагога, співвідносної з освітньокваліфікаційною характеристикою фахівця. Експериментально встановл...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Розглянуто психологічні особливості подолання бар'єрів до інновацій у педагогічній діяльності. Проведено психолого-педагогічний аналіз підходів до тлумачення понять "інноватика" та "педагогічна інноватика" у вітчизняній і зарубіжній психології. Вивчено специфіку подолання психологічних бар'єрів у педагогічній...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Національна академія Державної прикордонної служби України ім. Богдана Хмельницького. — Хмельницький, 2008. — 20 с. Анотація. Мета дослідження – виявлення психологічних умов розвитку професійної діяльності викладача іноземної мови з метою розвитку його креативності. Об’єкт дослідження – професійна креативність викладача іноземної мови. Предмет дослідження – умови розвитку креативності в...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Досліджено психологічні особливості, динаміку, критерії та рівні професійного самовизначення студентів педагогічних спеціальностей з додатковою спеціалізацією "Практична психологія" та розроблено програму цілеспрямованої роботи з оптимізації даного процесу. Розкрито сутність професійного самовизначення як складної сист...

Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - К.: Вид-во НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2008. — 22 с. Дисертаційна робота присвячена виявленню особливостей професійного самовизначення майбутніх педагогів в умовах підготовки за подвійними спеціальностями (з додатковою спеціалізацією “Практична психологія”). Встановлено, що професійне самовизначення майбутніх фахівців являє собою складну систему, основними компонентами якої є професійні мотиви, інтереси, спря...

Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 415 с. В учебном пособии рассматриваются инновационные модели образования и деятельности, синергетические принципы самоорганизации социальных систем, методологические подходы к изучению состояния систем, выявлению противоречий, проблем, конфликтов и их разрешению в процессе исследовательской деятельности. Пособие подготовлено в соответствии...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Самара., - 2010. – 44 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант –доктор психологических наук, профессор Эвальд Фридрихович Зеер. Аннотация. Объект исследования – профессиональное сознание будущего учителя. Предмет исследования – психологические факторы, условия и механизмы становления профессионального сознания будущего учите...

Томск: Пеленг, 1992. - (Библиотека развивающего обучения. ) Настоящий выпуск "Библиотеки развивающего обучения" содержит подробное изложение теоретической позиции автора по проблеме начального обучения. Материал выпуска служит обоснованием программы развивающего обучения (система Эльконина-Давыдова), работа над которой предполагает специальную подготовку учителя. Предназначена для методистов, учителей начальной школы, работающих по программе разв...

Серия Практическая психология в образовании– Челябинск, 2005. Сборник предназначен для руководителей образовательных учреждений, работников органов управления образованием, педагогов-психологов, педагогов и специалистов образовательных учреждений всех видов. Издание знакомит читателя с одной из основных форм работы по психолого - педагогическому просвещению семьи - родительское собрание. Содержание. Основные этапы подготовки и проведения родитель...

Ульяновск: Зебра, 2016. — 141 с. — ISBN 978-5-9907995-7-8 В монографии изложены теоретические, методологические и концептуальные основы формирования профессиональной толерантности будущих учителей в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Представлены результаты теоретического и эмпирического исследования по проблеме.

М.: Совершенство, 1998. — 160 с. — (Классики психологии). — ISBN 5-8089-0012-3. Перед вами записи очень умных, иронично-тонких, очень личных бесед, которые около ста лет назад вел с американскими педагогами замечательный философ и педагог Уильям Джеймс. Его беседы настроены на людей определенной профессии, определенного мировоззрения. Это своего рода попытка переосмыслить научные факты, что делает их полезными и значимыми в практике обучения и во...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2008. — 19 с. Анотація. Досліджено психологічні особливості розвитку професійного мислення майбутніх учителів початкових класів за умов ВНЗ. Узагальнено наукові підходи до цієї проблеми й обґрунтовано модель розвитку даного мислення. Поняття "професійного мислення" розглянуто як найвищий пізнавальний процес виявлення, осмислення...

Мериканский философ, психолог и педагог Уильям Джемс (1842-1910) — создатель концепции «потока сознания» и оригинальной теории личности, оказавших мощное влияние на развитие наук о человеке. Автор знаменитых «Принципов психологии» (1890) и «Многообразия религиозного опыта» (1902) был замечательным популяризатором. Предлагаемая книга представляет собой краткое введение в психологию и одновременно краткое изложение научного мировоззрения Джемса. На...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Самара., - 2011. – 37 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор педагогических наук, профессор Валерий Максимович Минияров. Аннотация. Объект исследования – субъект-субъектное педагогическое взаимодействие учителя и учащегося. Предмет исследования – подход, принцип, содержание и методы формирования психологической го...

-Пермь, - ПГПУ, - 2004, – 206 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.01. - общая психология, психология личности, история психологии. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор М. Р. Щукин. Аннотация. Объект исследования: педагогическая деятельность и свойства ИИ учителей начальных классов, учебная деятельность и свойства ИИ младших школьников. П...

-Пермь, - ПГПУ, - 2004, – 206 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.01. - общая психология, психология личности, история психологии. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор М. Р. Щукин. Аннотация. Объект исследования: педагогическая деятельность и свойства ИИ учителей начальных классов, учебная деятельность и свойства ИИ младших школьников. П...

Учебно-методическое пособие. — Липецк: Институт развития образования, 2014. — 151 с. В соответствии с введением и реализацией Федеральных государственных образовательных стандартов произошло изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое, что означает необходимость изменений и направленности профессиональной деятельности педагогов-психологов. Основным приоритетом работы педагог...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 22 с. Анотація. Досліджено проблему становлення й розвитку в процесі первинної професійної підготовки майбутніх педагогів психологічних утворень, які є сутнісними характеристиками особистості як суб'єкта педагогічної діяльності. Проаналізовано основні теоретичні й експериментальні підходи щодо розв'язання зазначеної проблеми, наве...

Освещаются методологические вопросы работы школьного психолога: для чего нужен школьный психолог, какие вопросы должен он перед собой ставить, на какие принципы опираться при их решении. Кратко рассказывается об истории возникновения школьной психологической службы в нашей стране. Описываются научный, прикладной и практический аспекты деятельности школьного психолога.

Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Издательство ГОУ ВПО СГПИ, - 2009. – 90 с. Аннотация. Пособие является результатом научного анализа и методических разработок по одной из проблем психолого-педагогического сопровождения воспитанников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В пособии рассмотрены теоретические и практические аспекты становления психологической службы в системе социальной и психо...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2015. —- 189 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Рогов Евгений Иванович. Цель исследования – изучить психологические особенности профессиональной деформации педагога, работающего в социальной сфере. Объект исследования – профе...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 21 с. Анотація. Уточнено поняття "переживання емоційного вигорання", розглянуто структуру переживання як системоутворювальної властивості психічного з позицій суб'єктно-діяльнісного підходу, обґрунтовано його динамічно-структурну модель і визначено склад компонентів, а саме: цільова детермінація (домінуюча та додаткова ціл...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2007. — 20 с. Анотація. На засадах психології обґрунтовано поняття "здатність студентів до професійного самозростання". Загальну здатність визначено як складну багаторівневу властивість особистості, складовими якої є більш прості здатності та здібності, що відповідають процесуальним і дієвим елементам професійного самозростання, яку розгл...

Автореферат диссертации на соискание учёной степени канд. псих.н. 19.00.07 - педагогическая психология. — Екатеринбург, 2012. — 23 с. Объект исследования - личность педагога. Предмет исследования - психологическое благополучие личности педагога. Цель исследования - выявить личностные детерминанты психологического благополучия педагога и условия их актуализации. Для достижения поставленной нами цели выдвигается гипотеза, состоящая из следующих пре...

Опубликовано в журнале Наука и образование, 2012, N 1. С. 94-106 г. Екатеринбург. В статье обобщены результаты изучения влияния креативности на преодоление барьеров профессионального развития педагогов. Предметом исследования было определение взаимосвязи креативности и профессионального выгорания педагогов. Целью работы стало установление закономерностей воздействия различных аспектов креативности на устранение деструктивных тенденций професс...

Статья. Опубликована в Вестнике Тверского государственного университета. Серия "Педагогика и психология". 2010. Выпуск 12 (35). С. 6-17. В статье рассматривается необходимость полипрофессионального подхода в рамках школьной психологической службы (взаимодействие школьных психологов, специалистов университетов, клинических психологов, психотерапевтов). Предложена модель взаимодействия участников психокоррекционной и психопрофилактической работы в...

Зюзько М.В. Психологические консультации для начинающего учителя. - М.: Просвещение, 1995. - 208 с. В книге дано последовательное описание путей и способов приобретения начинающим учителем необходимых для профессионального совершенствования качеств. Написанная в форме диалога молодых учителей, книга содержит их беседы, споры, размышления, практические упражнения, тесты, анализ конкретных педагогических действий. Для начинающих учителей и студенто...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Санкт-Петербург., - 2000 - 35 стр. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Марищук В.Л. Аннотация. Цель данного исследования: психолого-педагогический анализ процесса гуманистически-ориентированного полисубъектного взаимодействия учителя с другими участниками социально-образовательного про...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Санкт-Петербург., - 2000 - 35 стр. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Марищук В.Л. Аннотация. Цель данного исследования: психолого-педагогический анализ процесса гуманистически-ориентированного полисубъектного взаимодействия учителя с другими участниками социально-образовательного про...

Изд. 6-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 510 с. В книге представлен материал по диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работе психолога в средней школе. Излагаются основные проблемы и задачи развития подростков и старшеклассников, направления психологического сопровождения в средней школе. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических специальностей, а также специал...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 20 с. Анотація. Визначено психологічні особливості ставлення студентів-педагогів до еколого-виховної діяльності, досліджено етапи формування та запропоновано засоби корекції даного феномену у процесі їх навчально-професійної підготовки. Вперше доведено, що система цінностей є визначальною у структурі факторів, які детермін...

Екатеринбург: Отдел оперативной полиграфии УГЛТУ, 2008. - 325 с. Практикум содержит диагностико-оценочный материал, призванный помочь студентам при подготовке к семинарским и практическим занятиям курса «Психология и педагогика» и при самостоятельном изучении отдельных тем курса. Содержание: Предмет психологии, ее методология и методы; История развития психологического знания; Основные направления современной психологии; Психика и организм; Разви...

М.: Изд - Владос, 2004, 222с. (язык - рус.) Пособие содержит теоретическое обоснование природы имиджа учителя, его характеристики и типы, дан инструментарий формирования педагогического имиджа учителя и психологические методики его изучения. Издание предназначено учителям школ, преподавателям и студентам вузов – будущим педагогам. Специалисты по имиджелогии нужны везде, а в школе – в первую очередь. Необходимо не только теоретическое обосновани...

М.: Владос, 2004. — 224 c. — (Библиотека руководителя образовательного учреждения). —ISBN 5-691-01322-Х. Пособие содержит теоретическое обоснование природы имиджа учителя, его характеристики и типы, дан инструментарий формирования педагогического имиджа учителя и психологические методики его изучения. Издание предназначено учителям школ, преподавателям и студентам вузов - будущим педагогам. Содержание: Введение Теоретические основы психологи имид...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 18 с. Анотація. Визначено психологічні особливості формування та реалізації гуманістичної позиції (ГП) суб'єктів педагогічної взаємодії. Встановлено, що прояви ГП пов'язані з психологічними умовами підготовки педагогів у системі вузівського навчання. Показано, що ГП особистості є складним психологічним утворенням, яке виявляє...

- Ярославль, - ЯГУн-т им. П. Г. Демидова, - 2000. – 447 с. Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность – 19.00.07. – педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель – академик РАО, доктор психологических наук, профессор В. Д. Шадриков. Аннотация. Целью исследования является создание и экспериментально-теоретическое обоснование психологической концепции педагогического мышления на осн...

- Ярославль, - ЯГУн-т им. П. Г. Демидова, - 2000. – 447 с. Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность – 19.00.07. – педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель – академик РАО, доктор психологических наук, профессор В. Д. Шадриков. Аннотация. Целью исследования является создание и экспериментально-теоретическое обоснование психологической концепции педагогического мышления на осн...

Навчально-методичний комплекс для студентів спеціальності «Практична психологія». – Бердянськ : БДПУ, 2012. – 225 с. Навчально-методичний комплекс містить основний матеріал до опанування курсом «Психологічна служба в системі освіти». У структурі посібника вміщено шість тем, для засвоєння кожної з яких пропонуються методичні вказівки, конспект лекції, зміст практичного заняття, завдання для самостійної та індивідуальної творчої роботи, список літе...

Материалы круглого стола «Экология человека: на пути становления гуманитарных образовательных технологий» // Вестник Международной академии наук (русская секция). Специальный выпуск, 2011. — с. 20 - 25.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського. — О., 2007. — 20 с. Анотація. Розкрито зміст психологічної суті іміджу фахівця освіти. Розглянуто концепції, що розкривають механізми прояву самопрезентації та професійного самоствердження. Класифіковано ознаки іміджу та фактори, що визначають їх формування. Здійснено емпіричне дослідження та встановлено відмінності у сприйнятті та прояві о...

Волгоград: Панорама, 2006. — 96 с. — ISВN 5-9666-0040-6. Древние не зря говорили, что самым сильным человеком надо признать того, кто умеет управлять собой. Целенаправленная саморегуляция есть тот самый ключ, который поможет каждому учителю открыть в себе резервы этой силы. Данное методическое пособие имеет своей целью именно такое направление и призвано повысить уровень самосознания профессионального «Я», развить умение быть готовым к напряженны...

Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. —М.: Просвещение, 1988. — 190 с, — (Психол. наука — школе). В книге излагаются основные закономерности психического развития детей шестилетнего возраста, показаны особенности игры, учебной, конструктивной, изобразительной деятельности шестилеток, раскрыты особенности их мышления, воображения, памяти, восприятия, речи, внимания, а также положение ребенка в «детском обществе» и его...

План работы школьного психолога является документом, который определяет распорядок работы школьного психолога на протяжении года, недели. Он составляется в начале каждого учебного года, недели. Содержание и регламент различных видов деятельности школьного психолога определяется соответствующими нормативными документами: (Постановление Правительства РФ № 191 от 03.04.2003 г., Приказ № 945 Министерства образования РФ от 1 марта 2004 года, пункт 8....

М.: Педагогика, 1984. — 80 с. — (Воспитание и обучение. Библиотека учителя). В книге рассматриваются отношения между учителем и учениками, умение учителя изучать индивидуальные особенности школьника, регулировать отношения между детьми в классе. В центре внимания автора — анализ взаимоотношений в школе как один из путей формирования детского классного коллектива. Для учителей.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. - М., 2008. - 24 с. Работа выполнена в Московском государственном открытом педагогическом университете им. М.А. Шолохова Научный консультант: доктор педагогических наук, проф. Е.И.Сухова Актуальность исследования. Социально-экономическое положение страны во многом зависит от качества профессиональной...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Иркутск. - 2007. – 49 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Цель исследования - разработка теоретико-методологического обоснования концептуальной модели защитно-совладающего поведения и изучении его особенностей у субъектов профессиональной педагогической деятельности. Объектом исследования в представленной работе являются особенности поведения...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Санкт-Петербург., - 2008. – 52 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор педагогических наук, профессор Артур Александрович Реан. Аннотация. Цель исследования: научное обоснование и разработка концепции структурно-функциональной организации психодиагностической деятельности, ее эмпирическая верификация в условиях обра...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Санкт-Петербург., - 2008. – 52 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор педагогических наук, профессор Артур Александрович Реан. Аннотация. Цель исследования: научное обоснование и разработка концепции структурно-функциональной организации психодиагностической деятельности, ее эмпирическая верификация в условиях обра...

(Укр. яз.). Автореф. дис. кадн. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К., 2004. — 20 с. Анотація. На підставі дослідження компонентів, структури й особистісної детермінації психологічної культури керівників середніх навчальних закладів освіти розроблено технології формування та розвитку загальних і спеціальних вмінь засобами психологічного тренінгу. Розглянуто теоретичний зміст і співвідношення понять, пов...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2009. — 20 с. Анотація. Розкрито психологічну сутність й обґрунтовано умови розвитку професійної рефлексії викладачів вищих педагогічних навчальних закладів (ВПНЗ). Висвітлено структурно-функціональні особливості професійної рефлексії, показано її роль у педагогічній діяльності викладачів. Проаналізовано чинники, які впливають н...

1995 г. , 448 с. Книга и технологии превращения детей в хороших учеников Жизненные позиции детей и взрослых. Люди - каковы они? Базальные межличностные потребности. Что мы ищем и находим в общении. Структура личности. Каковы ее части? Как они функционируют? Транзакции (взаимодействия). Что может быть проще или сложнее? Структурирование жизни. Для чего это необходимо? Персонализация. Жизнь после жизни? Игры (геймы). Чем заняты люди? Учитель - учен...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – СГУ. - Ставрополь. - 2003 - 30 стр. Специальность: 19.00.01- общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки). Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Озеров Виктор Петрович. Аннотация. Объект исследования: страх как базовая эмоция человека и как социально-психологическое явление. Предмет исследования: осо...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. —- 192 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО Абакумова Ирина Владимировна. Цель исследования – изучение психологических особенностей «скрытой позиции» педагога как педагогической технологии. Объект...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарп. нац. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2004. — 20 с. Анотація. Досліджено комунікативний, емоційний та поведінковий компоненити стилю педагогічного спілкування вчителів початкових класів шкіл-інтернатів. Розглянуто динамічні аспекти формування та особливості прояву мотивації учіння молодших школярів, встановлено взаємозв'язки її основних параметрів (рівнів мотивації та іє...

/ А. А. Леонтьев; Психол. ин-т РАО, Центр соц. -психол. помощи им. Ж. Казаноко 93, [2] с. 20 см. 2-е изд., перераб. и доп. М. Нальчик Изд. центр "Эль-Фа" 1996 1996.

416 с. С.22-39 Модели учеников и учителей. Преподавание как предоставление возможностей. Преподавание как мыслительная активность. Основные положения.

Методичні рекомендації для вчителів початкових класів. – Полтава: ПДПУ, 2005. – 70 с. Проблема агресивності є надзвичайно важливою й потребує свого розв'язання. Пропоновані методичні рекомендації допоможуть вчителям початкових класів, учителям образотворчого та музичного мистецтв знайти засоби педагогічного та психологічного впливу на дитину, з'ясувати основні напрями педагогічної корекції та профілактики агресивних проявів у поведінці учнів поча...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2007. — 22 с. Анотація. Проаналізовано структуру психологічної готовності студентів-економістів до проведення аудиторської діяльності. Здійснено психологічний аналіз професійної діяльності аудитора. Розроблено принципи особистісного, нормативно-оціночного підходу, професійну та навчально-професійну психограму як основу формуванн...

Презентация. — Калуга 2015, 33 слайда. Принципы оценивания. Приёмы оценивания. Приёмы самооценки деятельности. Приёмы самооценки настроения. Оценочные суждения и поощрения учителя.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 20 с. Анотація. Обґрунтовано теоретико-експериментальну програму формування у майбутніх педагогів здатності до довільної саморегуляції у процесі оволодіння професійно-педагогічною діяльністю, що базується на засадах суб'єктивно-діяльнісного підходу. Поглиблено уявлення про роль механізму саморегуляції у детермінації особистісного...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2007. — 20 с. Анотація. Вивчено ефективні засоби культурологічно орієнтованого навчання, які найбільшою мірою сприяють формуванню комунікативного потенціалу майбутнього вчителя іноземної мови. Уточнено та конкретизовано уявлення про його зміст, суть і особливості, виявлено шляхи актуалізації на етапі вузівської підготовки даних студентів....

Псков: ПГПИ, 2004. - 140с. Учебное пособие. Предлагаемый подход включает диагностику, акмеологическую экспертизу и самомониторинг, а также акмеологическое саморазвитие эмоционального интеллекта учителей.rn

В статье обсуждается проблема оценки профессиональной компетентности педагога-психолога. Авторами выделены критериальные позиции оценки деятельности педагога-психолога. Особое внимание уделено работе с молодыми специалистами-психологами; предложена форма их аттестации с использованием критериев анализа деятельности по степени готовности молодого специалиста педагога-психолога к самостоятельной работе.

Тема книги — профессиональная компетентность учителя. Подсобно раскрыты ее составляющие: педагогическая деятельность и общение личность учителя, обученность и воспитанность школьников, а также описаны соответствующие им характеристики профессиональных знаний, педагогических умений, позиций и психологических качеств учителя. Кроме того, в книге изложены задания для диагностики, упражнения для выработки качеств, необходимых специалисту. Книга адре...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2008. — 20 с. Анотація. Досліджено проблему формування професійної компетентності учнів сфери обслуговування за умов професійно-технічних навчальних закладів (ПТНЗ). Обґрунтовано психолого-педагогічні особливості професійного становлення майбутніх фахівців даної сфери. Розкрито суть понять "професійна компетентність", "ключові...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б. Хмельницького. — Хмельниц. , 2009. — 20 с. Анотація. Уперше розроблено структурно-функціональну модель та розкрито психологічні особливості розвитку педагогічних здібностей викладачів ВНЗ. Експериментально виділено типи функціональних взаємозв'язків професійно-педагогічних і предметно-педагогічних здібностей, стилю педагогічної діяльност...

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Научить творчеству? Да! Но прежде всего - учителя! //Вечерняя Одесса. 19 марта 1994г Опережающая педагогика - технология интеллектуального и личностного развития, формирующая в личности устойчивые компоненты творческого стиля мышления. Обсуждаются методы опережающей педагогики, которые являются инструментами только в руках творческого учителя.

Монография. – Новосибирск, 2013. – 158 с. Аннотация. В монографии рассматриваются современные подходы к определению понятия профессиональной компетентности педагога. Наиболее подробно анализируются способы компетентностного развития педагога в условиях существующей системы повышения квалификации. В данной работе определены ключевые направления совершенствования содержания и технологий последипломного образования, первостепенной задачей которого я...

Глава из практического руководства: Даниленко Ю.В., Ерещенко С.В., Кондратенко А.Л., Милова Ю.В., Немченко О.В. "Профилактика жестокого обращения с детьми. Практическое руководство". Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. Содержит тематический план, занятия с педагогами старшей школы по профилактике жестокого обращения с детьми, список литературы, приложение, включающее памятки и раздаточный материал

Митин Г.В., Анисимова О.А., М.: Академия, 2005, — 368 с. — ISBN: 5-7695-2256-9 — (Высшее профессиональное образование) В пособии с позиции междисциплинарного подхода раскрыта специфика здоровья - нездоровья педагогов, определены факторы, условия, средства и способы сохранения и восстановления профессионального здоровья учителей. Представлена "Комплексная программа восстановления профессионального здоровья педагогов", включающая конкретные програм...

М., Академия, 2004, 320 стр. В пособии рассмотрены психологические основы труда учителя, представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, теоретически обоснованы и раскрыты психологические факторы, условия, механизмы и движущие силы творческой самореализации учителя в профессии. Особое внимание в пособии уделяется теории и методике проведения психологических тренингов личностного и профессионального развития учи...

Весной 1999 г. объединенный авторский коллектив из Красноярска и Москвы при поддержке Британского Совета приступил к разработке пакета учебных материалов для подготовки педагогов в области гражданского образования. Цель проекта — разработка методических материалов, обобщающих опыт мастерских по повышению квалификации учителей, накопленный авторами за прошедшие годы.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Держ. вищ. навч. закл. "Ун-т менедж. освіти". — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Визначено типи переживання у безробітних педагогічних працівників. Проаналізовано складові структури переживання як особливого виду активності. Визначено пропріум структурних складових, який містить змістову, процесуальну й особистісну складові. Проаналізовано категорію переживання за трьома взаємопов'язаними...

Изд-во БГПУ, Барнаул, 2004. - 546 с. ISBN 5-88210-253-7 В коллективной монографии предпринята попытка разработки методологии исследования процесса развития профессиональной деятельности учителя в новых социокультурных условиях. Основное внимание авторов сосредоточено на выявлении и обосновании многообразных методологических подходов как исходных позиций исследовательского поиска, которые в своем единстве обусловливают методологическую целостнос...

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Інститут психології імені Г.С. Костюка. Київ. 2015. – 223 с. Науковий керівник доктор психологічних наук, професор Максименко Сергій Дмитрович Об'єкт дослідження – саморегуляція поведінки майбутніх педагогів в професійній діяльності. Предмет дослідження – здатність майбутніх педагогів до саморегуляції в конфліктних ситу...

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Інститут психології імені Г.С. Костюка. Київ. 2015. – 223 с. Науковий керівник доктор психологічних наук, професор Максименко Сергій Дмитрович Об'єкт дослідження – саморегуляція поведінки майбутніх педагогів в професійній діяльності. Предмет дослідження – здатність майбутніх педагогів до саморегуляції в конфліктних си...

Статья в Учительской газете, 1991 г. Содержание. Концепция психологической службы в школе. Функции и задачи школьного психолога. Место позиции психолога в школе. Средств деятельности школьного психолога. Выводы. Библиография.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Наведено узагальнені результати теоретичного аналізу наукової літератури, які містять матеріал стосовно проблем саморегуляції, психологічних особливостей педагогічного спілкування, проявів комунікативної саморегуляції у педагогічному спілкуванні. Виявлено рівні, динаміку й особливості прояву певних елементів комунікатив...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 20 с. Анотація. Наведено теоретичне обґрунтування синдрому "професійного вигорання", визначено його особливості та чинники виникнення. Здійснено порівняльний аналіз "професійного вигорання" з феноменами різних теоретичних і терапевтичних систем. Розроблено концептуально-методичну модель емпіричного дослідження психологі...

Учебно-методическое пособие. — М.: Русайнс, 2016. — 274 с. — ISBN 978-5-4365-0786-6. Пособие разработано для оказания помощи студентам в изучении курса «Общая психология» по ООП 44.03.01 «Педагогическое образование». Методические материалы направлены на организацию обучения студентов в рамках реализации компетентностного подхода и конвергентных идей в образовании. Содержит практический опыт преподавания дисциплины «Общая психология» в Армавирском...

Учебно-методическое пособие. — М.: Русайнс, 2016. — 274 с. — ISBN 978-5-4365-0786-6. Пособие разработано для оказания помощи студентам в изучении курса «Общая психология» по ООП 44.03.01 «Педагогическое образование». Методические материалы направлены на организацию обучения студентов в рамках реализации компетентностного подхода и конвергентных идей в образовании. Содержит практический опыт преподавания дисциплины «Общая психология» в Армавирском...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. —- 184 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор, Скрипкина Татьяна Петровна. Цель исследования – изучение доверия к себе как условия профессиональной самореализации воспитателей дошкольных образовательных организаций. Объект...

Смоленск, 2012. – 222с. Данная книга посвящена изучению роли рефлексии в преодолении профессиональной деформации личности педагогов. В монографии обсуждаются как теоретические, так и практические аспекты рефлексии, профессиональной деформации и ценностно-смысловой сферы учителей. Автор от всей души благодарит тех, без кого эти исследования не состоялись бы, а именно: Разживину Л.В, доцента кафедры психологии ДВГГУ, Коваль Н.А., заведующую кафедр...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К. , 2007. — 21 с. Анотація. Вивчено роль особистісних детермінант у гуманізації педагогічного процесу, розкрито вплив особистісних якостей педагога на його готовність до реалізації фасилітативної діяльності у навчально-виховному процесі. Проаналізовано сучасний стан досліжень з проблеми гуманізації навчально-виховного процесу та роль...

-Ярославль, - ЯГПУ, - 2006, – 148 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Ю.П. Поваренков. Аннотация. Объект исследования – личность и деятельность педагога общеобразовательной школы. Предмет исследования – психологическое содержание коммуникативно-педагогической толерантно...

-Ярославль, - ЯГПУ, - 2006, – 148 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Ю.П. Поваренков. Аннотация. Объект исследования – личность и деятельность педагога общеобразовательной школы. Предмет исследования – психологическое содержание коммуникативно-педагогической толерантно...

Архангельск : Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2014 - 159 c .— ISBN 978-5-261-00988-7 В книге раскрывается психологическое содержание понятий толерантность и педагогическая толерантность. Представлен анализ влияния педагогической толерантности на эффективность деятельности учителя и выделены закономерности развития педагогической толерантности как профессионально важного качества. Выявлены специфические особен...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Москва. - 2012. – 43 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Цель исследования – теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка научной концепции формирования ценностного отношения к личности учащегося у будущих учителей в условиях антропологического подхода. Объект исследования – ценностное отношение будущего педагога к лично...

Сборник научных статей. УГПУ. – Екатеринбург - Нижний Тагил : Урал. гос. пед. ун-т [б.и.], 2012, – 208 с Аннотация.. В сборнике представлены научные статьи, пленарные и секционные доклады участников Областной научно-практической конференции «Развитие личности будущего специалиста в учреждениях НПО и СПО», посвященной рассмотрению теоретических и практических аспектов проблем содержания и технологий подготовки и развития будущего специалиста, треб...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 58 стр. Специальность: 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки). Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Агапов Валерий Сергеевич. Аннотация. Цель исследования заключается в разработке и теоретико-эмпирическом обосновании акмеологической концепции профессионального становления преподавателей высшей школ...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2007. — 20 с. Анотація. Виявлено, що особистість вчителя у разі розвивального навчання значною мірою відрізняється від особистості вчителя за традиційного навчання. Зазначено, що особистісні якості вчителя впливають на формування особистісних і навчальних характеристик учня. З'ясовано, що існує певна етапність засвоєння педагогом професійної д...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К., 2004. — 21 с. Анотація. Обґрунтовано роль професійної позиції (ПП) як системоутворювального чинника ефективності діяльності практичного психолога. Визначено структуру ПП шкільного психолога (ШП), розкрито значення особистісного компонента його позиції як провідного фактора успішності його професійної діяльності. Обгрунтовано та експе...

Дипломная работа. – Калуга. - КГПУ, - 2008, - 74 с. Автор не известен. Специальность – 03.29.00. - русский язык и литература. Аннотация. В качестве объекта исследования выступает профессиональное общение в сфере «Человек - Человек» (на примере профессии педагога). Предмет исследования - позиционные особенности профессионального общения педагога. Цель исследования - дать психологическую характеристику позиционных особенностей профессионально...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2006. — 18 с. Анотація. Проаналізовано соціально-психологічні особливості управління навчальним процесом в системі багатопрофільних навчальних закладів технічної освіти (технічний коледж). Систематизовано основні теоретичні й експериментальні підходи до розв'язання даної проблеми. Обґрунтовано положення щодо існування базових психологічни...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 16 с. Анотація. Встановлено значення психологічної компетентності у структурі професійно-педагогічної діяльності, з'ясовано специфіку впливу даної якості на зміст та способи управління педагогічним процесом. Створено й апробовано систему діагностичних процедур і прийомів розвитку психологічної компетентності у формі соціально-псих...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.03 - психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки). ФГБО ВПО ТвГТУ. Тверь. 2015. - 223 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, доцент Филиппченкова Свтелана Игоревна Объект исследования - индивидуальный стиль профессиональной педагогической деятельности. Предмет исследования - содержание индивидуального стиля, к...

Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2008. — 242 с. — ISBN 978-985-457-719-7. Рассмотрены вопросы, связанные с эффективным межличностным взаимодействием руководителя и подчиненных, созданием в организации благоприятной социально-психологической атмосферы, оптимальных межличностных связей, раскрытием интеллектуального и нравственного потенциала сотрудников, использованием основных стратегий обращения с конфликтами. Пособие предназначено...

Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2008. — 242 с. — ISBN 978-985-457-719-7. Рассмотрены вопросы, связанные с эффективным межличностным взаимодействием руководителя и подчиненных, созданием в организации благоприятной социально-психологической атмосферы, оптимальных межличностных связей, раскрытием интеллектуального и нравственного потенциала сотрудников, использованием основных стратегий обращения с конфликтами. Пособие предназначено...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 19 с. Анотація. Проведено дослідження фрустраційної толерантності як психологічної стійкості до фрустраторів, що базується на здатності індивіда до об'єктивного оцінювання проблемної ситуації завдяки особистісній, соціальній і професійній значущості. Показано важливе значення фрустраційної толерантності як важливої передумови...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Держ. вищ. навч. закл. "Ун-т менеджменту освіти". — К. , 2009. — 19 с. Анотація. На емпіричному рівні досліджено особливості формування психологічної готовності керівників загальноосвітніх навчальних закладів (ЗНЗ) до прогностичної діяльності. Проаналізовано її специфіку стосовно керівників ЗНЗ, її місце в управлінській діяльності даних керівників. Розроблено теоретичну модель досліджен...

Приложение к приказу Минобразования России и Госкомвуза России от 14.12.95. №622/646 педагог-психолог. Должностные обязанности. 8-14 разряды Должен знать Требования к квалификации по разрядам оплаты

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2006. — 20 с. Анотація. Розкрито зміст психологічної готовності вчителів до регулювання та творення позитивних взаємовідносин між старшокласниками - стійке системне психологічне утворення, що містить взаємопов'язані компоненти, а саме: когнітивний, емоційний, мотиваційний та поведінковий. Визначено рівні психологічної готовності вчителів впливати на...

Материалы заочной научно-практической конференции. Екатеринбург, май 2014г. – Екатеринбург: ЕФ ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2014. – 182 с. Материалы конференции иллюстрируют диапазон теоретических интересов специалистов, связанных с образовательной деятельностью, и актуальных проблем практики. Аннотация. Сборник включает в себя материалы межрегиональной заочной научно-практической конференции. В конференции приняли участие учёные нескольких российских р...

Анализ уроков по С. Селектору "Психологический анализ уроков, основанный на вычленении вопросов, задаваемых учителем" математика 1 класс Тема: Цифра «7», математика 3 класс Тема «Распределительное свойство сложения», литература 7 класс Тема Стихотворение М.Ю. Лермонтова Белеет парус одинокий.

Автор: Соколова Т.А. педагог-психолог КГУ ОСШГ №1, Казахстан, доклад, 7стр. В докладе рассмотрены основные направления в работе школьного психолога по сопровождению процесса обучения в рамках компетентностно-ориентированного подхода к образованию. Дана модель психологического сопровождения компетентностно- ориентированного обучения. Описана эффективность и результативность работы психолога по различным направлениях деятельности.

Нижний Новгород: издательство НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. - 78 с. Пособие включает общие рекомендации к работе над курсом, содержание теоретических, практических занятий по дисциплине "Психологическая помощь педагогам и родителям", задание для самостоятельной работы, вопросы на закрепление материала, список литературы. Предназначено преподавателям, аспирантам, студентам педагогических специальностей.

Волгоград: Учитель, 2014. — 183 с. Цель предлагаемого пособия — способствовать развитию профессионально-методической компетентности учителя как ведущего условия реализации ФГОС основного общего образования. Теоретические положения подкреплены системой алгоритмичных научно—методических рекомендаций по эффективной организации основных направлений профессиональной деятельности учителей, заместителей руководителей образовательных учреждений по научно...

Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 496 с. В книге раскрыто специфическое направление работы психолога с педагогическим коллективом образовательного учреждения. Наряду с авторскими теоретическими позициями освещены данные, полученные в экспериментальных исследованиях. Приведены основные методики, применяющиеся в практике деятельности психологической службы. Д...

Методические рекомендации. / Художник А. А. Селиванов — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.— 160 с: ил. — (Серия: «Практическая психология в школе»). Кандидат педагогических наук В.А. Родионов и отличник народного просвещения РФ М.А. Ступницкая предлагают методические рекомендации по организации работы психолога с педагогами, включающие авторский вариант организации психолого-медико-педагогического консилиума и структуры психоло...

Ярославль, Академия развития/ Академия холдинг,2002г., 160 с. Кандидат педагогических наук В.А.?Родионов и отличник народного просвещения РФ М.А.?Ступницкая предлагают методические рекомендации по организации работы психолога с педагогами, включающие авторский вариант организации психолого-медико-педагогического консилиума и структуры психологического представления на учащихся, сценарные планы научно-практического семинара, организационно-деятель...

Пособие для учителей и практ. психологов. - Мн.: Выш. шк. 2003. - 272 с. Включает шесть разделов, различных по своей направленности: в теоретической части внимание сосредоточено на принципах психологии эмоций, их функциях и базальных уровнях эмоциональной регуляции; в методической части представлены материалы, раскрывающие технологии эмоциональной регуляции учебной деятельности, методики изучения эмоций и чувств, специальные коррекционно-развиваю...

Статья. Опубликована в журнале "Русский язык и литература". — 2004. — №1, — С.41-51. Статья адресована преподавателям русского языка и литературы. Материал, предложенный в статье поможет не только закрепить правила рус.языка, но и будет способствовать обогащению личности ученика.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2011. – 45 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Немов Роберт Семенович. Цель исследования – разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить научную концепцию структуры, диагностики, формирования и развития психолого-педагогического потенциала учителя начальных...

В настоящее время можно точно определить факторы, обусловливающие необходимость содержательной модернизации системы школьного образования и в этой связи обозначить острую необходимость в психолого-педагогической подготовке современного учителя. Это: глобальные изменения социальноэкономической ситуации в стране; диверсификация системы школьного образования; изменения задач школы и роли учителя (ориентация на социализацию школьников); возрастан...

Учебное пособие. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2013. − 134 с. В настоящее время поэтапно во всех образовательных учреждениях Российской Федерации вводятся Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования (ФГОС ООО). Едва ли кто сейчас задаётся вопросом, зачем нужны образовательные стандарты второго поколения. Их необходимость очевидна, так как основной целью ФГОС является обучение и воспитание, отвечающие запроса...

Вестник Тверского государственного университета. Серия "Педагогика и Психология". 2010. № 10. С. 118-132. В статье анализируются подходы к понятийному аппарату и построению типологии профессиональных ошибок. Рассматриваются возможности ее использования в содержании подготовки преподавателя вуза к педагогической деятельности. Приводятся результаты экспериментального исследования ошибок преподавателей вуза на этапах освоения профессионально-педагог...

Оренбург : ОГПУ, 2010 - 173 с. В монографии раскрываются теоретические основы самоопределения педагога-профессионала: структурно-содержательная модель, педагогическая концепция, педагогические принципы, содержание, технологии и психолого-педагогические условия образовательной поддержки самоопределения педагога-профессионала в системе дополнительного педагогического образования. Книга адресована научным работникам, преподавателям и слушателям инс...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. —- 203 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Скрипкина Татьяна Петровна. Цель исследования заключается в изучении особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО при разных типах доверительных отношений в зависим...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2008. – 43 стр. Специальность: 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Агапов Валерий Сергеевич. Аннотация. Объектом исследования является творческое Я личности руководителя образовательного учреждения. Предмет исследования - психологическая структура, типология и д...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2008. – 43 стр. Специальность: 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Агапов Валерий Сергеевич. Аннотация. Объектом исследования является творческое Я личности руководителя образовательного учреждения. Предмет исследования - психологическая структура, типология и д...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2007. – 74 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант - доктор психологических наук, профессор, академик РАО Амонашвили Шалва Александрович. Аннотация. Цель исследования: выделение гражданской активности человека как особого феномена, самостоятельного в своих главных характеристиках, обусловленных социальной природой личн...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2007. – 74 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант - доктор психологических наук, профессор, академик РАО Амонашвили Шалва Александрович. Аннотация. Цель исследования: выделение гражданской активности человека как особого феномена, самостоятельного в своих главных характеристиках, обусловленных социальной природой личн...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2007. — 36 с. Анотація. Проаналізовано сучасні теоретико-психологічні чинники формування професійної індивідуальності майбутнього вчителя, а саме: розробку диференційованих навчальних програм, інтегрування та впровадження міжпредметного змісту навчального матеріалу, моделювання систем особистісно-орієнтованого навчального процесу на підставі зміс...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. освіти АПН України. — К., 2004. — 21 с. Анотація. Розглянуто основні напрямки вивчення психологічних особливостей організаційної культури у світовій і вітчизняній науці. Розкрито зміст, структуру та функції зазначеної культури школи, що являє собою сукупність і складну взаємодію різноманітних психологічних конструктів, зокрема, професійних цінностей, переконань, н...

Новополоцк "Асвета", 2011 -21 стр. Оглавление. Введение. Основные причины ошибок в профессиональной деятельности педагогов-психологов. Наиболее распространенные ошибки в профессиональной деятельности педагога-психолога. Предупреждение ошибок начинающих педагогов-психологов. Заключение. Литература.

Монография; Моск. гос. обл. ун-т. - М.: Изд-во МГОУ, 2011. - 122 с. В монографии рассматриваются содержание, структура и детерминанты поликультурного профессионально-образовательного пространства как основы развития личности педагога, а также вариативность методологических походов и многоуровневость оснований проводимого анализа. В ней описываются такие базовые для данного исследования понятия как "профессиональное пространство", "профессиональна...

Книга прописана на мат-ле, подобранном на протяжении десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она открывает предпосылки затруднений, которые детки имеют все шансы претерпевать в ходе школьного ибучения, - это трудности учебные, поведенческие, и еще трудности общения с ровесниками и совершеннолетними. Впрочем, в ней даются действующие рекомендации, проверенные на практике. Книга адресована родителям подростко...

СПб.: Питер, 2009. — 144 с. Книга написана на материале, подобранном на протяжении десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она открывает предпосылки затруднений, которые дети могут испытывать в ходе школьного обучения, - это трудности учебные, поведенческие, и еще трудности общения с ровесниками и совершеннолетними. В ней даются действующие рекомендации, проверенные на практике. Книга адресована родителям под...

// Вестник ВГУ. Серия Гуманитарные науки. 2005. № 1 — С. 284-289. "Предлагаемая педагогическая технология формирования приемов понимания текста у начинающих читателей разворачивается в процессе взаимодействия учебник — ученик(и) — учитель. В модель формирования системы приемов понимания текста включен новый тип учебного пособия по литературному чтению для начальной школы, форма и содержание которого отвечает психологическим особенностям младших ш...

Курсовая работа. Кубанский государственный университет, Краснодар, 2015, — 37 С. Подготовил - Григоренко Ю.В. Дисциплина - психология личности. На сегодняшний день в российском обществе имидж психолога является не очень привлекательным и позитивным. Так как педагоги-психологи так же относятся к психологическому сообществу, то становится интересно, неужели образ педагога психолога тоже носит негативный оттенок? Какой образ педагога-психолога глаз...

Статья из журнала "Педагогическое образование в России" №3 (10) 2010. 5 с. Ключевые слова: педагог, психологическое здоровье, эффективная деятельность, психологическое нездоровье. В статье анализируются факторы, обуславлющие психологическое здоровье педагога, и условия, обеспечивающие его эффективную деятельность.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського. — О., 2007. — 20 с. Анотація. Проаналізовано напрями, функції, принципи, рівні, етапи, специфіку педагогічного проектування. З'ясовано, що проблема проектування навчальної діяльності є однією з найважливіших і найскладніших; у науці складається проектна парадигма, концептуальні засади якої становлять положення філософії, загальної методолог...

Сартов: Изд-во Саратовского ун-та, 1965.- 282 с. Знание существенных признаков педагогического такта является необходимой теоретической предпосылкой конкретного исследования этого вопроса. Вместе с тем изучение педагогического. опыта учителей позволит еще более углубить понятие о педагогическом такте и выявить новые ценные его качества и их проявление в различных видах учебно-воспитательной деятельности. Оглавление. Понятие о педагогическом так...

Орск : Издательство Орского гуманитарно-технологического института, 2012. – 219 с. Исследование посвящено поиску путей и средств развития самосознания будущих педагогов в практико-ориентированных средах вузовского обучения, где в учебно-профессиональной деятельности актуализируются профессиональные приращения и новообразования личности будущего специалиста. Для преподавателей вузов и ссузов, аспирантов, магистрантов и специалистов образования, ин...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Сочи., - 2010. – 47 стр. Специальность: 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Котова Изабелла Борисовна. Аннотация. Проблема исследования сформулирована следующим образом: каковы сущностные характеристики, структура и содержание профессионально-личностной успешности руко...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Держ. вищ. навч. закл. "Ун-т менедж. освіти". — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Досліджено особливості формування психологічної готовності майбутніх учителів до інтерактивної взаємодії з учнями. Проаналізовано її ознаки у навчально-виховному процесі, провідними серед яких виступають спрямованість на організацію спільної діяльності вчителя з учнями та між самими учнями, дієвість, продуктивн...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К. , 2007. — 20 с. Анотація. Досліджено проблему формування індивідуального стилю професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів вищого аграрного навчального закладу. Відображено основні напрями та підходи до вивчення індивідуальних стилів педагогічного спілкування у світовій й вітчизняній науці. Проведено диференціацію т...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Визначено сутність і психологічну природу синдрому професійного вигоряння (СПВ) педагога дошкільного начального закладу та виявлено психологічні чинники його запобігання. Проведено порівняльне дослідження СПВ вихователів дошкільних закладів і вчителів загальноосвітньої школи, виявлено характерні особливості т...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 18 с. Анотація. Досліджено особливості формування професійної ідентичності студентів під час їх навчання у педагогічному ВНЗ. Відзначено, що професійна ідентичність виконує у житті особистості адаптаційну (до спільноти, соціуму); визначальну (власного статусу, ролі, місця у професійній спільноті); формалізаційну (згуртування...

М.: Филинъ, 1997. — 328 с. В книге излагаются современные подходы к педагогической деятельности учителей школ, преподавателей высших учебных заведений, колледжей и техникумов. Даются рекомендации по самооценке преподавателя, по оценке и типологии учащихся с применением различных тестовых методик. Книга знакомит читателей с процессом педагогического общения, с поведением преподавателя в аудитории. Дается анализ и показываются возможности применени...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. ИДНК. Ставрополь. 2015. - 166 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Волков Александр Александрович Целью настоящего исследования является изучение особенностей психологического сопровождения учителя с проявлениями профессиональных и личностных деструкций Объект исследования – учителя с деструктивны...

В книгу вошли учебно-методические пособия: Н. Н. Михайлова, С. Н. Юсфин "Педагогика поддержки" А. Ю. Уваров "Кооперация в обучении: групповая работа" Книга предназначена для преподавателей и студентов, интересующихся современными педагогическими техниками работы в классе и педагогической поддержке ребенка в школе.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.10 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2006. — 20 с. Анотація. Проаналізовано особливості формування психологічної готовності персоналу освітніх організацій до роботи у конкурентоздантній управлінській команді. Розвинуто методичні засади та результати емпіричного дослідження з даної проблеми. Визначено психологічні особливості конкурентоздатної управлінської команди освітньої ор...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М.: - 2007., - 49 стр. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. Работа выполнена на кафедре психологии Московского государственного университета технологий и управления. Ведущая организация: Тверской государственный университет. Цель исследования – разработать целостную концепцию личностного становления педагога-профессионала. Предмет исследования –...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2007. – 49 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Кудрявцев Владимир Товиевич. Аннотация. Цель исследования – разработать целостную концепцию личностного становления педагога-профессионала. Предмет исследования – процесс личностного становления профессионала. Объект исследова...

М.: Просвещение, 1991. — 288 с. — Психологическая наука - школе. Книга является первым в отечественной литературе справочником по психологии для учителей. Написана и составлена она на основе большого количества советских и зарубежных источников и носит обзорный характер. В книге пять больших частей: первые три раскрывают вопросы возрастного, индивидуального и личностного развития школьников, четвертая часть посвящена проблемам учебной деятельност...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.07 – педагогическая психология. — Пятигорск, 2010. — 22 с. Цель исследования – выявление особенностей развития педагогического мышления и креативности как его структурного компонента будущих преподавателей высшей школы в процессе освоения дополнительной специальности «Преподаватель высшей школы». Объект исследования – педагогическое мышление будущих препода...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б.Хмельницького. — Хмельниц., 2006. — 20 с. Анотація. Досліджено проблему вивчення психологічних особливостей формування професійної компетентності майбутніх спеціалістів засобами іноземної мови. Проаналізовано стан розробленості даної проблеми. Визначено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено психолого-педагогічні умови ефект...

- Москва, - 2006 Г., – 28 с. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19. 00. 05. — социальная психология. (На правах рукописи). Аннотация. Целью исследования является установление влияния процессов инновационного развития школьных организаций на изменение структурно-динамических характеристик отношения администрации и педагогов. Объектом исследования выступает субъективное отношение к...

- Москва, - 2006 Г., – 28 с. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19. 00. 05. — социальная психология. (На правах рукописи). Аннотация. Целью исследования является установление влияния процессов инновационного развития школьных организаций на изменение структурно-динамических характеристик отношения администрации и педагогов. Объектом исследования выступает субъективное отношение к...

(Укр. яз.). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2007. — 42 с. Анотація. Досліджено механізми й особливості процесу прийняття вчителями рішень за проблемних ситуацій педагогічної діяльності. На підставі аналізу різних форм детермінації активності педагога - причинної, цільової та ціннісної - утверджується положення про ієрархічну будову механізмів, на базі яких здійснюється процес прийняття рішен...

Пенза: Пензенский государственный педагогический колледж, 2003. — 51 с. Учебно-методическое пособие для практических психологов образования системы СПО. Данная работа представляет собой попытку показать вариант психолого-педагогического сопровождения студентов в период адаптации к образовательным условиям среднего профессионального учебного заведения на основе обобщения опыта деятельности службы практической психологии Пензенского государственно...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2007. — 18 с. Анотація. Виявлено особливості формування професійної Я-концепції студентів вищих учбових закладів. Досліджено динаміку її трансформацій як стратегію подолання негативних буттєвих конфліктів і життєвих ситуацій. Виявлено, що становлення професійної складової Я-концепції передбачає наближення особистісного ідеального об...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Нижний Новгород. МГИ. 2008. – 21 с. Специальность 19.00.07 – Педагогическая психология Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Сорокоумова С.Н. Цель исследования: выявление психологических составляющих личностной направленности учителя начальных классов на успешность учащихся и разработка программы формирования психолого-педагогической направлен...

Челябинск: Изд-во Южно-Уральский государственный университет, 2010. - 147 с. Под ред. О.И. Ткаченко. Аннотация. Указатель носит рекомендательный характер и предназначен широкому кругу читателей. Освещает вопросы о деятельности современного преподавателя высшей школы, его профессиональном мастерстве, компетентности и компетенциях, а также особенностях личности преподавателя. В указатель включены материалы, опубликованные на русском языке в 2000-20...

Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2009. — 241 с. ISBN 978-5-88725-162-2 В учебном пособии доктора психологических наук, профессора А.Э.Штейнмеца реализуется целостный подход к психологии педагогической деятельности как прикладной отрасли психологической науки. Появление книги обусловлено теми трудностями, которые возникают в применении знаний из академических психолого-педагогических дисциплин (в том числе педагогической психологии) в практичес...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2011. – 34 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, профессор А.А. Вербицкий. Аннотация. Цель исследования: теоретико-методологическое, психологическое и опытно-экспериментальное обоснование компонентов, этапов и модели формирования конфликтологической культур...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук. : 19.00.05 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Визначено, що результативність діяльності педагогічного колективу пов'язана із комунікативною успішністю, яка складається з контактності, комунікативної сумісності, адаптованості й емоційного задоволення спільною діяльністю членів спільноти. Доведено, що ділове спілкування є передумовою результативності діяль...