Логопсихология

Представленный материал посвящен коррекции речевых расстройств у детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития. Адресуется студентам, слушателям курсов переподготовки специалистов образования ИПКиПК по специальности "Дефектология".

Статья. Опубликована в научно-методическом журнале «Мир психологии». – 2003. № 2 апрель-июнь. –С. 50-68. В статье авторы доказывают, что довербальный период является важнейшим этапом в речевом развитии ребенка, в течение которого происходит становление фонологической системы гласных, развивается коммуникативная функция высказываний ребенка, и даже закладываются предпосылки для формирования диалога. В тоже время, при рассмотрении практически каждо...

Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. – г. о. Новокуйбышевск, 2009 - 104 стр. Аннотация. Методические рекомендации содержат информацию о современных подходах к коррекции основных компонентов языковой системы у детей дошкольного и младшего школьного возрастов, имеющих речевые нарушения. В них освещены методики совершенствования как фонетико-фонематической, так и лексико-грамматической сторон я...

М.: Книголюб, 2004. 104. Данное пособие открывает серию «Специальная психология», выходящую под научной редакцией заведующей кафедрой специальной психологии и клинических основ дефектологии МГОПУ имени М. А. Шолохова, доктора психологических наук, профессора И. Ю. Левченко. В пособии рассматриваются психологические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи. Представлены рекомендации по организации и содержанию психокоррекционной работы...

Методическое пособие. Под научной ред. Левченко И.Ю. – М.: Национальный книжный центр, 2014. – 96 С. (Специальная психология.) - ISBN 978–5–4441–0049–3 В пособии рассматриваются психологические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи. Представлены рекомендации по организации и содержанию психокоррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи в условиях логопедического детского сада. Описаны игры и упражнения по профилактике и к...

Под ред. В. И. Селиверстова. Учебное пособие Для специальности О32000(050717) – специальная дошкольная педагогика и психология. В издании представлен материал, формирующий мировоззрение и систему знаний у студентов по дошкольной логопсихологии. Пособие состоит из введения, восьми глав и глоссария. Контрольные вопросы и задания, которыми завершается изложение каждой главы, позволяют проверить степень усвоения материала. В конце каждой главы дан сп...

Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Спец. дошк. педагогика и психология». — М.: ВЛАДОС, 2008. — 175 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 978-5-691-01725-4. Пособие представляет теоретические и практические аспекты дошкольной логопсихологии. Даются характеристики особенностей психического развития детей с разными речевыми нарушениями (ФФН, ОНР, просодическими нарушениями). Раскрываются возможности оказания таким дет...

Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Спец. дошк. педагогика и психология». — М.: ВЛАДОС, 2008. — 175 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 978-5-691-01725-4. Пособие представляет теоретические и практические аспекты дошкольной логопсихологии. Даются характеристики особенностей психического развития детей с разными речевыми нарушениями (ФФН, ОНР, просодическими нарушениями). Раскрываются возможности оказания таким дет...

В пособии охарактеризованы особенности мыслительной деятельности при различных речевых расстройствах. имеется краткий словарь терминов и список рекомендуемой литературы. будет полезна студентам, изучающим логопедию и логопсихологиюrn

Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. — М.: Академия, 2006. — 320 с. В учебном пособии представлены теоретические основы логопсихологии и обзор речевых нарушений, рассмотрены психолого-педагогическая диагностика, ее принципы и методы, основные диагностические модели. Особое внимание уделено особенностям личности, ценностно-мотивационной и познавательной сфер, а также поведения лиц с речевыми расстройств...

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2006. - 320 с. В учебном пособии представлены теоретические основы логопсихологии и обзор речевых нарушений, рассмотрена психолого-педагогическая диагностика, ее принципы и методы, основные диагностические модели. В изложении фактического материала, посвященного когнитивной, личностной сферам, поведению лиц с речевыми расстройствами, оказанию им психотерапевтической и психок...

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2007. - 320 с. В учебном пособии представлены теоретические основы логопсихологии и обзор речевых нарушений, рассмотрены психолого-педагогическая диагностика, ее принципы и методы, основные диагностические модели. Особое внимание уделено особенностям личности, ценностно-мотивационной и познавательной сфер, а также поведения лиц с речевыми расстройствами, вопросам психотерапии...

СПб.: КАРО, 2008. — 432 с. В книге представлен широкий спектр психодиагностических методик (более 100), направленных на изучение психических процессов, поведенческой, когнитивной и эмоционально-личностной сфер психики. При отборе предпочтение отдавалось методикам, которые являются результатом обобщения многолетнего опыта научных исследований и практического их применения. Психодиагностические методики помогут логопеду различить речевые расстройс...

Статья, ЛГУ им.А.С.Пушкина. СПб, 2008. Материалы международной научной конференции: Актуальный вопросы коррекционной педагогики, специальной психологии и детской психиатрии., с.376-380

(Укр. яз. ). Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.03 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2010. — 46 с. Анотація. Розкрито стратегію та тактику експериментального дослідження мовленнєвого та психічного розвитку дітей, хворих на вродженні незрощення губи та піднебіння (ВНГП) та визначено його концептуальні засади. Реалізовано багатопрофільну діагностичну модель-методику клініко-психолого-педагогічного вивчення дітей, хворих на ВНГП...

Навч.посіб.К: Знання, 2010. 293 с. У посібнику розкриваються науково-теоретичні та методологічні засади логопсихології як самостійної галузі спеціальної психології з урахуванням сучасних досягнень психолінгвістики,нейропсихології,спеціальної психології,логопедії. Обгрунтовуються закономірності психічного розвитку нормальної дитини і дитини,яка має паталогію.

Автор неизвестен В данной работе можно увидеть основные цели, задачи и этапы работы детского психолога, при работе с детьми, имеющими речевые расстройства разной степени

ДВФУ, Владивосток, 2011 г. 24 стр. Работа будет интересна студентам, изучающим Логопсихологию, а также молодым логопедам, так как в ней стуктурирована информация по основным разделам логопсихологии, а также систематизированы игры на развитие основных когнитивных процессов. Содержание Дайте определение логопсихологии, раскройте предмет, объект, цель, задачи и связь логопсихологии с другими науками. Дайте общую характеристику памяти как психическог...

БГПУ, Минск, 10 стр., 2011г. Информация представлена в виде таблицы. Указаны концепции (Концепция нормального и нарушенного развития. Теории компенсации психических функций. Концепция внутренней картины речевого дефекта.), их авторы и непосредственно содержание каждой концепции.

СПб.: Речь, 2005. — 380 с. Книга является первым в России изданием, посвященным клинико-психологическому описанию разных форм недоразвития речи у детей. Дается детальное описание симптомов и синдромов, встречающихся у детей с патологией речи. Анализируются медицинские, психологические и логопедические проявления недоразвития речи. В книге систематизированы данные не только отечественных авторов, но и ведущих зарубежных специалистов. Подробно изло...

СПб.: Речь, 2006. — 380 с. Книга является первым в России изданием, посвященным клинико-психологи-чсскому описанию разных форм недоразвития речи у детей. Дается детальное описание симптомов и синдромов, встречающихся у детей с патологией речи. Анализируются медицинские, психологические и логопедические проявления недоразвития речи. В книге систематизированы данные не только отечественных авторов, но и ведущих зарубежных специалистов. Подробно изл...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Санкт-Петербург., - 2006. – 45 стр. Специальность: 19.00.04 – Медицинская психология. Научный консультант – заслуженный деятель науки, доктор медицинских наук, профессор Исаев Дмитрий Николаевич. Аннотация. Объект исследования – онтогенез психических функций у детей с отклоняющимся развитием. Предмет исследования – особенности онтогенеза психических функций у...

Издательство "Феникс" Серия "Высшее образование" 2007. В учебном пособии излагаются теоретические и практические вопросы логопедической психологии: представления О предмете логопсихологии и ее методологии; истории развития логопсихологии; причинах возникновения речевых нарушений; особенностях познавательной сферы детей с нарушениями речи; особенностях личностного развития детей с речевой патологией; основах психологической диагностики и коррекци...

Издательство "Феникс" Серия "Высшее образование" 2007. В учебном пособии излагаются теоретические и практические вопросы логопедической психологии: представления О предмете логопсихологии и ее методологии; истории развития логопсихологии; причинах возникновения речевых нарушений; особенностях познавательной сферы детей с нарушениями речи; особенностях личностного развития детей с речевой патологией; основах психологической диагностики и коррекци...

Издательство "Феникс" Серия "Высшее образование" 2007. В учебном пособии излагаются теоретические и практические вопросы логопедической психологии: представления О предмете логопсихологии и ее методологии; истории развития логопсихологии; причинах возникновения речевых нарушений; особенностях познавательной сферы детей с нарушениями речи; особенностях личностного развития детей с речевой патологией; основах психологической диагностики и коррекци...

Лалаева Р. И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, СВ. Зорина. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004\— 303 с. — (Коррекционная педагогика). В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений речевого развития у детей с задержкой психического развития, а также комплекс этиопатогенетических факторов, которые обуславливают на...

Учебное пособие. — M.: Владос, 2011. — 285 с. В пособии приведены тексты и извлечения (выдержки), раскрывающие психолого-педагогические особенности детей с различными речевыми нарушениями и определяющие пути коррекционного психолого-педагогического воздействия. Из работ, большинство которых носит классический характер и является библиографической редкостью, отобраны преимущественно методические материалы для углубленного изучения психофизиологиче...

Учебное пособие. — M.: Владос, 2011. — 285 с. В пособии приведены тексты и извлечения (выдержки), раскрывающие психолого-педагогические особенности детей с различными речевыми нарушениями и определяющие пути коррекционного психолого-педагогического воздействия. Из работ, большинство которых носит классический характер и является библиографической редкостью, отобраны преимущественно методические материалы для углубленного изучения психофизиологиче...

Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов / под ред. Р. И. Лалаевой, С. Н. Шаховской. :Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС; Москва; 2011 В пособии приведены тексты и извлечения (выдержки), раскрывающие психолого-педагогические особенности детей с различными речевыми нарушениями и определяющие пути коррекционного психолого-педагогического воздействия. Из работ, большинство которых носит классический характер и является библиографической...

Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П. М. Машерова», 2007. – 150 с. В учебном пособии представлены теоретические основы логопсихологии, обзор речевых нарушений, рассмотрены особенности психического развития лиц с нарушениями речи, вопросы дифференциальной диагностики. Особое внимание уделено особенностям психических процессов, состояний и свойств, которые необходимо учитывать в коррекционно-педагогической работе с логопатами. Учебное пособие адресовано...

Логопсихология: учю-метод. пособие / авт.-сост. С.В.Лауткина. - Витебск: ВГУ им. П.М.Машерова, 2007. В учебно-методическом пособии представлены теоретические основы логопсихологии, обзор речевых нарушений, рассмотрены особенности психического развития лиц с нарушениями речи, вопросы дифференциальной диаг-ностики. Особое внимание уделено особенностям психических процессов, со-стояний и свойств, которые необходимо учитывать в коррекционно-педагогич...

Методическое пособие. – М.: Национальный книжный центр, 2016. -— 173 с. - (Специальная психология). - ISBN 978–5–4441–0091–2. Книга посвящена совершенствованию коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с общим недоразвитием речи (ОНР) в условиях логопедического детского сада. Впервые рассматриваются аспекты этой работы с учетом особенностей памяти детей с ОНР. Книга содержит методы обследования памяти детей данной категории, описание вариат...

Минск 2012 БГПУ им.М.Танка; преподаватель Горудко Т.В. 41 стр. История становления и развития логопсихологии. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе. Объект, предмет, цель, задачи, методологические принципы и методы логопсихологии. Связь логопсихологии с другими науками. Концептуальные основы логопсихологии (концепции нормального и нарушенного развития, теория компенсации психических функций, концепция речи как ключевой высшей пси...

Отграничение дислалии от дизартрии. Отграничение задержки речевого развития (ЗРР) от задержки психического развития (ЗПР). Отграничение алаликов от умственноотсталых детей. Отграничение детей с сенсорной алалией от слабослышащих и глухих.

Теоретические основы логопсихологии (понятия, цели логопсихологии; история развития дисциплины; связь с другими науками; классификация речевых расстройств; структура отклоняющегося развития речи; психопрофилактика речевых нарушений; специальные учреждения для детей с нарушениями речи).

Конспект лекций/ А.А.Твардовская; Каз.федер.ун-т.- Казань, 2014. — 45 с. В предлагаемых лекциях представлены теоретические основы логопсихологии, обзор речевых нарушений, рассмотрены особенности психического развития лиц с нарушениями речи, вопросы дифференциальной диагностики. Особое внимание уделено особенностям психических процессов, состояний и свойств, которые необходимо учитывать в корр-пед работе с логопатами.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.08 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. — К., 2007. — 22 с. Анотація. З'ясовано особливості мотиваційно-вольової готовності дітей шестирічного віку з загальним недорозвиненням мовлення (ЗНМ) до шкільного навчання. Охарактеризовано рівні її сформованості. Доведено, що первинне мовленнєве недорозвинення негативно впливає на формування мотиваційно-вольових компонентів особистості цієї категорії д...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2006. — 20 с. Анотація. Висвітлено особистісні прояви мовленнєвих відхилень у першокласників на основі адаптаційного досвіду з усунення фрустрації. Досліджено логопедичну корекцію мовленнєвих дефектів, здійснену без завваження особистісних проявів першокласників з мовленнєвими відхиленнями, тимчасовий, несталий ефект, руйнування мовленнєв...

СГА, Москва, 2009, 35 страниц. Объект курсовой работы – нарушения и патологии речи. Предмет – сущность и особенности проявления нарушений и патологий речи. Цель курсовой работы состоит в исследовании нарушений и патологий речи, задачи курсовой работы – приобрести теоретическую базу знаний по этому вопросу, научиться распознавать нарушения и патологии речи, изучить их источники и методы коррекции.

Методические рекомендации для педагогов и специалистов образовательных учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2008 - 110 стр. Автор неизвестен. Аннотация. Методические рекомендации, в которых освещены современные подходы к вопросам профилактики и коррекции нарушений письменной речи у учащихся начальных классов. В пособии содержится информация о методах и приемах развития навыков языкового анализа и синтеза, зрительного восприятия и графомоторных фун...

Выходные данные не известны, 2015, 4 с. В докладе рассматривается сущность понятия "изобразительная деятельность". Отмечены взгляды Выготского Л.С и Мухиной В.С. о взаимосвязи рисования и речи. Показаны особенности рисования у детей с нарушениями речи. Имеются вводные и заключительные абзацы. Список литературы из 7 источников.

Алт ГПА, Барнаул, 2012 г., 16 стр. Содержание. Содержание понятия «эмоции», «эмоциональные состояния». Общие представления о заикании. Особенности эмоционального состояния у заикающихся детей. Регуляция эмоционального состояния. Индивидуальный подход к заикающимся детям. Заключение. Список литературы.

Шпоры логопсихология БГПУ, ФСО составитель Лисовская А. преподаватель Ладейко В.Д. Объект, предмет логопсихологии. Цель, задачи логопсихологии. Методологические принципы логопсихологии. Методы логопсихологии. Основные этапы становления логопсихологии как учебной дисциплины. Вклад Р.Е. Левиной в становление и развитие логопсихологии как науки. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе. Связь логопсихологии с другими науками. Речь ка...

БГПУ имени М. Танка, Институт инклюзивного образования, 3 курс. Ответы на 35 вопросов. Объект, предмет, цель, задачи логопсихологии. Методологические принципы и методы логопсихологии. Основные этапы становления логопсихологии как учебной дисциплины. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе. Связь логопсихологии с другими науками. Классификации нарушений речи, ее значение для логопсихологии. Логопсихологическая типология лиц с наруше...

Выпускная квалификационная работа по специальности 020400 «Психология». М. МГППУ. Факультет «Психология образования» Кафедра «Возрастная психология». Автор - Афрюткина A.A. – 2004. – 56 с. Научный руководитель - доктор психологических наук Карпова H.JI. Объектом исследования является библиотерапевтический процесс в групповой семейной логопсихотерапии. Предметом выступает отражение в письменных работах посредством проективной функции библиотерапии...

Конспект заняття, місто Шахтарськ, 2012 рік, 5 сторінок, практичний психолог Болдарєва С.О., Дошкільний заклад № 9 "Восход" . Конспект включає: теоретичну частину (труднощі у дітей-логопатів),практичну частину - психологічне заняття(Тема. «Зернятко» Мета: познайомити дітей з казкою В. Сухомлинського «Одне - єдине в світі макове зернятко», навчати дітей помічати красу природи. Пояснити дітям, що в природі більшість рослин проростає з насіння. Зак...

ТГПУ. Тула. год 2014-2015. 45 стр. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников 6 лет. с общим недоразвитием речи. Содержание. Введение. Глава 1. Теоретический аспект проблемы развития коммуникативных навыков у дошкольников 6 лет с ОНР. 1.1. Понятие коммуникация и коммуникативные навыки. 1.2. Характеристика детей с ОНР. 1.3. Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников 6 лет с ОНР. Глава 2. Методический аспект проблемы разви...

2013 год, г. Тула, ТГПУ имЛ.Н.Толстого. Развитие связной речи в процессе обучения старших дошкольников. Содержание. Глава 1. Речь как психическое явление. 1.1. Понятие о речи в психологической литературе. 1.2. Связь языка и мышления. 1.3. Психолого-педагогические вопросы. развития речи и обучения языку. 1.4 Особенности развития связной речи дошкольников. 1.5. Формирование связной речи дошкольников. Глава 2. Методические аспекты обучения связной р...

Методические рекомендации для учителей-логопедов. – г. о. Новокуйбышевск, 2006 - 96 стр. Аннотация. Методические рекомендации по теме, которые содержат информацию о проявлениях и причинах дизорфографии у школьников. Вашему вниманию представлены методы и приемы обследования и коррекционной работы при данном нарушении, а также поурочное планирование и примеры конспектов логопедических занятий. Содержание. Понятие дизорфографии. Общая характеристика...

Монография. - М.: Издательство Академии педагогических наук, 1955. - 132 с. Оглавление: Введение. Особенности усвоения языка умственно отсталым ребенком и развитие его личности. Речь школьника как целенаправленный волевой акт. Овладение языком в условиях коллективной учебной деятельности. Психологическое и педагогическое значение игровых моментов в методике обучения речи. Значение различных наглядных средств при обучении языку и речи. Картинки и...

2015 г. г.Серпухов. Формирование связной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР 3-го уровня по средствам использования. художественных произведений. Оглавление. Введение. Глава I. Проблемы изучения связной речи дошкольников с ОНР в психолого-педагогической литературе. 1.1 Научно-теоретические основы изучения связной речи дошкольников. 1.2 Особенности связной речи у детей с общим недоразвитием речи. 1.3 Проблема коррекции нарушений связн...

Шпоры по логопсихологии. БГПУ имени Максима Танка, Факультет специального образования, преподаватель Вержбицкая Т.Н. Минск, 2011. История становления и развития логопсихологии. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе Объект, предмет, цель, задачи, методологические принципы и методы логопсихологии Связь логопсихологии с другими науками Концептуальные основы логоипсихологи Классификация нарушений речи. Особенности зрительного восприя...

Ответы на вопросы экзамена по логопсихологии. КУ им. Гринченко, Киев, Таран О.П., 2015 Питання до екзамену: Предмет логопсихології як галузі психологічної науки. Співвідношення логопсихології з суміжними дисциплінами. Наукові, практичні та методологічні передумови виділення логопсихології в самостійну галузь психологічного знання. Завдання логопсихології. Методи дослідження. Основні концепції логопсихології. Історія розвитку логопсихології....