Преподавание РКИ

Статья. Опубликована в журнале "Известия ВГПУ". - 2015. - № 05. - С. 218-223. В статье рассмотрены способы создания интерактивности учебно-научного текста и проблемы репрезентации такого текста в иноязычной аудитории. Основное внимание уделено раскрытию интерактивного потенциала учебно-научного текста по специальности на уроке русского языка как иностранного.

Статья. Опубликована в журнале "Филологические науки. Вопросы теории и практики". - 2015. - No 11(53): в 3-х ч. - Ч. II. - C. 15-18. В статье рассматривается проблема интерактивности учебно-научного текста как средства обучения русскому языку как иностранному на продвинутом этапе. Выявляется интерактивный потенциал учебного текста по педагогике, основанный на его диалогических характеристиках. Приводится пример интерактивного учебного текста, исп...

Статья. Опубликована в журнале "Русский язык за рубежом". - 2015. - № 1. - С. 89-94. В статье рассматриваются вопросы, связанные с преподаванием РКИ на предвузовском этапе. Затрагиваются проблемы обучения иностранных учащихся различным видам чтения (ознакомительное чтение, изучающее чтение) при работе с учебно-научными текстами. Предлагается система специально разработанных текстовых заданий, способствующих овладению учащимися навыками ознакомите...

Статья // Русский язык за рубежом. 2013. № 2. С. 32-41. В статье рассматриваются новые типы учебников и учебных пособий по РКИ, изданных в США. Эти учебники отражают новые подходы в преподавании РКИ в США. Описываются их цели, содержание и структура. Особое внимание уделяется веб-приложениям к учебникам.

Статья. — Воспитание и обучение: теория, методика и практика. Материалы III Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 08 мая 2015 г.). — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — С. 28-29. В статье затрагиваются вопросы использования в методике преподавания русского языка как иностранного в вузе определенных результатов и обобщений в области лингвистики и теории текста, в частности рассматривается изучение текстообразующей функции...

Инновационные тенденции развития системы образования: материалы V Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 5 февраля 2016 г.) – Чебоксары: ЦНС “Интерактив плюс”, 2016, С. 27-30. Аннотация: в статье рассматриваются особенности художественного текста как коммуникативной и дидактической единицы. Автором приводится модель речевой коммуникации, позволяющая раскрыть именно коммуникативную сущность текста и организовать чтение художеств...

Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — Ереванский государственный университет языков и социальных наук им. В. Брюсова, Ереван, 2015. — 22 с. Специальность 13.00.02 — Методика преподавания и воспитания (русский язык). Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Аракелян Н.К. Цель исследования: разработка методической системы изучения грамматического строя русского языка на текстовой о...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – “Методика преподавания и воспитания (русский язык)”. — Ереванский государственный университет языков и социальных наук им. В. Брюсова, Ереван, 2015.—194 с. Введение. Текст как основная дидактическая единица в современном процессе обучения РКИ в вузе. Реализация текстоцентрического подхода в обучении РКИ в вузе. Текстовая деятельность как основа форми...

Статья. — Журнал научных и прикладных исследований. — Уфа: Инфинити, 2016. —№3 — С. 102-107. В статье рассматриваются особенности текстовой деятельности и условия ее организации в рамках практического курса русского языка в вузе. Описывается авторская методическая система, направленная на формирование у студентов текстовой компетенции при обобщении программного грамматического материала. Приводятся также результаты проведенного опытного обучения....

Статья. — Научно-методический журнал “Высшая школа”. — Уфа: Инфинити, 2016. — №3. — С.40-43. В статье рассматриваются возможности использования клоуз-теста в вузовской практике преподавания иностранных языков. Даются методические рекомендации по составлению клоуз-теста и организации работы со студентами в рамках практического курса русского языка.Также приводятся примеры клоуз-тестов, построенных на основе пропусков как ключевого слова, так и нек...

Статья. — Международный научный журнал “Science Time”: материалы Международных научно-практических конференций Общества Науки и Творчества. — Казань, 2016. — №1(25). — С.10-15. В данной статье рассматривается место художественного текста в системе интегрированного обучения русскому языку и литературе в вузах Республики Армения. Представлены критерии отбора художественных текстов для использования их в качестве дидактического материала на практиче...

СПб.: Филол. фак-т СПбГУ, 2003. — 52 с. «Грамматика РКИ: вопросы теории, методики, тестирования» — сборник материалов, суммирующий результаты научно-исследовательской, учебно-методической и тестологической работы сотрудников кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания (ранее кафедры русского языка для иностранцев-филологов) филологического факультета СПбГУ. В сборнике представлены работы как опытных, так и молодых преподав...

Вестник ЦМО МГУ, 2009, №3. Практикум. С. 102 - 109 В статье рассматриваются некоторые типы игровых заданий, направленных на развитие коммуникативных навыков у изучающих РКИ.

Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2011. — 169 с. — ISBN 9786012473315 Пособие предназначено для иностранных студентов, изучающих казахский язык в качестве основного и русский язык в качестве второго иностранного языка. Учебное пособие обладает развитой системой упражнений, позволяющей учащимся овладеть навыками использования грамматических форм русского языка в объёме элементарного курса.

Вестник ТОГУ. — 2010. — № 4 (19). — С. 211-220. В статье «сквозь призму китайского языка» рассматриваются именные синтаксемы, являющиеся лингводидактическими единицами обучения базовой грамматике РКИ в базовом учебно-методическом комплексе нового поколения «Дорога в Россию», ч. 1., предназначенного для китайских учащихся. На основе контрастивного анализа определены случаи межъязыковой интерференции. Обосновывается целесообразность перевода как ме...

Автор: А. Акишина, О. Каган Название: Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного Издательство: Русский язык, Курсы Год выпуска: 2002 Формат: pdf Книга посвящена проблемам методики преподавания русского языка иностранцам, приемам, которые помогают успешнее преподавать русский язык. В ней описаны психологические основы усвоения русского языка учащимися, изложено современное понимание того, как надо преподавать, даются практичес...

М.: Либроком, 2011. — 104 с. — ISBN 978-5-397-01800-5. В пособии рассматриваются основные вопросы общей фонетики, анатомо-физиологические основы образования звуков речи; излагаются принципы классификации гласных и согласных. Центральное место в книге занимает описание артикуляции русских звуков. Особенности звукового строя русского языка освещаются в системе данных общей фонетики.

Статья. Источник неизвестен. 13 с. Учебно-методическое обеспечение обучения на основе ИКТ в первую очередь подразумевает создание и использование учебно-методических материалов, учитывающих особенности такого обучения. Переход на продуктивные формы учебной работы требует и принципиально нового типа учебника, который принято называть инновационным УМК (ИУМК). Такой электронный учебник, кроме оцифрованных текстов бумажного учебника, включает одновр...

Сборник статей XVI Всероссийской научно-практической конференций молодых ученых с международным участием. РУДН, 22 апреля 2016 года. — М.: Изд-во РУДН, 2016. — 317 с. В настоящем сборнике представлены тексты докладов участников XVI Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых с международным участием «Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации». Сборник предназначен для лингвистов, препода...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Москва, 2009. — 26 с. Одной из основных проблем, стоящих перед современной методикой преподавания русского языка как иностранного (РКИ), является создание функционально-коммуникативной лингводидактической модели русского языка как основы для практических курсов, в частности – курсов русской звучащей речи...

Анкара: университет "Билкент", 2012. - 5 с. + 9 игр. карт. Для иностранных студентов, изучающих русский язык. Элементарный уровень. В лото входит 9 игровых карт. Каждая карта состоит из 8 цветных карточек, соответствующих прилагательным-антонимам и фишек на которых написаны прилагательные. Фишки различного цвета: зелёные – м.р., красные – ж.р., жёлтые – ср.р., малиновые – мн.ч. Эта игра предназначена для быстрого запоминания прилагательных и для...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Санкт-Петербург, 2008. - 18 c. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые в теории и методике обучения русскому языку как иностранному вводность рассмотрена как коммуникативно-прагматическая категория, позволяющая...

Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (методика преподавания русского языка). Научный руководитель д.п.н., проф. А. О. Османзаде. Азербайджанский государственный педагогический университет. — Баку, 2009. — 31 с. Объектом реферируемого исследования является терминологическая лексика, используемая в работе будущими экономистами-международни...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург, 2002. — 17 с. Работа выполнена на кафедре русского языка как иностранного (для стажеров) Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. Объект исследования – процесс овладения иностранными стажерами речевыми грамматическими навыками употребления побудительных конструкций в русской речи, построенный в соответствии с пр...

2012 г. РГПУ им.А.И.Герцена, филологический факультет, 3 курс. Преподаватель: Уша Т.Ю. 3 стр. Анализ учебника Бондаренко А.А. Здравствуй, русский язык! : учебное пособие для учащихся-иностранцев: Нач. этап обучения ∕ А.А.Бондаренко, И.В.Гуркова – М.: Просвещение, 2002. – 272 с.

Томский Политехнический Университет; 2010, 39 с. Авторы: Вавилова Е.Н, Гриценко Л.М, Демидова Т.А., Капелюшник Е.В., Митяева А.П., Мухачева А.М., Цой Е.В. Тексты с заданиями: Человек и научно-технический прогресс; Человек и машины: интеллект искусственный и естественный; Робот-помощник; Робот-хирург; Наука и клонирование. Принять или нет? Будущее человечества. Портрет человека будущего; Как интернет влияет на нашу жизнь. Эвтаназия. Проблема нарк...

Учебное пособие. — Н.Н. Ананьина, Л.М. Гриценко, Т.А. Демидова, А.П. Митяева, А.М. Мухачева, Е.В. Цой. — Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. — 52 с. Учебный комплекс по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень: общее владение. Книга для преподавателя является частью учебного комплекса «Мозаика» по русскому языку как иностранному. Учебный комплекс включает в себя Книгу для студента, Книгу для преподавате...

(электронное издание). — 5-е изд. — СПб. : Златоуст, 2015. — 80 с. Предисловие. Условные обозначения. Список условных обозначений. Лексический минимум (алфавитный словник). Список тематических групп. Тематические группы слов. Приложения. Наиболее употребительные русские имена. Синонимы. Антонимы. Лингвистические термины.

Н.Новгород, 2005. - 41 с Настоящее учебно-методическое пособие содержит рабочую программу дисциплины «Лингводидактические основы преподавания русского языка как иностранного» (лекционный курс и семинары). В планы лекций и практических занятий включены задания, которые могут быть использованы как для аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов, а также список литературы по соответствующей теме. Предназначено для студентов очной, вечерне...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Москва: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2014. — 23 с. Данная работа посвящена лингводидактическому описанию простых предложений с предикатами эмоционального содержания (ЭСод) в целях преподавания русского языка иностранным учащимся. Вербализация эмоций представляет собой важный фрагмент жизни человека. Структуры эмоционального содержан...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Москва: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2014. — 203 с. Данная работа посвящена лингводидактическому описанию простых предложений с предикатами эмоционального содержания (ЭСод) в целях преподавания русского языка иностранным учащимся. Вербализация эмоций представляет собой важный фрагмент жизни человека. Структуры эмоционального содержания, исследу...

Учебное пособие. – Горки: БГСХА, 2015. – 92 с. Данное пособие предназначено для практических занятий по русскому языку с иностранными студентами. Данное пособие включает таблицы и упражнения, предназначенные для отработки значений и использования русских приставок при изучении русского языка как иностранного. Для отработки значений приставок даны таблицы со словосочетаниями, предложения как пример использования данных приставок в различном контек...

// Ярославский педагогический вестник. 2011. № 4. Том II (Психолого-педагогические науки). С. 116-120. В статье рассматриваются грамматические функции русских пространственных предлогов и методические вопросы их введения с точки зрения сознательного усвоения учащимися данной темы. Анализируются причины трудности этой темы для усвоения в иноязычной аудитории, в частности, в англоязычной. Ключевые слова: пространство, предлоги, глагольное управлен...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный руководитель д.п.н., проф. Шпарева Г.Т. — Майкопский государственный технологический университет. — Орёл, 2009. — 25 с. Цель исследования – разработка и экспериментальная проверка организационно-педагогической модели обеспечения толерантного взаимодействия субъектов образовательного п...

札幌:北海学園大学学術研究会，北海学園大学学園論集2005年123: 19-23頁。 アセッソロヴァ N.， イリイーナ N.，寺田 吉孝。日本人学生へのロシア語教育に関して。 北海学年大学の学生がロシア国立ヴラヂーミル大学のロシア語夏期短期研修に参加し始めてから10年が経過した。その間に,8～18名のグループが夏期短期研修に7回参加した。学生たちのロシア留学の目的が,一般的に言って,言語そのものを習得するだけでなく,ロシアについての見聞を広め,ロシア人と交流する事にあるという事を...

Учеб. пособие. М.: РУДН, 2008. – 245 с. В пособии освещаются проблемы как теоретического, так и прикладного характера, обсуждение которых представляется автору актуальным для практической деятельности преподавателя РКИ в целях оптимизации учебного процесса. Материалы курса прошли апробацию в процессе обучения магистров филологического факультета РУДН, а также в период чтения лекций на факультете повышения квалификации преподавателей РКИ РУДН. Пре...

Учебное пособие. – М.: МГИМО, 2003. – 25с. Данное пособие предназначено для начального и среднего этапов обучения и предполагает владение языковым материалом в объеме I семестра. Основная задача этой работы – подготовить учащихся к чтению общественно-политических текстов и обеспечить их материалами, необходимыми для развития различных видов речевой деятельности.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный руководитель к.ф.н., доц. Кузнецова М.В. Работа выполнена на кафедре русского языка и методики его преподавания филологического факультета Российского университета дружбы народов. — М., 2009. — 25 с. Работа посвящена анали...

Статья опубликовани в журнале Pazhuhesh-e Zabanha-ye Khareji, No. 47, Special Issue, Russian, Winter 2009, pp. 5-19 Фразеологические обороты– важный строительный материал языка. В настоящей статье говорится о роли фразеологизмов при обучении студентов, изучающих русский язык в иранской аудитории, на начальном этапе. Работа с фразеологизмами способствует расширению словарного запаса студентов, что является очень важным фактором для персо- говорящи...

М.: РУДН, Издательство, 2014. — 16 с. ISBN 5-209-01444-7 Квалификационные требования (квалификационная характеристика) педагога русского языка как иностранного устанавливают назначение, сферу, виды, требования к личности, профессиональной подготовке педагога по специальности «Специалист русского языка как иностранного» («Преподаватель русского языка как иностранного»). Содержание Область применения. Сфера и виды профессиональной деятельности пед...

М.: Издательство Российского университета дружбы народов, 2007. – 185 с. Настоящее учебное пособие посвящено анализу и характеристике лингводидактических основ преподавания русского языка как неродного. Его задача - сформировать у будущих педагогов представление о теории обучения неродному языку как научной области с позиций базовых для методики дисциплин: педагогики, психологии, лингвистики, социологии, культурологии; рассмотреть закономерность...

Российская государственная система тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку (ТРКИ - TORFL). - М.: " Русский язык". Курсы. 2006. - 56 с. Данное издание обобщает научно-методические разработки и практический опыт специалистов в области русского языка, с вопросами лингводидактического тестирования, с функционированием и развитием Российской государственной системы тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку -ТРКИ/ TORFL....

Монография. - 2-е изд. - М.: РУДН, 2010. – 344 с. ISBN 978-5-209-03404-9 В книге обосновываются теоретически и интерпретируются с позиций практики преподавания русского языка как иностранного основы нового научного направления - этнометодики, связанного с созданием этноориентированной модели обучения РКИ. Доказывается, что процесс обучения языку достигает своей эффективности, если его содержательная и методическая коррекция осуществляется с учето...

М: Издательство Московского университета, 1967, - 305 с. Лингвистические основы методики преподавания русского языка иностранцам: Фонетическая система русского языка и методика работы по фонетике. Некоторые вопросы лексической системы русского языка и методика работы над лексикой. Грамматика и её место в системе обучения русскому языку иностранцев. Некоторые вопросы структуры русского предложения и методика работы над синтаксисом. Методика работы...

М: Издательство Московского университета, 1967, - 305 с. Лингвистические основы методики преподавания русского языка иностранцам: Фонетическая система русского языка и методика работы по фонетике. Некоторые вопросы лексической системы русского языка и методика работы над лексикой. Грамматика и её место в системе обучения русскому языку иностранцев. Некоторые вопросы структуры русского предложения и методика работы над синтаксисом. Методика работы...

М.: Филологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, 19 с. Раздел 1 - Типология и структура курсов практического русского языка для иностранных учащихся (общие курсы). Раздел 2 - Типология и структура курсов практического русского языка для иностранных учащихся (национально и профессионально ориентированные курсы). По направлению подготовки «Филология». Квалификация (степень) «магистр». Русский язык как иностранный: лингводидактические и линг...

/ А. Н. Барыкина, В. В. Добровольская, С. Н. Мерзон. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. — Издательство «Русский язык», — 1989. — 169 с. — ISBN 5-200-00720-8. Сканированный файл. Есть OCR-слой. В пособии содержится теоретический и практический материал для работы над важной и трудной для иностранцев темой — глагольными приставками, меняющими лексическое значение глагола. Излагаются общие методические рекомендации по изучению данной темы, приводится...

Мн.: БГУ, 2014. — 120 с. В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы методики преподавания русского языка как иностранного и межкультурной коммуникации. Даны разработки уроков и учебных материалов по русскому языку как иностранному. Содержание: Предисловие Вопросы методики преподавания русского языка как иностранного и межкультурной коммуникации Актуальные проблемы методики преподавания русского языка как иностранного Духовно-ценностны...

Учебное издание/ – Харьков: Изд. ХНЭУ, 2012. – 93 с. (Русск. яз.) Данные контрольные работы предназначены для студентов-иностранцев подготовительного отделения и представляют собой комплекс заданий для проверки знаний по изученным лексико-грамматическим темам (І и II семестры). Модуль 1. Вводный курс. Фонетика. Интонация. Морфология. Модуль 2. Предложный, винительный, родительный падежи. Модуль 3. Дательный, творительный падежи. Склонение существ...

Учебное пособие. Санкт-Петербург, "Златоуст", 2002 г. 80 стр. Серия "Культура через язык". Данное пособие предлагает усваивать русский язык и русскую культуру в оригинальной форме - на основе рецептов традиционной русской кухни. Оно предназначено для среднего этапа обучения и может быть использовано в школах, университетах и на различных курсах, а также для самостоятельного изучения русского языка.

СПб.: Златоуст, 2015. — 140 с. В книге излагаются научные основы теории современного учебника с учетом концепции межкультурного образования и изменений в европейской образовательной политике. Акцент делается на соотнесении целей обучения и требований исторического периода. Для методистов, преподавателей, редакторов, аспирантов и магистрантов, а также всех, кто решил выступить в роли автора учебника по русскому языку как иностранному или другим ин...

Методические указания. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 41 с. Целью методических указаний является оказание помощи иностранным студентам, изучающих русский язык. В методических указаниях отражены состав и объем дисциплины, тематика занятий; предлагаются по каждой теме вопросы для самоконтроля, даются основные правила русской грамматики, упражнения по темам; содержится список основной литературы. Методические указания предназначены д...

Ответы на экзаменационные билеты по лингводидактике. Предмет и задачи лингводидактики (ЛД). Место среди других наук. Формы занятий по лингвистическим дисциплинам в вузе. Практикум, семинар, лабораторное занятие. Методика обучения русскому языку (РЯ) дошкольников. Профили обучения русскому как иностранному (РКИ). Методика обучения грамоте в начальной школе. Этапы обучения РКИ. Методика обучения чтению. Урок РКИ. Методика преподавания лингвистическ...

Статья. Опубликована в интернет-журнале Информационные технологии в обучении языку. Режим доступа: itlt.nstu.ru/ article 11.php – Ноябрь, 2004 В статье рассматриваются бесплатные программные ресурсы, позволяющие преподавателям самостоятельно создавать разнообразные компьютерные материалы для обучения языку: представлены виртуальные среды обучения, даны примеры и шаблоны учебных заданий и материалов для преподавателя и др.

7-е изд., испр. и доп. — СПб.: Златоуст, 2014. — 41 с. Файл с грамматическими таблицами с электронного приложения к книге "Приходите! Приезжайте! Прилетайте!" с английскими комментариями.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 23 с. Работа выполнена на кафедре обучения русскому языку студентов и специалистов гуманитарного профиля РКИ Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор М.Н. Шутова Научная новизна...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2007. - 22 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Иевлева Зинаида Николаевна Научная новизна исследования заключается...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2006. - 24 с. Работа выполнена в Государственном институте русского языка имени А.С. Пушкина. Настоящее исследование посвящается анализу роли и места художественного текста как инструмента эффективного обучения учащихся русскому языку и приобщения их к русской культ...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2007. - 23 с. Работа выполнена на кафедре русской словесности и межкультурной коммуникации Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор филологических наук, доктор педагогических наук, профессор Прохоров Юрий Евгеньевич. Н...

М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 4 с. Фрагмент работы Брызгуновой Е. А. Эмоционально-стилистические различия русской звучащей речи. Система средств наглядно-слухового представления звучащей речи (интонационные графики произнесение гласных). Интонационная транскрипция (условные обозначения, их значение, примеры с разметкой интонации).

Автореферат КД. Российский университет дружбы народов, Москва, 2009. — 23 с. В настоящее время актуальным является вопрос о роли национальных языков в методике преподавания РКИ, особенно в многонациональной аудитории. В связи с широким ареалом использования португальского языка, а также с обучением носителей португальского языка в высших учебных заведениях России (только в Российском университете дружбы народов обучаются более 200 студентов), ос...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2012. - 18 с. Работа выполнена на кафедре практики русского языка студентов филологического профиля Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор филологических наук, доцент Орехова Ирина Александровна. Научная новизна и...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 25 с. Работа выполнена на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Протасова Екатерина Юрьевна Цель работы –...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 43 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка имени А.С.Пушкина. Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич Научная новизна диссертационной работы состоит...

Учебно-методическое пособие. — Минск: БГМУ, 2011. – 34 с. Включает тексты культуроведческого и страноведческого характера. Предлагаемые материалы желательно изучать с текстами для чтения. Учебно-методическое пособие по развитию навыков аудирования у иностранных учащихся подготовительного отделения предназначено для работы в аудитории под руководством преподавателя. Я не пойду в школу Подарок Александр Бородин Путь к профессии врача Якуб Колас Мак...

Учеб.-метод. пособие. — Минск: БГМУ, 2011. — 34 с. Включает тексты культуроведческого и страноведческого характера. Предлагаемые материалы желательно изучать с текстами для чтения. Учебно-методическое пособие по развитию навыков аудирования у иностранных учащихся подготовительного отделения предназначено для работы в аудитории под руководством преподавателя.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Душанбе: Академии образования Таджикистана, 2015. — 172 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методики обучения и воспитания (методика преподавания русского языка – педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, действительный член МАН ВШ, профессор Негматов С.Э. Цель исследования: разработка методической системы работы с художественными текстами в...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Душанбе: Академии образования Таджикистана, 2016. — 23 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методики обучения и воспитания (методика преподавания русского языка – педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, действительный член МАН ВШ, профессор Негматов С.Э. Цель исследования: разработка методической системы работы с художественными...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. — 262 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Г.М. Васильева. Объектом исследования является процесс формирования содержания обучения русскому языку китайских студентов-филологов на...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Москва: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2014. — 26 с. Объектом исследования является теория и практика разработки и использования в обучении русскому языку как иностранному учебных профессионально ориентированных словарей и баз данных. Предмет исследования – процесс лингвометодического проектирования учебной терминологической базы дан...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Москва: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2014. — 196 с. Объектом исследования является теория и практика разработки и использования в обучении русскому языку как иностранному учебных профессионально ориентированных словарей и баз данных. Предмет исследования – процесс лингвометодического проектирования учебной терминологической базы данных, адресо...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2010. - 23 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич. Целью данной работы является: - выявление...

Учебно-методическое пособие. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2014. – 146 с. Представленные в пособии учебные материалы созданы на основе оригинальных текстов по дисциплине «Общее материаловедение» с учебными заданиями, направленными на изучение особенностей языка науки и формирование навыков работы с научным текстом (чтения, аудирования, понимания, репродуцирования и продуцирования). От авторов Аудиторная работа Материалов...

Выпускная работа. Специальность: русский язык. Кафедра: русского языка и методики его обучения. Гянджа: Гянджинский Государственный университет, 2005. — 70 с. Всё преподавание русского языка в нерусской школе направлено на то, чтобы сделать русский язык вторым родным языком учащихся, превратить его в средство общения. Понятно поэтому, что и чтение служит в первую очередь осуществлению основной задачи: практическому овладению русским языком. Но чт...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Москва, 2011. — 22 с. Объектом исследования являются содержание лексического компонента коммуникативной компетенции иностранных учащихся российских вузов общегуманитарного и филологического профиля, место и роль актуализированной лексики в его формировании. Предметом исследования стали актуализированные...

Серия издается с 2004 г Российский университет дружбы народов, Издательство, 2012, 140 стр. Современное профессионально-коммуникативное образование: проблемы и перспективы Балыхина Т.М. Обучение в аспирантуре как ступень непрерывного формирования профессиональной компетенции филолога Гакова Е.В. Роль креативности в процессе формирования профессиональной компетенции переводчика Гостева Ю.Н. Учебник как основное средство дифференцированного обучени...

М.: МГУ, 1972. — 62 с. В брошюре рассматривается под лингвистическим углом зрения один из кардинальных вопросов теории и методики обучения языку — проблема развития произносительных навыков. Обсуждение ведется в рамках проблематики обучения второму языку. Задачей автора не является выяснение всех точек соприкосновения между лингвистикой и теорией обучения. В центре внимания находятся лишь некоторые пункты, касающиеся возможности использования рез...

Статья опубликована в журнале "Преподавание языка и литературы". - 2014. - № 5, стр. 21- 24. Данная методическая разработка поможет студентам при выполнении упражнений по выражению времени в простом и сложном предложении.

Учебное пособие. - Тверь, 2014. - 156 с. В пособии освещаются вопросы эстетики и теории литературы, лингвистики и лингвометодики, связанные с использованием художественного текста в работе с иностранной аудиторией, в том числе проблемы лингвокогнитивного, лингвокультурологического, лингвоконцептуального и профессионально ориентированного анализа художественного текста в учебных целях. Пособие содержит как теоретические сведения, так и материалы...

Пособие для студентов и учителей начальных классов. – Умань, 2011. ‒ 125 с. В пособии рассматриваются важные проблемы изучения русского языка как второго в начальных классах, особенности формирования речевых и языковых умений школьников. Методы и приемы работы, которые предлагаются для изучения языкового материала, различного по степени совпадения в украинском и русском языках, экспериментально проверены и научно мотивированы. Может использоватьс...

Учеб. пособие. – М.: РУДН, 2008. – 257 с. Пособие представляет собой практический курс для студентов-бакалавров (пролонгированный курс). Профессиональный модуль Лингвистика, I–IV годы обучения на филологическом факультете. Цель УМК – подготовить студентов к чтению аутентичных текстов по специальности «Лингвистика», участию в семинарских занятиях по предметам лингвистического цикла. Комплекс состоит из III частей: I часть – анализ научного текста....

Ленинград, 1988. - 24 с. Методические рекомендации рассчитаны на студентов-иностранцев гуманитарных факультетов. Цель - обучение лексике на словообразовательной основе, что обеспечивает обогащение потенциального и активного словарных запасов иностранных учащихся.

Cборник научно-методических статей III Международной научно-практической конференции (г. Хайлар, КНР, Институт русского языка Хулуньбуирского института, 3-6 октября 2014 г.)/Забайкальский государственный университет; Хулуньбуирский институт (г. Хайлар, КНР). – Чита: ЗабГУ, 2014. – 211 с. Содержание Русский язык в условиях межкультурной коммуникации Блохин В. Н. Значение русского языка как средства межкультурной коммуникации Болатбаева З. Т. Межку...

МГПУ, Москва, Горелкина А.В., 28 слайдов, 2013. Структура презентации: 1. Выражение цели в простом предложении 1.1. Упражнения по теории 2. Выражение цели в сложном предложении 2.1. Упражнения 3. Список литературы

// Русский язык за рубежом. 2012. № 2. С. 113–115. Рецензия на: Россия на рубеже XX–XXI веков: Учебное пособие по страноведению/ Под ред. Ю.А. Вьюнова, А.В. Манько, В.П. Чуднова. М.: Издательство ИкАР, 2011. – 552 с. В статье анализируется учебное пособие, предназначенное иностранным студентам, стажерам и преподавателям из зарубежных стран, изучающим русский язык. Оно посвящено наиболее важным вопросам современного развития России, основным задач...

М.: РУДН, 2009. - 58 с. Для студентов-иностранцев ФРЯ и ОД. В данном издании представлены следующие учебные планы для групп студентов: - планового заезда (1 и 2 семестры), - позднего заезда (1 и 2 семестры), - владеющих русским языком - повторное обучение (1 и 2 семестры), - обучающихся 3 семестра (1, 2 и 3 семестры). В планах даются грамматические темы, грамматические структуры, тексты для чтения, текущий и итоговый контроль, лексические темы, л...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Воронежский государственный университет, Воронеж, 2012. — 24 с. Русско-арабская терминологическая лексикография является одним из недостаточно разработанных направлений современного языкознания. Специальных обобщающих исследований по данной проблеме не существует; в имеющихся двуязычных словарях специальная терминология русского языка отражена далеко не в полном об...

Статья. - 6 с. В статье представлена часть результатов исследования, проведенного автором в рамках программы академических обменов «Фулбрайт» в г. Спокан (штат Вашингтон). Были изучены процессы, приводящие к антропонимическим трансформациям личных имен иммигрантов из России в англоязычной среде американского полиэтнического социума. Проанализированный материал показывает, что имя является маркером идентичности индивида и служит средством его соц...

Русский язык за рубежом, 1990. — 5 с. — №3 Теория и практика использования видеоматериалов на уроках РКИ

Учеб. пособие. М.: РУДН, 2008. – 127 с. В пособии рассматриваются современные вопросы методики обучения русскому языку как иностранному в его профессиональной ориентированности в ракурсе инфокоммуникационных технологий. В основе курса лежит научно-практическое исследование «Компьютерная лингводидактика: теория и практика», проводимое на факультете повышения квалификации преподавателей русского языка как иностранного Российского университета дружб...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель д.п.н., проф. Молчановский В.В. Работа выполнена на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. — М., 2009. — 25 с. Цель исследования – теоретически обосновать и...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2007. - 20 с. Работа выполнена на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Метс Надежда Андреевна Цель данного ис...

Гладких И. А. Текст-инструкция в системе профессиональной подготовки иностранных студентов технических вузов. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

// Русский язык за рубежом. 2012. № 4. С. 91–100. В статье представлена методическая разработка занятия по эссе Т.Н. Толстой «Квадрат». В произведении писательница выражает свои взгляды на сущность искусства. Текст строится на бескомпромиссном контрасте между искусством классическим, божественным по своей природе, и дьявольским, порочным, развращенным искусством нового времени. Краеугольным камнем на границе двух миров стал «Черный квадрат» Малев...

Пособие для подготовки иностранных студентов к сертификационному экзамену по лексике и грамматике. 2-е изд. — СПб.: Златоуст, 2008. — 152 с. Данное пособие представляет собой набор тренировочных тестов по грамматике русского языка и предназначено для подготовки иностранных учащихся к тестированию на 2-ой уровень владения русским языком как иностранным.

СПб.: Златоуст, 2014. — 254 с. — ISBN: 978-5-86547-875-1 Материалы Международной конференции «Государственный язык и языки национальных меньшинств в образовательном пространстве» (г. Санкт-Петербург, 26–29 ноября 2014 г.). Г. Алиева. Методика преподавания русского языка как иностранного (РКИ) в Азербайджане. Л.С. Алпеева. Адекватный завершенный естественный коммуникативный акт и лингвистическая тревога. Л.В. Алпеева, Ю.М. Лебедев. Обучение специа...

Учебник. — СПб.: Златоуст, 2015. — 128 с. Учебник предназначен для тех, кто приезжает в Россию работать на короткое время и не планируют получать гражданство. Русский язык им нужен на работе для решения повседневных проблем. Рассчитан на 60-80 уч. часов. В Приложении - краткий словарь для преподавателя с переводом на узбекский, таджикский и азербайджанский языки.

// Русский язык за рубежом. 1988 г. Выпуск №4 (114). С. 62-66. Общеизвестно, что в методике преподавания иностранных языков последних лет широкое распространение получила теория комплексного, взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности. Проведенные эксперименты подтверждают эффективность такого обучения. В основу данной статьи положены результаты учебного эксперимента, проведенного на кафедре русского языка Московского института инженеро...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – М.: МГПИИЯ им. Мориса Тореза, 1970. – 27 стр. Специальность: 13.731 – Методика преподавания русского языка как иностранного. Научный руководитель: Светлышев Д. С., кандидат филологических наук, доцент. В данной работе исследуется возможность начать обучение с беспредложного управления, пока не будет усвоена семантика и формы флективного склонения, поскольку в пре...

М., Русский язык, 1983. —126 с. В пособии рассматриваются приемы анализа неадаптированных текстов художественных произведений с целью обучения иностранных учащихся пониманию их идейного и эмоционального содержания, а также пополнения лексического запаса. Даны примеры определения речевых структур текста, роли номинаций персонажей, композиции и других приемов на материале русской и советской литературы.

Образовательные стандарты являются одним из компонентов системы государственных стандартов по русскому языку как иностранному. В них представлены минимальные обязательные требования к уровням владения русским языком. Образовательный стандарт лежит в основе Российской государственной системы тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку. Предназначен для преподавателей, авторов учебных пособий, администрации вузов и учреждений довузовско...

Нахабина М.М. и др. — 2"е изд., испр. и доп. — М. — СПб.: “Златоуст”, 2001. — 32 с. Данный образовательный стандарт является одним из компонентов системы государственных стандартов по русскому языку как иностранному. В соответствии со статьей 7 «Закона об образовании» РФ в нем представлены минимальные обязательные требования к базовому уровню общего владения русским языком. Образовательный стандарт лежит в основе Российской государственной систем...

Статья. - Тверской государственный университет. - 5 с. Изучение русского языка и культуры в вузах страны проживания представителей русского зарубежья является важным средством укрепления русской культурной идентичности. В работе дана характеристика современного контингента студентов-филологов, обучающихся в Финляндии. Исследование языковой и культурной компетенции студентов рассматривается как фактор, способствующий преодолению гетерогенности и п...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2012. - 24 с. Работа выполнена на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Логинова Инесса Михайловна. Научная нов...

Учебно-методическое пособие. - Тамбов: Издательство ТГТУ, 2007. Дано описание разнообразных игр, которые преподаватель русского языка как иностранного может использовать как на занятиях в аудитории, так и во внеучебное время. Игры способствуют эффективному усвоению лексики, фонетики и грамматики русского языка, а также развитию устной речи. Пособие предназначено для обучения иностранных студентов русскому языку на начальном и последующем этапах.

Дано описание разнообразных игр, которые преподаватель русского языка как иностранного может использовать как на занятиях в аудитории, так и во внеучебное время. Игры способствуют эффективному усвоению лексики, фонетики и грамматики русского языка, а также развитию устной речи. Пособие предназначено для обучения иностранных студентов русскому языку на начальном и последующем этапах. Губанова Т. В., Нивина Е. А. Русский язык в играх: Учебно-методи...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель д.п.н., проф. Вишнякова С.А. Работа выполнена на кафедре русского языка гуманитарного факультета Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. — СПб., 2008. — 22 с. Реферируемая диссертация посвящена проблеме обучения иностран...

Лекционный курс для студентов РКИ. — М.: Изд-во Московского Университета, 2000. — 120 с.

Методические указания. - Харьков: ХНАДУ, 2015. -64с. Программа курса «Русский язык» (гуманитарный профиль). Предназначена для преподавателей русского языка как иностранного, осуществляющих довузовскую подготовку иностранных студентов на кафедре филологии ФПИГ ХНАДУ. Обучение русскому языку как иностранному преследует практические цели и способствует решению системы основных образовательных задач в области учебно-профессиональной, социально-культу...

Методические указания. - Харьков: ХНАДУ, 2015. -67с. Программа курса «Русский язык» (специальности: охрана здоровья, биология, физкультура, сельскохозяйственная) предназначена для преподавателей русского языка как иностранного, осуществляющих довузовскую подготовку иностранных студентов на кафедре филологии ФПИГ ХНАДУ. Обучение русскому языку как иностранному преследует практические цели и способствует решению системы основных образовательных зад...

Методические указания. - Харьков: ХНАДУ, 2015. -66с. Программа курса «Русский язык» (инженерно-технический и инженерно-экономический профиль) предназначена для преподавателей русского языка как иностранного, осуществляющих довузовскую подготовку иностранных студентов на кафедре филологии ФПИГ ХНАДУ. Программа рассчитана на 1083 учебных часов (из них 722 – аудиторные, 361 – самостоятельная работа студентов), отведенных на курс «Русский язык» согла...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. – М., 2008. – 47 с. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина. Научный консультант: заслуженный деятель науки РФ, доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич. В качестве об...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2008. - 24 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Мамонтов Александр Степанович. Новизна настоящего исследования заключа...

Улаанбаатар: Улсын хэвлэлийн газар, 1987. - 150 х. На монгольском и русском языках. "Это полезно вам знать" гэсэн лавлахыг сурагч, оюутан, орос хэлний багш, тэрчлэн орос хэлийг сонирхон судлагч хэн боловч ашиглаж болох юм.

Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 72 с. Методические указания для преподавателей русского языка как иностранного по разработке занятий на тему «Развивающийся мир и человек», ориентированные на подготовку иностранных студентов 2 курса к сдаче экзамена по русскому языку и государственного теста на II сертификационный уровень.

М.: Издательство МГУ, 1977. - 192 с. Данный сборник имеет программный характер, намечая и конкретизируя пути создания системы учебных словарей: одноязычных и двуязычных, общих и специальных (терминологических), универсальных (комплексных) и аспектных. Статьи: Денисов П.Н. Типология учебных словарей. Денисов П.Н., Кузьмина Г.Ф. Лексика русской разговорной речи. Иванова Т.Ф. «Частичное гнездование» слов в учебном толковом словаре для иностранцев....

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина, 2015 г. – 171 стр. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Быкова О.П. Целью настоящего исследования является анализ основных положений национально ориентированного подхода применительно к усло...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина, 2015 г. – 24 стр. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Быкова Ольга Петровна. Целью настоящего исследования является анализ основных положений национально ориентированного подхо...

СПб.: Златоуст, 2014. Рабочая тетрадь предназначена для учащихся (базовый уровень для мигрантов), которые проходят обучение русскому языку по учебнику "Мы живём и работаем в России" А.В.Голубевой. Содержит набор упражнений для каждого урока, выполнение которых поможет освоить необходимый минимум русского языка, а также словарь специальных слов и терминов для людей, работающих на стройке, в коммунальной службе, в магазине.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 22 с. Работа выполнена на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Метс Надежда Андреевна Научная новизн...

Учебное пособие.– Харьков: ХНАДУ, 2008. – 128 с. Пособие «Учение с увлечением» предназначено для преподавателей РКИ, работающих на подготовительных и основных факультетах. Цель пособия – оказать помощь преподавателям в организации учебной и воспитательной работы с иностранными студентами (преимущественно довузовской подготовки) посредством занимательности собранных материалов, повышающих уровень мотивации обучения языку. Данный сборник включает...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2012. - 24 с. Работа выполнена на кафедре теории и практики преподавания РКИ Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Кулибина Наталья Владимировна Научная новизна исследования состоит:...

Учебное пособие. М.: РУДН, 2008. – 173 с. Психолингвистика как наука о речевой деятельности. Определение психолингвистики. Объект и предмет психолингвистики. Причины появления психолингвистики. Общая и частные психолингвистики. Резюме. Основные термины и понятия. Вопросы для повторения и самопроверки. Задания для практических работ. Темы рефератов. Литература (основная, дополнительная). Интернет-ресурсы. Речевая деятельность. Навык. Умение. Виды...

2006. - 12 с. Из опыта преподавания русского языка в узбекских школах. Хамралиева Муаззамой, учительница русского языка средней школы №27 города Риштана (Узбекистан). Данные занимательные словарные игры расширяют знания учащихся по русскому языку, помогают увеличить запас русских слов, развивают инициативу и самостоятельность, тренируют память учащихся и вырабатывают находчивость.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 2016. — 262 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Московкин Л. В. Цель исследования заключается в разработке и экспериментальной проверке методики взаимосвязан...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 2016. — 19 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Московкин Леонид Викторович. Цель исследования заключается в разработке и экспериментальной провер...

М. Русский язык, 1989. — 223 с. В книге рассматриваются психологические закономерности обучения неродному языку, определяются психологические особенности овладения русским как иностранным в языковой среде, выявляются психологические предпосылки интенсификации процесса обучения, формулируются основные положения личностно-деятельностного подхода к обучению русскому языку как иностранному.

М.: Перо, 2016. — 231 с. В монографии представлены результаты научно-исследовательской работы, посвященной разработке комплексной системы обучения детей мигрантов русскому языку и русской культуре в поликультурной начальной школе города Москвы. Комплексная система учитывает поликультурный характер образовательной среды начальной города Москвы; способствует решению проблемы формирования у детей мигрантов коммуникативной компетентности в области ру...

Учебное пособие / Л. Г. Золотых, М. Л. Лаптева, М. С. Кунусова, Т. К. Бардина ; под общ. ред. М. Л. Лаптевой. — Астрахань — Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет», —2012. — 91, [1] с. — ISBN 978-5-9926-0634-8 Цель учебного пособия – познакомить с лингводидактическими и методическими основами преподавания русского языка иностранным студентам из КНР. В пособии представлены как основополагающие теоретич...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный руководитель д.ф.н., проф. И.П. Лысакова. Работа выполнена на кафедре межкультурной коммуникации Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — СПб., 2003. — 19 с. Цель исследования состоит в...

М.: МАДИ (ГТУ), 2008. - 156 с. Трехсеместровый период обучения / Элементарный уровень, Базовый уровень, I сертификационный уровень. «Рабочая программа» адресована преподавателям русского языка, работающим в аудитории носителей слоговых (китайского, вьетнамского, лаосского, бирманского и др.) языков на этапе предвузовской подготовки (технические специальности). «Программа» рассчитана на 900-950 учебных часов (трехсеместровый период обучения) и сод...

Игошина О. А. Схема лингвокультурологического анализа русских сказок о животных. Раздаточный материал. 1 стр. Схема лингвокультурологического анализа русских сказочных текстов о животных разработана для занятий с иностранными студентами, изучающими русский язык и культуру. Задания направлены на анализ композиции текста, выявление особенностей жанра. Также данная схема позволяет обсудить характер сказочных героев и идею сказки. Схема позволяет ор...

М. , 1981 (фрагмент). - 15 стр. Реализация коммуникативно-деятельностного подхода в преподавании грамматики русского языка как иностранного. Морфология и синтаксис в содержании обучения русскому языку как иностранному. Морфологический материал в практическом курсе русского языка для иностранцев. Место синтаксиса в содержании обучения русскому языку как иностранному. Предложение - основная единица организации учебного материала. Список литературы...

// Русский язык за рубежом. 1990. Выпуск №4 (126). С. 54-60 Проблемы, ставшие предметом специального рассмотрения в настоящей статье, по-видимому, и в последующие годы будут оставаться в центре внимания методистов-исследователей и преподавателей в области обучения русскому языку как иностранному. Для этого есть несколько (и весьма весомых) оснований: 1) речь идет о такой методической категории, которая основным своим содержанием ориентирована неп...

М. Русский язык, 1986. - 154 с. В пособии излагаются лингвистические и методические основы обучения русской диалогической речи на начальном этапе. В нем освещаются следующие проблемы: речевая ситуация как компонент акта речевой деятельности, связь речевой ситуации и начального речевого действия, типы речевых ситуаций и соответствующие им типы начальных речевых действий, основные направления развертывания диалога и др. Приводится система упражнени...

Минск, БГУ, 2012. — 4 с. Ознакомление с художественной литературой не только вводит иностранных учащихся в мир культуры страны изучаемого языка, но и способствует развитию устной речи, обогащает словарный запас, развивает аналитическое мышление. Одним из наиболее эффективных методов восприятия художественных произведений иностранными учащимися нефилологических факультетов (продвинутого уровня) является аудирование с использованием технических сре...

Учеб. пособие. — М.: РУДН, 2008. — 366 с. В учебно-методическом комплексе раскрываются современные культурологические и социологические факторы, которые составляют базу для определения конкретных методов изучения русского языка. Для студентов, аспирантов и преподавателей гуманитарных вузов и факультетов, а также всех тех, кто любит русский язык и стремится овладеть высокой культурой. В монографии содержатся основные концепции, отражающие современ...

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 38 сл. Использование интернет-ресурсов может повысить привлекательность изучения русского языка как иностранного. Использование интернет-ресурсов в практике преподавания РКИ возможно на всех уровнях. Потенциал использования IT-технологий определяется: На российском IT-рынке, как и во всем мире, растет доля услуг. Рынок IT-услуг меньше всего пострадает от кризиса 2008 года. Росси...

Санкт-Петербург: Златоуст, 2015. — 68 с. Данное пособие содержит короткие занимательные тексты, адресованные иностранным студентам начального этапа обучения (А1–А2). Каждый раздел пособия представляет собой новую грамматическую тему. Послетекстовые задания помогают проверить понимание текста, запомнить новые слова, а также закрепить знания и умения по грамматике.

Дипломная работа. — Университет г. Тампере, Май 2013. — 79 с. Проблематика настоящей работы находится в междисциплинарной сфере социальных медиа и методики обучения русского языка как иностранного. Тема исследования – изучить, какие возможные стратегии есть у блога для углубления и развития в изучении русского языка (в частности, в области лексики) среди учеников школы и гимназии. Целью нашей работы является выяснить реальное функционирование...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Российский университет дружбы народов, 2016 г. – 28 стр. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Логинова Инесса Михайловна. Целью данной диссертационной работы является: выявление причин звуковой инте...

Методика обучения русскому языку как иностранному этапе предвузовскои подготовки. — СПб.: Златоуст, 2006. 272 с. В книге содержится описание основных компонентов системы обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовскои подготовки: целей, принципов, содержания, методов, средств, процесса и результатов обучения, а также условий обучения и особенностей контингента учащихся. Книга предназначена для студентов-филологов, аспирантов, преп...

СПб.: Златоуст, 2007. — 140 с. Данное пособие представляет собой набор тренировочных тестов по грамматике русского языка (элементарный уровень, базовый уровень, 1 сертификационный уровень) и предназначено для подготовки иностранных учащихся к тестированию на 1 уровень владения русским языком как иностранным.

Капитонова Т. И., Щукин А. Н. Современные методы обучения русскому языку иностранцев. М., Русский язык, 1987. Фрагмент монографии, посвященный методам. 29 стр. Понятие метод общедидактические методы обучения, виды методов, общедидактические и частнометодические методы обучения, классификация методов обучения, список литературы по теме.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2006. - 25 с. Работа выполнена на кафедре на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Молчановский Виктор Васильевич...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2010. - 21 с. Работа выполнена на кафедре теории и практики преподавания РКИ Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: член-корреспондент РАО, доктор филологических наук, профессор Митрофанова Ольга Даниловна. Цель исследова...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург, 2010. — 18 с. Работа выполнена на кафедре русского языка как иностранного и методики его преподавания Санкт-Петербургского государственного университета. Объектом исследования является процесс совершенствования навыков построения и употребления глагольно-именных словосочетаний у иностранных студентов на основном этапе обучения русскому языку. Предм...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальности 13.00.08 - теория и методика профессионального образования, 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научные руководители д.ф.н., проф. Новоженова З.Л., д.п.н., проф. Гребенюк Т.Б. Работа выполнена в Поморской педагогической академии (Слупск, Польша) и ГОУ ВПО «Российский государственный университет им. И. Кан...

Практикум для студентов. Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2012. – 58 с. Представлены основные материалы, необходимые для подготовки к практическим занятиям и выполнения различных видов самостоятельной работы по дисциплине «Технологии и методики обучения русскому языку как иностранному». Адресован студентам-бакалаврам филологических факультетов, изучающим дисциплину «Технологии и методики обучения русскому языку как иностра...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург, Санкт-Петербургский государственный университет, 2015 г. – 239 стр. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный руководитель: д. п. н., проф. Московкин Л. В. Цель исследования: разработка методики обучения иностранных учащихся продвинутого этапа выражению эмоци...

Конспект (7 с.) по книге Колесникова А.Ф. "Проблемы обучения русской лексике". - М.: «Русский язык», 1977. - 80 с. Будет полезен студентам РГПУ им.А.И.Герцена в качестве доклада по ТМО (теория методики обучения русскому языку как иностранному).

Учебное пособие. — СПб.: Златоуст, 2011. — 152 с. В пособии собраны игровые задания разных типов, которые помогут преподавателю разнообразить урок и активизировать речевую деятельность учащихся, а самих учащихся мотивируют во время занятия выйти за пределы сугубо учебной коммуникации. Представлены игры для групп разного уровня подготовленности; даны советы по изменению заданий в зависимости от языковой компетенции учащихся. Каждому игровому задан...

Учебное пособие. - СПб.: Златоуст, 2011. - 152 с. В пособии собраны игровые задания разных типов, которые помогут преподавателю разнообразить урок и активизировать речевую деятельность учащихся, а самих учащихся мотивируют во время занятия выйти за пределы сугубо учебной коммуникации. Представлены игры для групп разного уровня подготовленности; даны советы по изменению заданий в зависимости от языковой компетенции учащихся. Каждому игровому задан...

М. Русский язык, 1977. - 63 с. Пособие адресовано учителям русского языка зарубежных школ. Его цель — дать материал для ведения урока на русском языке. Книга состоит из двух разделов. В первом разделе преподавателю предлагаются речевые образцы (выражения классного обихода); диалоги; задания и ключи к ним. Во втором разделе содержатся сгруппированные по синтаксическим моделям речевые образцы; упражнения в употреблении видов глагола; упражнения в у...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Москва: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2014. — 25 с. Объектом исследования является код культуры как вторичная семиоти­ческая система, ее отношения с системой естественного языка, особенности структуры, функционирования и изучения в иноязычной аудитории. При этом языковой знак рассматривается как основное средство экспликации культурн...

Вестник ЦМО МГУ. — 2009. — №3. — С. 110-114. В статье рассматривается вариант занятия с использованием одного из современных российских мультипликационных фильмов "Добрыня Никитич и Змей Горыныч". Предложены виды упражнений для разных уровней владения русским языком, даны комментарии для преподавателя.

РУДН Преп.: В.М. Шаклеин 15 с. Основные принципы описания русского языка как иностранного Определение, предмет, основные задачи лингводидактики. Общая и частная онтология лингводидактики Методический аспект описания языка Педагогико-психологический аспект описания языка Психолингвистический аспект описания языка Основные философские принципы лингводидактики Основные собственно лингводидактические принципы Особенности русской фонетической системы...

СВГУ. г. Магадан. 2013 г. Расписано, как можно объяснить 10 русских слов иностранцу по теме русского чаепития. Слова: чаепитие, самовар, выходной день, выпечка, подогревать, крепкий, блюдце, вприкуску, быт, угощения.

Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2011. - 180 с. В сборнике представлены программы практических, лекционных и семинарских занятий по различным аспектам дисциплины «Русский язык как иностранный», разработанные преподавателями кафедры русского языка для иностранных учащихся основных факультетов ИМО ВГУ. Учебные курсы сгруппированы по трем разделам: 1) русский язык как иностранный для бакалавров,...

– Н. Новгород. НГЛУ им. Н.А. Добролюбова. Отделение образовательных программ для иностранных граждан. 2013. – 63 с. Dear Friends! This course is created at the Linguistics University of Nizhniy Novgorod particularly for you - for American students who come to Russia as beginners. It includes the most necessary information on different aspects of the Russian language and Russian speech etiquette, as well as speech and language practice. The purpos...

– Н. Новгород. НГЛУ им. Н.А. Добролюбова. Отделение образовательных программ для иностранных граждан. 2013. – 63 с. Dear Friends! This course is created at the Linguistics University of Nizhniy Novgorod particularly for you - for American students who come to Russia as beginners. It includes the most necessary information on different aspects of the Russian language and Russian speech etiquette, as well as speech and language practice. The purpos...

Пособие для иностранных слушателей краткосрочных курсов русского языка. СПб.: Златоуст, 2000. - 74 с. Для учащихся 2 - 3 года обучения. Каждый урок состоит из текста, заданий к нему, комментариев и словаря. Темы: Кто в Москве не бывал, красоты невидал. Имше едешь - дальше будешь. Век живи - век учись. Мы едим, чтобы жить, а не живем, чтобы есть. Ешьте, пейте, вина, хлеба не жалейте.

Пособие для иностранных слушателей краткосрочных курсов русского языка. СПб.: Златоуст, 2000. - 103 с. Для учащихся 2 - 3 года обучения. Каждый урок состоит из текста, заданий к нему, комментариев и словаря. Темы: Чтобы не потерять друга. Каждый человек по-своему красив. Ты и твой характер. Встречают по одежке. Если хочешь быть здоров. У природы нет плохой погоды.

Пособие для иностранных слушателей краткосрочных курсов русского языка. — Санкт-Петербург: Златоуст, 1996. — 72 с. Пособие содержит разнотематические тексты и задания к ним, упражнения для разговорного и страноведческого компонентов обучения РКИ.

М.: 1988. - 11 стр. (Библиотека преподавателя русского языка как иностранного. ) Фрагмент, посвященный работе с лексикой. Введение в лексику, объяснение лексики, повторение и закрепление; возможные лексические ошибки и их предотвращение; примеры заданий

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2008. - 20 с. Работа выполнена на кафедре английского языка и перевода Липецкого филиала ГОУ ВПО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова». Научный руководитель: Заслуженный деятель науки РФ, доктор педагогических наук, професс...

Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2016. — 172 с. — ISBN 978-5-7389-1928-2. В книге освещаются современные методы, приемы и технологии, используемые в настоящее время в преподавании русского языка как иностранного, их особенности, история возникновения и развития. Анализ современных методов и приемов обучения сопровождается обзором учебных заданий и упражнений, реализующих концепции предлагаемых методов. Монография адресована преподавателям...

Хабаровск:. Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, год не указан. - 59 с. Учебно-методические материалы по дисциплине "Теория и практика преподавания русского языка как иностранного". Пособие включает 8 лекций, материалы и вопросы к практическим занятиям.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 23 с. Работа выполнена на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич. Научная нови...

Статья. Опубликова в журнале «Современные проблемы науки и образования» – №2 –2009 – С 44-47. В статье рассматривается логика организации обучения иностранному языку, которое начинается с овладения грамотой, лингвистическими закономерностями и правилами и завершается тренировкой в коммуникативно-направленных заданиях. Именно в этом видится автору современное направление в овладении студентов-нефилологов иноязычной коммуникативной компетенцией.

М. Русский язык, 1983. — 224 с. В сборник включены статьи, посвященные типологии краткосрочных курсов, использованию учебников, роли преподавателя в процессе интенсивного обучения русскому языку как иностранному. Сборник предназначен преподавателям русского языка, работающим на курсах и в кружках разного типа.

М: 2009 - 480 с. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализиоующихся по РКИ. В пособии преподаватель найдет краткое изложение основных сведений по методике РКИ, подробное изложение типов заданий и упражнений, которые можно использовать в работе, фрагменты уроков и конспекты уроков. Он познакомится с приемами и методами, которые пом...

Методическое пособие для преподавателей русского языка подготовительного факультета. Астрахань: АГТУ, 2011. — 60 с. Настоящее методическое пособие включает психолого-педагогическое обоснование и рекомендации преподавателям русского языка как иностранного (РКИ). Пособие предназначено для подготовки к урокам русского языка со студентами подготовительного факультета для иностранных граждан. Оно состоит из методической и практической части. Материал...

Автореферат диссертации. Государственный институт русского языка имени А. С. Пушкина, Москва, 2009. — 23 с. Реферируемое диссертационное исследование посвящено изучению, описанию особенностей функционирования русского языка в странах СНГ и Балтии, а также определению его роли в образовательной среде этих стран. Целью настоящей работы явилось исследование современного со-стояния и динамики развития образовательной среды в странах СНГ и Балтии (на...

2015. — Другие выходные данные не указаны Содержание Введение. Ассоциативно-визуальное (зрительное) восприятие. Ассоциативно-слуховое восприятие. "Слово-образ-предмет" (ассоциативно-зрительно-слуховое восприятие) или интеграция ИКТ и компьютерная лингвистика в специализации "Русский как иностранный". Дидактические плюсы данного метода. Структура курса ИКТ в РКИ

Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Москва, 2008. — 20 с. Работа выполнена на кафедре русского языка и методики его преподавания филологического факультета Российского университета дружбы народов. Объект исследования – лингводидактический потенциал пейзажной лирики С.А. Есенина, аккумулирующей в себе языковую и культурологическую информацию. Предмет исследования – система формирования и развития линг...

Учебно-методическое пособие. - Казань: КГМУ, 2014. -84 с. Учебно-методическое пособие — комплект материалов для практических занятий к курсу РКИ (IV к., II сем.) в КГМУ. В пособии представлены отрывки из художественных произведений русских писателей на медицинские темы, а также комплект вопросов и заданий для аудиторной работы обучающихся. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности и стандартом по РКИ (II уровень)...

Учебно-методическое пособие. - Казань: КГМУ, 2014. -68 с. Учебно-методическое пособие — комплект материалов для аттестации к курсу РКИ (IV к., II сем.) в КГМУ. В пособии представлены лексико-грамматические тесты, модули, итоговые контрольные и экзаменационные задания. Все материалы предназначены для аудиторной работы обучающихся. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности и стандартом по РКИ (II уровень). Предназна...

Учебно-методическое пособие. - Казань: КГМУ, 2014. -52 с. Учебно-методическое пособие — комплект материалов к курсу РКИ (IV к., II сем.) в КГМУ. В пособии представлены частично адаптированные отрывки из художественных произведений разных жанров на медицинские и околомедицинские темы. Все материалы предназначены для самостоятельной работы обучающихся. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности и стандартом по РКИ (I...

Учебно-методическое пособие для иностранных студентов. — Казань: КГМУ, 2013. — 52 с. Учебно-методическое пособие — комплект материалов (планы, конспекты, литература) к курсу РКИ (IV курс, I семестр) в КГМУ, теоретическая часть УМК по дисциплине для студентов. В пособии представлены материалы для аудиторной и самостоятельной работы обучающихся. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности и стандартом по РКИ (II уров...

Учебно-методическое пособие для иностранных студентов. — Казань: КГМУ, 2013. — 44 с. Учебно-методическое пособие — комплект материалов (планы, конспекты, литература) к курсу РКИ (IV курс, II семестр) в КГМУ, теоретическая часть УМК по дисциплине для студентов. В пособии представлены материалы для аудиторной и самостоятельной работы обучающихся. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности и стандартом по РКИ (II уро...

М.: Издательство "Русский язык", 1983. - 88 с. Методические рекомендации по обучению иностранных студентов конспектированию печатных текстов на материале общественно-политической литературы. Содержание: Введение Основные характеристики конспектирования печатных текстов как объекта обучения Общая характеристика конспектирования Психологическое содержание процесса конспектирования Некоторые лингвистические особенности текстов по истории КПСС Лекс...

СПб: "Златоуст", 2001. - С. 54-58, 78-81, 100 - 106, 114-115. Какую задачу можно считать реальной и достаточной при аудиторной работе над текстом. Чтение художественной литературы как коммуникативный акт. В чем заключается коммуникативный аспект чтения художественной литературы? Что такое ключевые единицы и каким образом они могут быть выделены в тексте? Какие стратегии читатель может использовать в процессе смыслового восприятия художественного...

Школа Росинка. — Токио. — 62 с. Данная рабочая тетрадь предназначена для детей билингвов, проживающих за рубежом. Можно также использовать для студентов, изучающих РКИ, любого возраста (от уровня А2 и выше).

Школа Росинка. — Токио. — 62 с. Данная рабочая тетрадь предназначена для детей билингвов, проживающих за рубежом. Можно также использовать для студентов, изучающих РКИ, любого возраста (от уровня А2 и выше).

Школа Росинка. Токио. — 62 с. Куматренко Дарья. Сто дней на падежи. Часть 2 Ребёнок ошибается в падежных окончаниях? Это самая актуальная проблема у детей, которые учат русский язык за границей. Ведь падежная система русского языка очень сложная: по падежам изменяются существительные, прилагательные, числительные и местоимения. А существительные женского, мужского и среднего рода, и даже одушевлённые и неодушевлённые существительные внутри одного...

Школа Росинка. Токио. — 102 с. Куматренко Дарья. Сто дней на падежи. Часть 1 Ребёнок ошибается в падежных окончаниях? Это самая актуальная проблема у детей, которые учат русский язык за границей. Ведь падежная система русского языка очень сложная: по падежам изменяются существительные, прилагательные, числительные и местоимения. А существительные женского, мужского и среднего рода, и даже одушевлённые и неодушевлённые существительные внутри одног...

Москва, 2009. - 25 с. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Формирование коммуникативной компетенции у иностранцев, изучающих русский язык, затрудняется из-за проблем восприятия национально-детерминированных компонентов, широко представленных в различных типах русскоязычного дискурса. К таким элементам принадлежат, прежде всего, прецедентные феномены культуры, которые воспринимаются членами русского на...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель к.п.н., с.н.с. Трушина Л.Б. Работа выполнена на кафедре обучения русскому языку студентов и специалистов нефилологического профиля Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. — М., 2009. — 24 с. Объектом исследования является реаль...

СПб.: Златоуст, 2015. — 226 с. — ISBN 978-5-86547-628-3. Автор предлагает оригинальную систему упражнений по лексической стилистике для курса русского языка как иностранного. В книге представлены наиболее актуальные для иностранцев темы: состав слова, антонимы, синонимы, заимствования, стилистические пласты лексики, сочетаемость слов и др. Упражнения даны по принципу нарастающей сложности, что делает пособие незаменимым в разноуровневых группах....

Минск: БГУ, 2003. 172 с. Раздел 1. Корректировочно-систематизирующий курс: уровень пороговой коммуникативной достаточности. Раздел 2. Основной курс: Уровень коммуникативной насыщенности и профессиональной достаточности.

Учебное пособие. Минск: БГЭУ., –2011. –309 с. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Русский язык как иностранный». Цель учебного пособия – подготовка студентов-филологов к самостоятельной профессионально-педагогической деятельности в качестве преподавателя русского языка как иностранного в высших и средних специальных учебных заведениях. Содержание Предисловие. Русский язык как язык межнационального и межкул...

Методические указания предназначены для подготовки иностранных студентов продвинутого этапа обучения к написанию теста второго сертификационного уровня.

МГУ им. М.В.Ломоносова, Москва, Клобукова Л.П. 2012., 15 стр. Конспекты лекций Л.П.Клобуковой за 1-й семестр курса "Методика преподавания русского языка как иностранного" (продолжительность курса: 2 семестра). Понятие о процессе обучения Знания и умения преподавателя РКИ Базовые понятия теории и методики преподавания РКИ Связь методики преподавания РКИ с лингвистикой. Система обучения (СО) РКИ Общее представление о СО Компоненты СО Классификаци...

Фрагмент учебника, 1970 г, Москва, из-во "Наука", стр. 314-370 языковая способность человека и ее изучение в современной науке, физиологические механизмы речи, патология речи, речевая деятельность и ее особенности

Бакалаврская работа МГПУ, Москва, 2013 68 страниц Глава 1. Художественный текст: понятие, специфика, роль в учебном процессе 1.1 Характеристики художественного текста 1.2 Особенности продвинутого этапа обучения русскому как иностранному 1.3 Образовательный потенциал художественных произведений в процессе изучения русского языка как иностранного на продвинутом этапе Глава 2. Грамматика как основной аспект обучения русскому языку как иностранному 2...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 23 с. Работа выполнена на кафедре практики русского языка студентов филологического профиля Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Шутова Марина Николаевна. Научная новизна за...

М.: Владос, 2004. — 270 с. В пособии рассматриваются общие вопросы преподавания русского языка как иностранного, методика обучения по разделам русского языка, а также инновационные технологии и современные технические средства обучения. Пособие предназначено для студентов-филологов, преподавателей русского языка как иностранного, слушателей курсов повышения квалификации. Общие вопросы теории преподавания русского языка как иностранного Методик...

Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / [Г. М. Васильева и др.]; под ред. И. П. Лысаковой. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 270 с. — ISBN 5-691-01311-4 (в пер.). В пособии рассматриваются общие вопросы преподавания русского языка как иностранного, методика обучения по разделам русского языка, а также инновационные технологии и современные технические средства обучения. Пособие предназначено для студентов-филологов, преподавателей рус...

Гуманитарные науки: Из опыта теоретической интерпретации. – Под ред. Б. Я. Мисонжникова. – СПб. , 1993. – С. 53-63. Язык — знаковый механизм человеческого общения. Его исключительность как особой семиотической системы состоит в том, что он позволяет человеку выразить всю совокупность знаний и представлений о мире. Как у всякого знака, у слова есть форма (звуковая, буквенная) и содержание (значение, смысл), которые зависят от социального опыта, во...

Вестник МАПРЯЛ. 1999. — № 27. Русский язык как иностранный: Теория. Исследования. Практика. Межвузовский сборник / Под ред. И. П. Лысаковой. - 5 стр. Изменение социально-политической ситуации в России после 1991 года повлияло на содержание учебных программ и пособий по обучению русскому языку как иностранному. Открытость нового российского общества позволяет более быстрому проникновению в Россию зарубежного опыта преподавания второго иностранного...

Языковое и литературное образование в школе и вузе. – СПб., 1997. – С. 153-155. Межкультурная коммуникация часто сопровождается эстетической интерференцией, которая снижает адекватность восприятия литературного произведения. Решению этой проблемы уделяют особое внимание такие подходы к методике обучения восприятию художественного текста, как лингвострановедение и культурология, ставя задачу формирования лингвострановедческой компетенции и привлек...

Учебное пособие. М.: РУДН, 2008. – 212 с. Деловой этикет – результат длительного отбора правил форм наиболее целесообразного поведения, которое способствовало успеху в деловых отношениях. Не всегда легко давалось освоение этих правил, поэтому предприниматели «от сохи» нередко отзывались о них не очень лестно: "Зачем мне это?" Можно следовать и данному принципу. Однако если вы хотите установить прочные деловые отношения с зарубежными партнерами, т...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 26 с. Работа выполнена на кафедре обучения русскому языку студентов и специалистов гуманитарного профиля Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Страмнова Т.В. Научная новизна н...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Москва, 2010. — 26 с. Данная работа посвящена изучению и описанию с целью преподавания инофонам одного из таких кодов – архитектурно-домоустроительного, являющегося важной составляющей русской картины мира и русского обыденного сознания. Знание феноменов, с одной стороны, отражающих эту картину мира, а...

Статья. Источник неизвестен. 7 с. Вы можете быть опытным преподавателем русского языка как иностранного или только начинать вести свои первые уроки… Возможно, вы сами являетесь студентом и собираетесь изучать русский язык… В любом случае, вы стоите перед выбором – по какому учебнику заниматься? Можно пойти несколькими путями. Например, набрать в каком-нибудь поисковике «учебники по русскому как иностранному» и посмотреть, что есть в интернете по...

Учебный словарь. Выпуск 1. Базовый уровень. СПб.: Златоуст, 2015. — 144 с. Первый выпуск словаря-справочника включает 192 словарные статьи и опирается на "Лексический минимум" базового уровня общего владения русским языком как иностранным. Словарная статья содержит формы совершенного и несовершенного видов глагола, личные формы во всех временах, толкование, указание на особенности управления, речевые модели, формы повелительного наклонения, а та...

Спб., Златоуст 2009. страницы с глаголами движения (c.143-152) Скан страниц с объяснением сути глаголов движения из книги Г.Г. Малышева "Кто? Где? Когда? Русская грамматика в картинках для начинающих" Спб., "Златоуст" 2009. Очень просто и наглядно изображены 2 группы глаголов движения. Будет полезным как для предподавателей, так и для студентов, изучающих язык.

Учебное издание.– Горки: Белорусская государственная сельскохозяйственная академия, 2011. – 80 с. В учебно-методический комплекс включены учебная программа спецкурса, учебная карта дисциплины, курс лекций, вопросы и задания для практических занятий, контрольные вопросы, дидактические материалы, планы пробных уроков на подготовительном отделении, перечень экзаменационных вопросов, рекомендуемая литература.

Литература и культура Дальнего Востока и Восточного зарубежья : Статьи участников всерос. научно-практической конференции с международным участием / Отв. ред. А.А.Новикова. — Владивосток: ДВФУ, 2013. — С. 223-228. В статье доказывается необходимость сопоставительного изучения фразеологии в ходе изучения русского языка как иностранного для прочного усвоения материала. Показано, что формирование лингвострановедческой компетенции у китайских студент...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). - Санкт-Петербург, 2003. - 17 с. На основе функционально-коммуникативного подхода впервые разработан и экспериментально проверен научно обоснованный учебно-методический комплекс упражнений для совершенствования навыков выражения с...

Российский государственный гидрометеорологический институт. Спб, 1994 г. Пособие предназначено для работы в группах иностранных учащихся, начинающих изучать русский язык. В нём дана система упражнений, способствующих развитию и закреплению грамматических навыков употребления падежей русского языка.

Г. Красноярск, 2011, 29 страниц Материалы и основные положения работы могут быть использованы в практике преподавания русского языка как иностранного. Более того, основные положения этой работы смогут помочь узнать о методе проектов, его разновидностях, особенностях и требованиях, предъявляемых к проектам, об особенностях их применения в обучении русскому языку как иностранному.

Тарту, 1982. — 95 с. — (Ученые записки Тартуского государственного университета. Вып. 595). В сборник научных трудов кафедры методики русского языка, впервые вышедшем под общим названием "Русский язык в вузе", вошли статьи, посвященные разным аспектам методики преподавания и изучения русского языка, представляющие научный интерес и имеющие практическую ценность для преподавателей и учителей. Васильченко Э. Взаимосвязь и взаимозависимость методиче...

Тарту, 1984. — 80 с. — (Ученые записки Тартуского государственного университета. Вып. 660). Цискарашвили Д. Прагматический аспект в коммуникативной грамматике и категория времени в нем. Колодий О. Определение функций деятельности преподавателя и учащихся в учебном процессе преподавания русского языка как иностранного. Тийтс И. Основные факторы, определяющие исследование коммуникативного содержания профессионального педагогического общения учителя...

Тарту, 1986. — 133 с. — (Ученые записки Тартуского государственного университета. Вып. 732). З.П. Васильченко. Принцип сознательности при коммуникативно ориентированной методике обучения иноязычной речи. Е.В. Парра. Социально-психологический аспект коллективной учебной деятельности при обучении иностранцев русскому языку. A.A. Метса. Коммуникативно ориентированный учебник для медиков как модель профессионального общения. И.С. Костина. Структура у...

Тарту, 1988. — 107 с. — (Ученые записки Тартуского государственного университета. Вып. 797). Метса A.А. Развитие концепции коммуникативно ориентированных учебников русского языка. Казесалу Т.А. Принципы педагогической грамматики русского языка для эстонской школы. Ткаченко Л.П. Отбор и организация текстов для учебных пособий по развитию речи на материале языка специальности. Колодий О.Л., Костина И.С. Урок учебника и аудиторное занятие в концепци...

Методическое пособие. — СПб.: Златоуст, 2013. Цель этой книги – помочь преподавателям, особенно начинающим, наиболее эффективно работать по учебному комплексу «Жили-были… 28 уроков русского языка для начинающих». Он состоит из собственно учебника и рабочей тетради, а также аудиоприложений к ним, которые следует рассматривать как единые и взаимозависимые учебные материалы.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Санкт-Петербург, 2007. - 20 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский как иностранный, уровень профессионального образования). Научная новизна диссертации состоит в том, что впервые предлагается теоретически обоснованная и методически интерпретированная система филологической и лингводидактической подготовки студентов-русистов...

Учебное пособие. Курс лекций. — М.: РУДН, 2008. — 131 с. Понятие "языковая личность". Проблемы формирования языковой личности иностранного специалиста-гуманитария. Межкультурная коммуникация и структура знаний языковой личности иностранного специалиста-гуманитария. Социокультурная составляющая в структуре формирования языковой личности иностранного специалиста-гуманитария. Обучение русскому языку иностранных студентов гуманитарного профиля в росс...

М.: Издательство МГУ, 1073. - 149 с. Содержание: Научная речь как функционально-стилевое единство. Морфологическая избирательность в языке научно-технической литературы. Синтаксическая избирательность и обособленность в языке научно-технической литературы. Синтаксическая сепарация языка научно-технической литературы.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2012. - 21 с. Работа выполнена на кафедре практики русского языка студентов филологического профиля Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Орехова Ирина Александровна Научная новизна раб...

2013. — 43 слайда. — Другие выходные данные не указаны. Кратко и наглядно! Все основные положения методики РКИ на 43 слайдах! Содержание Лингводидактика и методика Лингвометодическое направление Обучение фонетике Обучение лексике Обучение грамматике Коммуникативное направление Психологические предпосылки Обучение аудированию и говорению Обучение чтению и письму Характерики коммуникативного обучения Культуроведческое направление Лингвострановедени...

Учебное пособие — СПб.: Златоуст, 2015. — 211 c. — ISBN 978-5-86547-895-9. В книге содержится описание основных компонентов системы обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки: целей, принципов, содержания, методов, средств, процесса и результатов обучения, а также условий обучения и особенностей контингента учащихся. Книга предназначена для студентов-филологов, аспирантов, преподавателей.

Адресовано иностранцам, изучающим русский язык на начальном и среднем уровнях, а также преподавателям русского языка как иностранного. Содержит текстовую запись фонограммы мультфильма, комментарии, лексический и грамматический материал, вопросы, упражнения и задания. Предназначено для использования в рамках самостоятельного аспекта преподавания РКИ "Аудиовизуальный курс", служащего развитию умений и навыков аудирования с привлечением аутентичных...

Статья опубликована в газете "Учитель Узбекистана" от 14 10 2014. Т., Узбекистан. стр. 6-7. В статье даны методические рекомендации к урокам русского языка (синтаксис простого и сложного предложения) по учебнику 2015 года для 9 класса узбекской школы: микродиалоги, упражнения, схемы, таблицы. Синтаксис русского предложения изучается с опорой на знание родного языка.

Статья опубликована в газете "Учитель Узбекистана" от 16 10 2015. Т., Узбекистан. стр. 7. В ней обобщен опыт проведения интегрированных уроков русского языка, литературы и биологии, истории, физкультуры, математики, узбекской литературы, экономических знаний.

Методические указания.- Харьков: НТУ "ХПИ", 2008. - 45 с. Программа по русскому языку разработана для студентов-иностранцев, обучающихся на основных факультетах (ОФ) высших учебных заведений Украины. Отбор материала для программы проведен с учетом целей и задач обучения, определяемых коммуникативными и познавательными потребностями студентов вузов. Программа рассчитана на 702 учебных часа (13 кредитов), отведенных на русский язык в соответствии с...

Выходные данные неизвестны. — 32 с. В состав работы включены конспекты занятий по трем темам. Сделан реферативный обзор темы. Введение. О методике обучения русскому языку как иностранному. Изучение фразеологических единиц в иностранной аудитории студентов-филологов. Общие методические рекомендации для обучения иностранцев русским фразеологическим единицам со значением «характеристика человека» и система упражнений для работы в аудитории. Заключен...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2012. - 24 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Азимов Эльхан Гейдарович. Научная новизна заключается в том, что в дис...

Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Санкт-Петербург, 2008. – 23 с. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). В работе - определены культурно-исторические предпосылки формирования концепта «болезнь»; - выявлены различия в отношении к феномену болезни в русской и американской культурах на уровне когнитивной, ценност...

P58 Робоча програма навчальної дисципліни "Країнознавство" для слухачів підготовчого відділення / укл. О. Л. Некрилова. – Х. : Вид. ХНЕУ ім. С. Кузнеця, 2015 – __ с. (Рос. мов.) Подано тематичний план навчальної дисципліни та її зміст за модулями й темами. Вміщено плани лекцій та практичних занять, матеріали для закріплення знань (самостійну роботу, контрольні запитання), критерії щодо оцінювання знань студентів, професійні компетентності, якими...

Учебн. пособие для студ.-иностранцев: курс лекций и практикум. — Воронеж: Воронежский ГАСУ, 2012. — 120 с. — ISBN 9785890404220 Пособие представляет собой систематический курс лекций по теории русского языка и методике его преподавания иностранным учащимся. Его цель – помочь иностранным студентам, обучающимся в технических вузах России, получить профессионально-методическую подготовку для работы в качестве учителей русского языка на курсах у себ...

Пособие для иностранных граждан. — Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 1999. — 146 с. «Лексико-грамматическое пособие для самостоятельной работы» представляет собой сборник упражнений и текстов, рекомендуемых студентам начального этапа обучения для внеаудиторной работы. Обучение по «Пособию» позволяет достичь алгоритмизации самостоятельной работы учащихся, оптимизируя учебную деятельность. Грамматический материал систематизирован в таблицы,...

Министерство Образования Российской Федерации М: Издательство РУДН, 2001, 137 стр. Данная образовательная программа предназначена для преподавателей русского языка как иностранного и является регламентирующим документом. Её можно использовать для создания учебников, учебных комплексов и словарей. Она представляет собой описание содержания обучения РКИ с учётом трёх сфер обучения: социально-культурной, сферы повседневного общения и учебно-професси...

Изд-во, Москва, 2001г. - 134 стр. (в файле 138 страниц) Авторский коллектив: РУДН: З.И.Есина, А.С.Иванова, Н.И.Соболева, Е.В.Сорокина, Г.А.Сучкова, Т.В.Шустикова. МГУ: М.М.Нахабина, В.А.Степаненко. МАДИ: Г.В.Артемьева, Е.В.Дубинская. СПбГТУ: И.И.Баранова, Г.И.Кутузова, В.В.Стародуб Данная образовательная программа предназначена для преподавателей русского языка как иностранного (РКИ) и является регламентирующим документом. Её можно использовать...

М.: Изд-во Москва, 2001. - 134 стр. (в файле 138 страниц) Авторский коллектив: РУДН: З.И. Есина, А.С. Иванова, Н.И. Соболева, Е.В. Сорокина, Г.А. Сучкова, Т.В. Шустикова. МГУ: М.М. Нахабина, В.А. Степаненко. МАДИ: Г.В. Артемьева, Е.В. Дубинская. СПбГТУ: И.И. Баранова, Г.И. Кутузова, В.В. Стародуб. Данная образовательная программа предназначена для преподавателей русского языка как иностранного (РКИ) и является регламентирующим документом. Её можн...

М., 2001. 137 с. Образовательная программа по русскому языку как иностранному содержит основные требования к обучению иностранных студентов русскому языку на предвузовском этапе. Содержание программы разработано в Российском университете дружбы народов. Программа рекомендована Учебно-методическим объединением вузов России по педагогическому образованию Министерства образования Российской Федерации для преподавателей высших учебных заведений.

Методические рекомендации. - Бишкек: Изд-во КРСУ, 2011. — 66 с. Для студентов, изучающих русский язык как иностранный. Базовый уровень. Методические рекомендации адресованы преподавателям, обучающим русскому языку студентов – иностранцев на начальном этапе. Развернутое календарно-тематическое планирование, учитывающее основные требования Государственного стандарта, поможет методически грамотно построить занятия для групп базового уровня при объем...

Статья опубликована: Мир русского слова. 2014. – № 4. – С. 96-105 В статье анализируются такие философские категории, как объект и предмет научной деятельности. Рассматривается лингвистический аспект РКИ как самостоятельный предмет науки о языке. Приводятся примеры, доказывающие самобытность этого предмета.

Статья. Опубликована в журнале «Русском язык за рубежом» – 2004 – №3 – С. 29-39. В статье рассматиривается основные понятия современной методики преподавания русского языка как иностранного: коммуникативно-ориентированное обучение, ситуативный метод, учебная речевая ситуация, виды учебных речевых ситуаций, речевые игры как форма развития речевой деятельности учащихся, роль преподавателя в организации коммуникативно-ориентированного обучения.

Статья опубликована в журнале: Русский язык как иностранный - 2015. № 2. - С. 30-35 В статье рассматривается профессиональная деятельность преподавателя РКИ в аспекте когнитивной лингводидактики; анализируются проблемы, связанные с формированием фреймовой сети как основе этой деятельности.

Статья опубликована в журнале: Мир русского слова - 2014. № 1. - С. 58-62 В статье рассматриваются «тематические примитивы» – темы, характерные для начального этапа обучения иностранному языку. Тематические примитивы анализируются в контексте теории «повседневности». Отмечаются такие характеристики тематических примитивов, как стереотипность, интерсубъективность, историчность и др. Рассматриваются особенности когнитивной структуры тематических пр...

Статья. Опубликована в Вестнике ЦМО МГУ – 2010 – № 1 – Методика – стр. 44-51. В статье рассматривается междисциплинарное понятие «ситуация»; разграничиваются понятия «учебная коммуникативно-речевая ситуация» (УКРС) и «учебно-речевая ситуация» (УРС), предлагается характеристика УКРС и УРС с точки зрения практики преподавания русского языка как иностранного.

Статья. Опубликована в Вестнике ЦМО МГУ – 2010 – № 4 – Методика – стр. 53-60. В качестве ментальной модели стереотипной речевой ситуации в статье рассматривается понятие «фрейм». Дается характеристика сильных и слабых фреймов, характерных для начального и продвинутого этапов обучения русскому языку как иностранному.

Вестник ЦМО МГУ. 2012 № 4 54-58. В статье рассматриваются когнитивные структуры – фреймы и механизмы работы с ними – фрейминг и рефрейминг, актуальные для практики преподавания иностранных языков и рус-ского языка в их числе. Приводятся примеры языкового рефрейминга, актуального для практи-ки преподавания РКИ.

Русский язык как иностранный. — 2013. — №6. — С. 18-26. В статье рассматриваются структурно-синтаксические особенности сложноподчиненных предложений, где союзное слово который употребляется не в абсолютном начале придаточного предложения, а после слова, которое опосредованно соотносится с определяемым словом, т.е. его дистантное употребление. Авторы анализируют трудности, связанные с выбором падежа, рода и числа этого слова; приводится комплекс у...

Статья опубликована в журнале: Русский язык как иностранный - 2014. № 1. - С. 27-39 В статье рассматриваются функционально-семантические особенности сложноподчиненных предложений с союзным словом который в дистантном употреблении. Анализируются определительно-притяжательные и определительно-пространственные отношения, возникающие в сложноподчиненном определительном предложении; рассматриваются трансформационные возможности предложений, в которых...

Москва: Русский язык, 1978. — 56 с. Предисловие Проблемы восприятия речи в психологии Лингвистические основы предвосхищения Методика обучения предвосхищению Заключение

М. МГУ, 1964. - 175 с. Для преподавателей, работающих с испаноязычной аудиторией. В настоящей работе автор делает попытку осветить основные темы по грамматике, над которыми ведется работа на первом году обучения. Главным принципом рассмотрения всех морфологических явлений языка в данной работе является изучение морфологии на синтаксической основе, т. е. подход к отдельным частям речи и их формам с точки зрения их роли в предложении и связи с друг...

Воронеж: Изд-во ВГУ, 2004. - 19 с. Настоящий сборник контрольных работ к "Практическому курсу русского языка" предназначен для контроля знаний иностранных студентов на начальном этапе обучения. Сборник состоит из двух частей. Первая содержит материал для преподавателя, вторая - для студента. Сборник включает в себя поурочные контрольные работы, предлагаемые студентам после прохождения материалов соответствующих уроков, и поэтапные, подводящие уча...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2010. - 47 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина. Научная новизна нашей работы определяется тем, что в ней впервые предлагается дифференцирующая модель обучения русскому произношени...

Н.Новгород, 2005. - 16 с Настоящее учебно-методическое пособие содержит рабочую программу дисциплины «Психолого-педагогические основы обучения русскому языку как неродному», определяющую содержание лекций, а также вопросы и задания по темам практических занятий. В планы лекций и практических занятий включён список литературы по соответствующей теме. Предназначено для студентов очной, вечерней и заочной форм обучения, специализирующихся на кафедре...

Статья. - 3 с. Источник: Современные наукоёмкие технологии, №3, 2006. Модульная технология обучения продолжает развиваться и приобретает все большую популярность не только за рубежом, но и в России. Разработка модуля «Учитесь выражать цель в русском языке» на основе WEB - технологий позволяет унифицировать структуру и выработать единую систему презентации учебного материала, методических рекомендаций по его усвоению и контролю уровня усвоения зна...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель д.п.н., проф. Азимов Э.Г. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. — М., 2006. — 23 с. Целью исследования является определение параметров отбора аутентичных текстов для...

Статья. Волгоград. Электронный научно-образовательный журнал ВГПУ «Грани познания». №5(10). Декабрь 2010 года. 4 стр. На основе многолетнего преподавания в иноязычной аудитории курса «Словообразование» рассматриваются семантика и презентация глагольных приставок русского языка. Перечисляются факторы, показывающие, что глагольные приставки, выступая как структурные элементы слова, могут иметь самостоятельные значения. Приводятся фрагменты системы...

Ташкент: Госиздат УзССР, 1934. — 182 с. Курс „Русской грамматики в сопоставлении с узбекским языком", излагающий фонетику (вместе с графикой) и морфологию в отличие от 2-го пособия серии, но при том отнюдь не имеющий в виду полного описания индивидуальных особенностей (формообразования и значения) единичных основ, что охватывается 3-м пособием серии. Синтаксис и стилистика современного русского языка в дифференциальном сопоставлении с фактами узб...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2009. - 24 с. Работа выполнена на кафедре практики русского языка студентов филологического профиля Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Изаренков Дмитрий Иванович Научная новизна...

-Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2005. -52 с. В статьях, помещенных в сборник, содержатся рекомендации по методике обучения иностранцев, а также обобщаются сведения о некоторых национальных особенностях учащихся. Даются практические советы по организации учебных занятий, по этике взаимоотношений преподавателей и студентов. Издание предназначено для широкой целевой аудитории – для всех, кто работает с иностранными студентами. В приложении с...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Москва: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2015. — 296 с. Диссертация посвящена решению ряда проблем, связанных с методикой работы над литературным произведением в иностранной аудитории, и развитию теории построения учебного комментария к художественному тексту. Объектом исследования является билингвальная личность иностранного учащегося филологичес...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2008. - 23 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Фарисенкова Любовь Викторовна. Научная новизна данного исследования...

Русский язык за рубежом. 2012. — № 2. С. 91-94. В данной статье рассматриваются основополагающие принципы активного обучения иностранным языкам на примере элементов метода суггестопедии. Практический опыт внедрения данных стратегий обучения был получен в ходе проведения занятий по РКИ для представителей туриндустрии и бизнес-кругов Кипра.

Материалы Х Международной научно-практической конференции (1-2 октября 2015 г.). — Харьков: ХНАДУ, 2015. — 489 с. Материалы сборника посвящены актуальным проблемам методики обучения русскому (украинскому) языку как иностранному, профессионально-речевого общения, межкультурной коммуникации, применения в учебном процессе традиционных и инновационных технологий, а также современных методов преподавания гуманитарно-естественных дисциплин на неродном...

Астрахань, 2012. Программа экзамена по русскому языку для иностранных граждан разработана на основе «Государственного образовательного стандарта по русскому языку как иностранному. Первый уровень. Общее владение» (Андрюшина Н.П. и др. - М.; СПб., 1999) и предполагает проведение экзамена в виде письменного тестирования по русскому языку как иностранному.

Программа-справочник. - М.: Изд-во РУДН, 2005. - 291 с. Программа описывает коммуникативную компетенцию студента Первого сертификационного уровня. Описание включает: грамматическую, речевую компетенции, интенции, речевое поведение с использованием органического набора тем, ситуаций общения; комментарий на русском и китайском языках к фонетической, морфологической, синтаксической системам русского языка; список наиболее употребительных русских гла...

Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2013. – с. 68 Учебная программа дисциплины «Методика преподавания русского языка как иностранного (РКИ)» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Предназначена для студентов направления подготовки бакалавриата 035700.62 - Лингвистика.

Учебно-методический комплекс дисциплины. Екатеринбург: УрФУ, 2008 Комплекс содержит три части: 1. Программа "Культурно-речевая адаптация мигрантов" для госслужащих (72 часа) адресована сотрудникам государственных организаций, работающих с мигрантами. Обучение по программе дает дополнительное образование в сфере лингвокультурологии и межкультурной коммуникации в работе с мигрантами. По окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалифик...

Статья. Русский язык за рубежом. 2012. № 3. С. 4–10. В статье рассматривается современная реализация русского языка как средства общения в различных социокультурных условиях. В связи с этим встает вопрос об актуальном понимании таких терминов, как «русский язык как родной», «русский язык как неродной», «русский язык как иностранный». По мнению автора, это напрямую связано и с содержанием обучения русскому языку.

ЮЗГУ, Курск, 2013 г., 43 стр. Введение. Теоретические аспекты процесса говорения. Говорение как цель обучения. Общая характеристика говорения. Общие сведения о психофизиологической организации речи. Психофизиологические механизмы говорения. Проблемы и некоторые методические подходы в сфере постановки и коррекции произношения звуков и интонации. Сфера произношения звуков. Сфера обучения интонации. Заключение. Список литературы. Русский язык в наст...

Монография. - М. : РУДН, 2011. – 284 с. ISBN 978-5-209-03624-1 В монографии анализируются теоретические и практические аспекты нового научного направления – этнолингводидактики, связанного с созданием этноориентированной модели обучения русскому языку как иностранному. Доказывается, что повышение эффективности преподавания русского языка иностранным учащимся может быть достигнуто на основе учета этнопсихологических, этнокультурных, этнообразовате...

ТГУ, доц. Старикова Г.Н., Томск, 2016, 96 с. Выполнил: студент гр.13482 Самойленко А.А. Направление подготовки: 45.04.01 - Филология Цель работы – выявление лингво-методического потенциала данных конструкций в рамках методики преподавания РКИ. Во введении обосновывается актуальность и изученность темы диссертации, формулируются цель и задачи исследования, демонстрируется актуальность исследования и показывается научная новизна диссертационной ра...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный консультант д.п.н., проф. Изаренков Д.И. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. — М., 2009. — 39 с. Реферируемое исследование посвящено вопросам теории и практики обучения монголь...

Курсовая работа выполнена в 2011 году, в г.Ростове-на-Дону, в Педагогическом Институте ЮФУ Состоит из двух глав: теоретической и практической, введения, заключения и списка литературы Глава 1 (Теоретическое обоснование обучению устной и письменной речи) состоит из двух параграфов: - Устная речь на уроках русского как иностранного. Аудирование и говорение - Письменная речь на уроках русского как иностранного. Чтение и письмо Глава 2 (Развитие устн...

Учебно-методическое пособие. – Минск: БГПУ, 2006. –82с. Предлагаемое пособие предназначено для иностранных граждан, изучающих русский язык в стране пребывания и имеющих нулевой уровень владения языком. Материал в пособии дается по системе концентров. Первый концентр соответствует материалу учебников для иностранцев: 1. Л. С. Журавлева «Русский язык. Практический курс»х 2. Ю. Г. Овсиенко «Русский язык для начинающих»хх Задания, упражнения, лекс...

Учебно-методическое пособие. – Минск: БГПУ, 2007. –64с. Предлагаемое издание представляет собой вторую часть пособия «Практический русский язык» для иностранных сту-дентов с нулевым уровнем владения языком – III концентр. Предназначается для аудиторной и внеаудиторной работы (под контролем преподавателя). III концентр – заключительный этап работы на подготовительном факультете. Задания, упражнения концентра включают в себя весь пройденный грамм...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Душанбе: Таджикский государственный институт языков им. Сотима Улугзода, 2015. — 174 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (методика преподавания русского языка – педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Негматов С.Э. Цель исследования - реализация методической модели обучения русскому языку в таджикско...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Душанбе: Таджикский государственный институт языков им. Сотима Улугзода, 2015. — 25 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (методика преподавания русского языка – педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Негматов Садуллоджон Эргашевич. Цель исследования - реализация методической модели обучен...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина, 2015. – 491 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный консультант: — доктор филологических наук, доктор педагогических наук, профессор Прохоров Ю. Е. Цель диссертационного исследования – построить, описать и апробировать на практике преподавания...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина, 2015. — 47 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный консультант: — доктор филологических наук, доктор педагогических наук, профессор Прохоров Юрий Евгеньевич. Цель диссертационного исследования – построить, описать и апробировать на...

Вестник ЦМО МГУ, 2011, №2. Практикум. С. 117-122. В статье рассматриваются виды практических занятий по РКИ с использованием поисковой системы "Яндекс".

Ер. «Лингва», 2009. – Стр. 387 . В настоящий сборник вошли материалы международной конференции, проведенной 24-26 октября 2008г. в ЕГЛУ им. В. Я. Брюсова. В дополнение к материалам конференции публикуются также статьи В. А. Плунгяна, Т. Н. Волынец, С. А. Коваленок, любезно предоставленные авторами ред. коллегии сборника. Тематика статей, включенных в сборник, отличается разнообразием и широтой охвата как собственно языковых, так и общефилологиче...

Уроки русского языка, как иностранного, в польской школе. Преподаватель: Савчук Н. А. 20 уроков , 29 стр. Почему мы любим животных. Притяжательные прилагательные. Мой отдых на свежем воздухе. Наша одежда. Лексико- грамматические упражнения. Почему люди заводят животных. Мое любимое животное. Хочу купить домашнее животное. Наша одежда. 1-е и 2-е склонение существительных. Собака – друг человека. Употребление парафраз в русском языке. Что можно уви...

Программа-справочник по русскому языку для иностранцев. - М.: Изд-во РУДН, 1995. - 205 с. Программа-справочник содержит материал (таблицы) для иностранных обучающихся по фонетической, грамматической, синтаксической системам русского языка. Кроме того, пособие содержит описание выражения различных интенций, список наиболее употребительных русских глаголов.

// Русский язык за рубежом. 1989. Выпуск №4 (120). С. 61-66 Проблемное обучение как особая система обучения ставит своей главной задачей максимальное использование психологических закономерностей собственно мышления для управления усвоением, т. е. акцент делается не столько на восприятии и памяти, сколько на мышлении как таковом. Доказано, что в том случае, если обучение в целом носит объяснительно-иллюстративный характер, ориентированный в больш...

Сеул, Республика Корея: Университет Ёнсэ, Институт изучения иностранных языков, 2000. - 47 с. Пособие включает текст фильма "Бриллиантовая рука" с комментариями, лексико-грамматические задания, словарь активной лексики и контрольные вопросы.

Сеул, Республика Корея: Университет Ёнсэ, Институт изучения иностранных языков, 2000. - 35 с. Структура пособия. Текст мультфильма "Тайна третьей планеты" дан с комментариями трудных для понимания иностранными студентами слов и выражений. Непосредственно в тексте выделена и активная лексика. В лексико-грамматических заданиях представлены варианты упражнений для работы в классе после просмотра отдельных сцен, а также тест после просмотра всего м...

// Русский язык за рубежом. 2012. № 1. С. 102-104. Статья посвящена рассмотрению социальных сетей как феномена, основанного на взаимодействии пользователей Интернета, которое достигается благодаря различным приложениям, помогающим обмениваться информацией. Автор также предполагает применять социальные сети в процессе преподавания РКИ.

Белгород, 1992. – 56 с. Методические рекомендации и учебные задания для студентов-иностранцев подготовительного факультета. Предлагаемые контрольные работы направлены на проверку уровня сформированности языковых и речевых умений студентов-иностранцев. Данный сборник включает 4 контрольные работы.

Выходные данные не указаны. Данная программа рассчитана на детей мигрантов, овладевшими навыками чтения и письма и имеющих запас слов не менее 500 - 700 лексических единиц.

Статья опубликована в журнале "Преподавание языка и литературы". - 2014. - № 4. - стр. 13-16 В статье дан анализ затруднений, с которыми встречаются учащиеся, и предложены задания и тесты для закрепления темы.

Магистерская диссертация по направлению подготовки: 45.04.01 - Филология. — Томск: ТГУ, 2016. — 92 с. Настоящее исследование выполнено в русле методики РКИ, прежде всего такого ее раздела, как практическая грамматика русского языка. Их теоретические основы будут рассмотрены в первом разделе этой главы. Материалом для него послужили несколько учебных пособий по данным дисциплинам, указанным в списке использованной литературы.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Алматы, 2009. — 30 с. Работа выполнена в Национальной академии образования им.Ы.Алтынсарина. Цель исследования – разработка научно-обоснованной и экспериментально проверенной технологии формирования лексико-стилистической компетенции студентов неязыковых вузов в практическом курсе русского языка. Объект исследования – преподавание практического курса русского язык...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Душанбе: Республика Таджикистан. Институт развития образования Академии образования Таджикистана, 2016. — 160 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (методика преподавания русского языка в таджикской школе – педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Негматов С.Э. Цель исследования можно определить как ра...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Душанбе: Республика Таджикистан. Институт развития образования Академии образования Таджикистана, 2016. — 21 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (методика преподавания русского языка в таджикской школе – педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Негматов Садуллоджон Эргашевич. Цель исследов...

Пособие. - Минск: БГУКИ, 2014. - 96 с. : рис. - ISBN 978-985-522-102-0. В пособие включены тексты и иллюстративный материал по лингвострановедческой тематике, которые помогут расширить представление иностранных учащихся о Республике Беларусь и ее столице. Издание способствует актуализации и систематизации знаний, умений и навыков у слушателей и студентов, владеющих русским языком на уровне минимальной и пороговой коммуникативной достаточности. Ле...

Слово.ру: Балтийский акцент, 2013. — Выпуск № 3 Рассматриваются проблемы, связанные с необходимостью обучения иностранных студентов-русистов помимо литературного языка (базы академического обучения) и основам разговорной речи. Коллоквиализация публичного общения, развитие и доступность интернет-коммуникации, интенсификация туристических контактов обусловливают модификацию программ обучения русскому языку как иностранному. Ставится задача выработк...

Статья. - 3 с. Источник: Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2010. №1. Составление упражнений – это одно из основных умений, которым должен обладать учитель-словесник; сегодня его работу облегчают компьютерные технологии. К сожалению, опыт показывает, что студенты-педагоги с трудом справляются с этой задачей и допускают множество досадных ошибок. В статье рассматриваются наиболее типичные ошибки, совершаемые студент...

Автореферат КД. Государственный институт русского языка имени А. С. Пушкина, Москва, 2013. — 20 с. Целью исследования является изучение природы видов глагола в русском и венгерском языке, поиск оптимальных объяснений видовых значений, приспособленных для студенческой аудитории, нахождение сигналов, индикаторов, указывающих на использование того или иного вида, выявление оптимальных условий для образования соответствующего грамматического навыка и...

Методические рекомендации для преподавателей-предметников. М.: НИЯУ МИФИ, 2011. 40 с. ISBN 978-5-7262-1497-9 Издание знакомит преподавателей-предметников с основными вопросами общей методики преподавания русского языка как иностранного, аспектами обучения. Основная задача – помочь преподавателям специальных дисциплин в реализации главной цели иностранных учащихся – практическом овладении русским языком как средством получения специальности по пр...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2010. - 24 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Фарисенкова Любовь Викторовна Научная новизна исследования заключает...

Что такое монолингвизм, билингвизм (одноязычие) и полилингвизм (многоязычие)? Какие типы билингвизма существуют и их отличительные особенности? Тормозит ли билингвизм развитие ребёнка? «Золотые правила» воспитания двуязычного ребёнка.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный руководитель д.п.н, проф. Савенкова Л.Г. Работа выполнена в Государственном учреждении «Институт художественного образования» Российской академии образования. — М., 2007. — 20 с. Объект исследования - профессиональная подготовка иностранных студентов в российских высших художественных...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный консультант д.ф.н., проф. В.М. Шаклеин. Работа выполнена на кафедре русского языка и методики его преподавания Российского университета дружбы народов. — М., 2008. — 57 с. Основной объект исследования – процесс обучения комм...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Москва, 2011. — 26 с. Реферируемая диссертация посвящена исследованию русских наречий в лингводидактических целях. Проблема адекватного языковому материалу описания адвербиальных лексем и его внедрения в практику преподавания языка сегодня привлекает внимание как лингвистов-теоретиков, так и специалисто...

札幌:北海学園大学人文学会，北海学園大学人文論集2011年(50): 61-75頁。 機能的文法学において機能意味的分野は，ある一つの意味とそれを表す異なるレベルの言語手段の総体を組織的に示す二元一体的な言語構造を形成し，“意味と形態”という相互関係の原則を理論的に根拠付けるものとされるが，これを元に構成する機能意味的カテゴリーの数量性に関しては，まだ多くの研究要素が残されている。本研究では，文中の名詞と意味的および統語的関係を持つ従属的な語彙単位とされる固有の前...

Минск, БГУ, 2011. — 6 с. Уроки с использованием художественного текста требуют от преподавателя серьезной подготовки. Иностранный язык усваивается в тесной связи с культурой страны изучаемого языка, поэтому необходимо учитывать ее особенности. Зная особенности характера той или иной страны, перед преподавателем стоят задачи: - определить цель предполагаемого урока, что обусловит последующие действия; - выбрать художественный текст, из предоставл...

Санкт-Петербург: Златоуст, 2015. — 108 с. В учебном пособии представлены лексико-грамматические модели, входящие в поле концепта «Любовь», их текстовые реализации и комментарии, ориентированные на студента-инофона. Пособие может быть рекомендовано изучающим русский язык как иностранный с различным уровнем подготовки.

Учебно-методическое пособие. – Владикавказ: Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет), 2010. – 44с. В пособии раскрываются методические приемы обучения глагольной синонимии учащихся-осетин; принципы отбора глаголов-синонимов и составления словарного минимума по русскому языку в национальной школе, а также предложена система упражнений по обогащению речи учащихся-осетин глагольной синонимией. У...

Статья. - 3 с. Источник: Вестник ФГОУ ВПО МГАУ, № 5, 2009. Методика, рассмотренная в статье, позволяет решать собственно учебные (образовательные) и воспитательные задачи, формируя у студентов самокритичность и креативность мышления, ответственность и инициативность, организаторские и лидерские качества, а главное, — умение работать в команде, что так необходимо современному специалисту.

// Актуальные вопросы современного университетского образования: Материалы X Российско-американской научно-практической конференции 14-16 мая 2007 г. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. Р. М. Теремова - доктор филологических наук, профессор РГПУ им. А. И. Герцена. Для иностранных учащихся во многих случаях мотивацией для изучения русского языка является стремление познать страну изучаемого языка: культуру русского народа, его традиции, быт...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2012. - 27 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич. Исследование посвящено проблеме отбора и со...

Нижний Новгород: НГПУ, 2003. – 223 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык). (На правах рукописи). Научный руководитель: кандидат филологических наук, профессор И. А. Фролова. Аннотация. Цель исследования: раскрыть теоретико-методологические основы методики обучения иностранных студентов аудированию на начальном этапе изучения язык...

Автореферат диссертации. Шифр специальности 13.00.02 (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). М., 2010. Диссертационное исследование посвящено проблеме обучения русской фонетике будущих филологов-русистов, переводчиков с русского языка высшей иранской школы в условиях отсутствия языковой среды. Сопоставление фонетических систем персидского и русского языков, контрастивный анализ интерферентных произносительных ошибок...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2006. - 16 с. Работа выполнена на кафедре на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Мухаммад Людмила Петровна Новизна...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва. ГИРЯ. 2006. – 21 с. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Кулибина Н.В. Объектом исследования является процесс изучения русского языка как иностранного младшими школьниками на материале сказок. Предметом стал лингвометодический потенциал ска...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2006. - 21 с. Работа выполнена на кафедре на кафедре теории и практики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Кулибина Наталья Владимировна....

Тряпельников А.В. Образ русского языка в медиапространстве РКИ (цифровой формат обучения) // Русский язык за рубежом. 2013. № 3. С. 39-45. Статья посвящена вопросам интеграции современных информационных технологий в обучение РКИ. Автор отмечает необходимость новых подходов и поиска новых оснований к осмыслению практики использования информационных технологий в обучении языку, выработки механизмов для прогрессивного движения в этом направлении. Се...

Статья опубликована в научном журнале: Учёные записки ТНУ серия "Филология. Социальные коммуникации". Том 20(59). №2 — Симферополь: Таврический национальный университет, 2007. — С. 146-150 Данная статья посвящена проблеме обучения деловой речи на краткосрочных курсах. В ней обобщен опыт работы с гидами из Турции. Цель данной работы — показать пути и методы достаточно успешной подготовки специалистов в экскурсионной области за довольно короткий ср...

札幌:北海学園大学人文学会，北海学園大学学園論集2011(148): 113-125頁。 ロシア語能力検定委員会웋 によって実施されているロシア語能力検定試験워( 以下， 略して検定）にチャレンジする学生が数名ずつであるが毎年出てきている。 検定４級を受験する学生が大半である。 しかし， 北海学園大学では， ４年間， ４レベルのロシア語の授業が開講されているので，３，４年次科目を履修している学生の中には， ３級以上にチャレンジしようとする者もいる。10年近く前のことになるが，20...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2012. - 23 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич. Цель исследования заключается в теоретическ...

Звездина А. О., Лизунова О. Н. (сост. ) Увлекательный русский: учебно-методические рекомендации по развитию речи. Представленные учебно-методические рекомендации включают 6 тем, отражающих социально-бытовую и социально-культурную сферы общения. Рекомендации адресованы лицам, имеющим базовую подготовку и продолжающим совершенствовать владение языком.

МГПУ, Москва, Горелкина А.В., 7 стр., 2013. Методика преподавания РКИ. В контрольной работе представлены разработанные мной упражнения по глаголам с приставками для студентов-иностранцев (уровень В1). В работе много диалогов, текстов. В основном представлены ситуативные и трансформационные упражнения.

Минск, БГУ, 2012. — 5 с. Ознакомление с художественной литературой не только вводит иностранных учащихся в мир культуры страны изучаемого языка, но и способствует развитию устной речи, обогащает словарный запас, развивает аналитическое мышление. Одним из наиболее эффективных методов восприятия художественных произведений иностранными учащимися нефилологических факультетов (продвинутого уровня) является аудирование с использованием технических сре...

Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» Инновационная образовательная программа «Опережающая подготовка по прорывным направлениям развития науки, техники и гражданского общества на основе формирования инновационно-образовательного пространства классического университета в партнерстве с академической наукой, бизнес...

Рабочая тетрадь. – СПб., 2011. – 40 с. Рабочая тетрадь предназначена для аудиторной (под руководством преподавателя и самостоятельной) и домашней работы. Содержит задания и упражнения к разделам русского языка, традиционно сложным для лиц с родным нерусским языком. Для каждого раздела предусмотрено вступительное тестирование. Справочный теоретический материал предлагается в виде таблиц с комментариями. Для курсового коррекционного обучения русско...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2006. - 18 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич Основная цель исследования состоит в обоснов...

Методическое пособие. — СПб.: Златоуст, 2015. Данный учебный комплекс является дополнением к учебникам по методике преподавания РКИ и к лекционным курсам по этой дисциплине. Он включает настоящее пособие, задачник и видеоприложение с записями уроков. Целенаправленная работа по комплексу позволяет студентам-филологам достичь высокого уровня профессиональной компетентности. Учебный комплекс адресован студентам филологических и педагогических факуль...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2010. - 24 с. Работа выполнена на кафедре культуры русской речи Нижегородского государственного педагогического университета. Научный руководитель: кандидат филологических наук, профессор Фролова Инна Алексеевна. Научная новизна исследования. Темпоральная лексика ру...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2008. - 20 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Фарисенкова Любовь Викторовна. Научная новизна исследования состоят в...

Учебное пособие. — М.: РУДН, 2008. — 198 с. Русский язык в современном мире. Русский язык как иностранный. Методика преподавания русского языка иностранцам как наука. Лингвистические основы обучения иностранцев русскому языку. Психологические и психолингвистические основы преподавания русского языка иностранцам. Педагогические основы преподавания русского языка иностранцам. Методика обучения произношению. Методика обучения лексике. Стадии работы...

Статья опубликована в журнале "Преподавание языка и литературы". - 2014. - № 3. - стр. 40- 42. В статье дан анализ ошибок в письменных работах студентов-узбеков и предложена методика работы по исправлению ошибок. Автор знакомит с некоторыми особенностями узбекского языка и выясняет причины неверных написаний.

XXX Юбилейная Неделя науки СПбГТУ. Ч. XII: Материалы межвузовской научной конференции. — СПб.: СПбГТУ, 2002. — С. 43-45. Доклад посвящен отражению традиций жизненного цикла во фразеологии русского, английского и финского языков. Рассматриваемые фразеологические единицы описывают традиционные представления людей о рождении, вступлении в брак и смерти и обычаи, связанные с этими этапами жизни человека. Сопоставление фразеологизмов показывает, что м...

Магистерская диссертация по направлению подготовки: 45.04.01 - Филология. — Томск: ТГУ, 2016. — 72 с. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Во введении описывается основные параметры работы: её актуальность, объект, предмет, материал, цель и задачи исследования. В первой главе формулируются теоретические основания работы, рассматривается специфика и место концепта СЕМЬЯ в русской концепт...

Статья // Русский язык за рубежом. 2013. № 1. С. 19-25. В статье на материале газеты «Пионерская правда» и журналов «Костёр», «Мурзилка», «Весёлые картинки», «Читайка», «Кукумбер», «Здоровье школьника» показываются широкие возможности использования российской детской периодической печати в обучении русскому языку в зарубежной школе. Авторы определяют учебные задачи, которые могут быть решены с помощью дидактических материалов, составленных с испо...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования). Научный руководитель д.п.н., проф. Харченко Л.И. Диссертация выполнена на кафедре межкультурной коммуникации Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. — СПб., 2005. — 19 с. Реферируемая диссертаци...

2016. — Другие выходные данные не указаны. Составитель: Чубарова Ольга Эдуардовна Количество слайдов:62 Данная презентация предназначена для преподавателей РКИ. В ней рассматривается чтение как вид речевой деятельности. Здесь подробно освещаются принципы отбора учебных текстов для иностранных учащихся, их классификация. В конце приводится список литературы по данной тематике.

Статья. - 3 с. Источник: Вестник ТГГПУ. 2009. №1. Статья посвящена проблемам изучения видовременных форм русского глагола в англоязычной аудитории. Исследуется влияние грамматических явлений родного языка на усвоение грамматических явлений русского языка.

Учебное пособие. - М.: РУДН, 2008. - 209 с. Пособие посвящено лингвистическому описанию русского языка в целях его преподавания в иностранной аудитории. Рассматриваются основные вопросы и задачи его описания в лингводидактических целях. Анализируются теоретические основы лингводидактики как научной дисциплины. Представлены основные лингводидактические принципы, аспекты описания русского языка в их соотношении с учебной практикой, в том числе с уч...

Учебное пособие. — М.: РУДН, 2008. — 258 с. Содержание пособия базируется на достижениях современной лингвистики, общей дидактики, педагогики, психологии, психолингвистики, на методическом наследии прошлого, а также на опыте преподавания русского языка как родного языка и на опыте преподавания русского языка иностранцам. Пособие состоит из лекций, практических заданий, вопросов для самоконтроля и перечня рефератов и курсовых работ. Рассчитано на...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Москва: Российский университет дружбы народов, 2016. — 193 с. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель кандидат филологических наук, доцент Барышникова Е.Н. Цель диссертационного исследования состоит в разработке и методическом описании комплексной этнометодической системы обучения персоязычных сту...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Москва: Российский университет дружбы народов, 2016. — 26 с. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель кандидат филологических наук, доцент Барышникова Елена Николаевна. Цель диссертационного исследования состоит в разработке и методическом описании комплексной этнометодической системы о...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный руководитель д.п.н, доц. Правдюк В.Н. Работа выполнена на кафедре социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Северо-Кавказской академии государственной службы. — Орёл, 2009. — 20 с. В настоящее время становится все более очевидным, что в области формирования готовности инос...

Л., 1985. — 24 с. (фрагменты). Активно и пассивное владение языком; "репродуктивное" и "рецептивное" владение языком; социальная и коммуникативная роль; лингвопсихологическая характеристика коммуникативных умений; коммуникативное умение; псевдокоммуникация; психолого-лингвистическая характеристика речевых навыков и пути их формирования; виды навыков; перенос родного языка; пути формирования речевых навыков; система упражнений для обучения РКИ: ти...

Автореферат КД. Государственный институт русского языка имени А. С. Пушкина, Москва, 2013. — 23 с. Непосредственным объектом исследования настоящей диссертационной работы являются русские глагольные фразеологизмы. Глагольные фразеологические единицы наряду с именными фразеологическими оборотами занимают в общей массе устойчивых словосочетаний как русского, так и персидского языков центральное место. Они весьма многочисленны и разнообразны и являю...

Минск : БГУ, 2011. - 165 с. Учебно-методический комплекс содержит рабочую программу и тематический план курса, методические рекомендации по изучению дисциплины, курс лекций, практикум, тестовые материалы и практические задания, вопросы к экзамену. Лингвистические, научно-методические и учебно-методические материалы комплекса направлены на совершенствование коммуникативной компетенции, формирование методических навыков и развитие методических умен...

Учебное пособие для иностранных студентов филологических специальностей. — СПб.: Златоуст, 2014. — 336 с. В учебном пособии рассматриваются общие вопросы преподавания русского языка как иностранного, методика обучения языковым аспектам и видам речевой деятельности. Лингвистические, научно-методические и учебно-методические материалы пособия направлены на совершенствование коммуникативной компетенции, формирование методических навыков и развитие м...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, кафедра методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина, 2008. - 19 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Азимов Эльхан Гейдарович Реферируемое исследование посвящено научно-методической проб...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, 2010. — 55 с. Работа выполнена на кафедре теории и практики поликультурного и полилингвального образования ФПКП РКИ Российского университета дружбы народов. Объектом диссертационного исследования является система обучения русскому языку как средству профессионально-коммуникативного взаимодействия в общей системе современного российского языкового образования....

Статья. - 5 с. Белгородский государственный университет. В статье рассматривается роль теории функционально-семантических полей в методике обучения иностранных студентов грамматическим основам русской речи на этапе довузовской подготовки (на примере темы "Русский компаратив"). NB: схема 1 (с.456) преобразована некорректно.

М.: Высшая школа, 2003. — 334 с. — ISBN 5-06-004545-5. Цель пособия — обобщить опыт преподавания русского языка как иностранного с позиций современных достижений в области методики, педагогики, психологии, лингвистики, психолингвистики, социологии и лингвострановедения. Книга состоит из 16 глав, которые характеризуют содержание лингводидактических основ методики, а также содержит список ключевых терминов, использованных автором, и список упомянут...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2008. - 23 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Анатолий Николаевич Щукин Новизна исследования проявляется в том, чт...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 18 с. Работа выполнена на кафедре русской словесности и межкультурной коммуникации Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доктор филологических наук, профессор Прохоров Юрий Евгеньевич...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, 2011. — 27 с. Работа выполнена на кафедре русского языка и методики его преподавания филологического факультета Российского университета дружбы народов. Объект исследования – учебно-педагогический процесс, включающий инновационные формы внеаудиторной самостоятельной работы иностранных учащихся по русскому языку под руководством преподавателя в целях формиро...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Научный руководитель д.п.н., проф. А.Н. Щукин. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. — М., 2009. — 20 с. Реферируемое исследование посвящено проблеме методического обоснования использова...

Томск: Институт Конфуция Томского государственного университета. Язык и культура 2014 № 1, c. 168-173. RU Усвоение грамматической системы – необходимая предпосылка формирования иноязычного языкового сознания. Природа русского и китайского языков совершенно различная, поэтому проблема обучения русской грамматике в китайской аудитории особенно остра. Для совершенствования навыков грамматического оформления речи на русском языке необходимо выявить ф...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2012. - 23 с. Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Азимов Эльхан Гейдарович. Основной целью исследования является теорети...

Furniss, Edie (Monterey Institute of International Studies) Promoting Russian language learner autonomy through technology Презентация подготовлена для конференции AATSEEL в Филадельфии (27-30.12.2009). Презентация на английском языке посвящена возможностям использования интернет-ресурсов в обучении РКИ и их роли для организации самостоятельной работы студентов. Presentation outline: What is autonomy? Why is autonomy important? What is the teache...

2012 Saale, USA Настоящее пособие представляет собой дидактическую разработку с набором упражнений для проведения уроков русского языка с использованием видеоматериала из художественного кинофильма "Русалка". Пособие рассчитано на 9-12 аудиторных часов и включает в себя подготовительные материалы и материалы для работы с диалогами из фильма. Кроме того, мы разработали предложения упражнения для использования в языковом материале пленки в различны...

Центр русского языка и культуры при университете Монса, 2012. - 17 с. Для того, чтобы каждый студент, несмотря на свой уровень владения русским языком, мог понять, о чем идет речь в фильме, важно предлагать субтитры на его родном языке. Найти субтитры к русским фильмам не всегда легко, поэтому иногда интересно их написать самому. Следующее пособие позволить вам легко с этим справиться. Помните, что не обязательно переводить целый фильм, чаще всег...