Учебное пособие. Питер, 2004. — 316 с.: ил. — (Серия «Учебное
пособие»).
Учебное пособие представляет собой первое целевое издание для переподготовки педагогических кадров. Оно построено на компетентном подходе, предполагающим активное использование профессионального и личностного опыта читателя. Логика изложения соответствует ступеням профессионального роста учителя, выявленным автором пособия. В нем представлены многие известные концепции отечественной и мировой педагогической мысли. Педагогическая деятельность рассматривается не с точки зрения «Что? », а с точки зрения «Как? ». По мнению автора, принципы личностной ориентации, индивидуализации, развивающего обучения станут действенными лишь в том случае, если будут применяться не только к ученику, но и к учителю. Такой подход позволит каждому педагогу подняться на новую ступень профессионального успеха. Пособие будет полезно педагогам-практикам, руководителям общеобразовательных учреждений, студентам педагогических вузов всех уровней подготовки.
Глава
1. Вхождение в педагогическую деятельность
1.1. Успешный учитель или учитель-неудачник
1.2. Можно ли научиться быть успешным
1.3. Саморазвитие учителя и его средства
1.4. Педагогическая направленность
Глава
2. Ступень педагогического общения
2.1. Мифы. Педагогический реализм
2.2. Понятие о педагогическом общении
2.3. Бессловесный и словесный компонент педагогического общения
2.4. Конфликты в педагогическом общении
Глава
3. Ступень преподавания
3.1. Учитель в мире стереотипов
3.2. Компетенции, функциональная грамотность
3.3. Целеполагание урока
3.4. Мотивационно-целевая деятельность учителя
3.5. Экспрессия. Эмоциональное насыщение урока
3.6. Индивидуальный подход в обучении
3.7. Эффект выгорания и стресс
Глава
4. Ступень менеджмента
Глава
5. Ступень смыслотворчества
Учебное пособие представляет собой первое целевое издание для переподготовки педагогических кадров. Оно построено на компетентном подходе, предполагающим активное использование профессионального и личностного опыта читателя. Логика изложения соответствует ступеням профессионального роста учителя, выявленным автором пособия. В нем представлены многие известные концепции отечественной и мировой педагогической мысли. Педагогическая деятельность рассматривается не с точки зрения «Что? », а с точки зрения «Как? ». По мнению автора, принципы личностной ориентации, индивидуализации, развивающего обучения станут действенными лишь в том случае, если будут применяться не только к ученику, но и к учителю. Такой подход позволит каждому педагогу подняться на новую ступень профессионального успеха. Пособие будет полезно педагогам-практикам, руководителям общеобразовательных учреждений, студентам педагогических вузов всех уровней подготовки.
Глава
1. Вхождение в педагогическую деятельность
1.1. Успешный учитель или учитель-неудачник
1.2. Можно ли научиться быть успешным
1.3. Саморазвитие учителя и его средства
1.4. Педагогическая направленность
Глава
2. Ступень педагогического общения
2.1. Мифы. Педагогический реализм
2.2. Понятие о педагогическом общении
2.3. Бессловесный и словесный компонент педагогического общения
2.4. Конфликты в педагогическом общении
Глава
3. Ступень преподавания
3.1. Учитель в мире стереотипов
3.2. Компетенции, функциональная грамотность
3.3. Целеполагание урока
3.4. Мотивационно-целевая деятельность учителя
3.5. Экспрессия. Эмоциональное насыщение урока
3.6. Индивидуальный подход в обучении
3.7. Эффект выгорания и стресс
Глава
4. Ступень менеджмента
Глава
5. Ступень смыслотворчества