Статья из Фонда материалов по ТРИЗ ЧОУНБ. Рукопись депонирована в
ЧОУНБ 25.1.2001 № 2644.
В статье в конспективной форме перечислены и обсуждаются
несоответствия, наблюдаемые в аксиоматике и следствиях теории
развития творческой личности (ТРТЛ), и в ряде случаев даются
предложе-ния о том, как эти несоответствия можно было бы
преодолевать. Автор старается привлечь внимание теоретиков ТРТЛ к
объяснительным возможностям лазерной мо-дели творчества (Соснин
Э.А., Пойзнер Б.Н., 1997)
Соснин Э.А. К возможности обновления методологического инвентаря теории развития творческой личности: sine ira et studi
Похожие разделы
Смотрите также
Литвин С.С. Курс РТВ (Развития Творческого Воображения)
Конспект лекций февраль 1993 г. Цели курса: Развитие системного мышления. Развитие диалектического мышления. Развитие нешаблонности и нетривиальности мышления. Развитие управляемости мышления. Развитие творческой интуиции.rn
Нарбут Н.Н., Нарбут А.Т. TRIZ History of the Tools
История основных инструментов ТРИЗ (на рус. яз. ). - TRIZ Master’s Book, 2005. - 152с. В этой книге рассказывается об истории основных инструментов ТРИЗ (Теории для Решения Изобретательских Задач). ТРИЗ -это теория для практиков, желающих узнать, понять и научиться ее использовать в своей творческой, изобретательской деятельности.
Пономарёв Я.А. Психология творчества
М.: Наука, 1976 г. , 304 стр. В книге рассматриваются предмет и методы психологии творчества, центральное звено психологического механизма творческой деятельности, способности и качества творческой личности. В ней содержится обширный экспериментальный материал, на основании которого сформулирован ряд психологических закономерностей творческой деятельности и закономерностей формирования благоприятствующих ей условий. Книга адресована психологам,...
Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н. Из небытия в бытие: творчество как целенаправленная деятельность
Томск : STT, 2011. - 520 с. Предложена ориентированная на практическое использование междисциплинарная концепция творчества. Оно трактуется широко: как процесс генерации информации, а получение новых знаний - как целенаправленная деятельность. Построена универсальная типология инноваций и творческой деятельности, символизируемой фигурами Гения, Таланта, Мастера и т.д. Соответствующая ей шестиуровневая шкала креативности учитывает феномен разрушит...
Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать
Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 445 с. - (Новое в психологии). В книге сделана попытка изложить методики развития основных качеств творческой личности: мышления, воображения, памяти, внимания, воли, умения планировать. Наибольшее внимание уделено проблеме развития сильного творческого мышления на основе Теории Решения Изобретательских Задач - ТРИЗ. Приведены не только сами методики мышления, но и практические методы их освоения как у взрослых, т...
Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать
Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 445 с. - (Новое в психологии). В книге сделана попытка изложить методики развития основных качеств творческой личности: мышления, воображения, памяти, внимания, воли, умения планировать. Наибольшее внимание уделено проблеме развития сильного творческого мышления на основе Теории Решения Изобретательских Задач - ТРИЗ. Приведены не только сами методики мышления, но и практические методы их освоения как у взрослых, т...