Вачков И. Психологические сказки о лидерстве для младших школьников
В брошюре - девять психологических сказок, объединенных одной темой
- лидерства. С помощью этих сказок можно работать над формированием
лидерских качеств детей. Сказки предназначены для индивидуальной
работы; главного героя можно назвать именем ребенка, с которым
взаимодействует психолог.
Смотрите также
Вачков И. Психологические сказки о лидерстве для младших школьников
В брошюре - девять психологических сказок, объединенных одной темой - лидерства. С помощью этих сказок можно работать над формированием лидерских качеств детей. Сказки предназначены для индивидуальной работы; главного героя можно назвать именем ребенка, с которым взаимодействует психолог.
Дикманн Ханс. Юнгианский анализ волшебных сказок. Сказание и иносказание
СПб.: Академический проект, 2000, 256с. Сказки занимают большое место во внутреннем мире маленьких детей; оказывается, что сказочные мотивы играют важную роль не только в сознании взрослых людей, но и в их бессознательном. Многочисленные случаи, описанные в книге Ханса Дикманна, вскрывают глубочайшие связи между любимой сказкой ребенка и его позднейшей судьбой; сказочные мотивы оказываются решающими для формирования личности как в положительн...
Дикманн Ханс. Юнгианский анализ волшебных сказок. Сказание и иносказание
СПб.: Академический проект, 2000, 256с. Сказки занимают большое место во внутреннем мире маленьких детей; оказывается, что сказочные мотивы играют важную роль не только в сознании взрослых людей, но и в их бессознательном. Многочисленные случаи, описанные в книге Ханса Дикманна, вскрывают глубочайшие связи между любимой сказкой ребенка и его позднейшей судьбой; сказочные мотивы оказываются решающими для формирования личности как в положительн...
Котик М.А. Беседы психолога о безопасности дорожного движения
- 1987г В небольших беседах идет разговор о различных психологических аспектов безопасности дорожного движения. Выявлены некоторые психологические причины несчастных случаев, закономерности их проявления и даны практические рекомендации использования психологических факторов в целях повышения безопасности дорожного движения. Книга адресована участникам дорожного движения, интересующихся данным вопросом.
Мелибруда Е. Я - Ты - Мы
Издательство: "Прогресс". Год издания: 1986. Число страниц: 256. Если Вас интересует возможность развить свои психологические способности, важные в общении с людьми; если вам хочется не только читать книжки об этом, но предпринять практические шаги по пути к самоизменению - используйте рекомендации, предложенные Е. Мелибрудой. В книге в популярной форме описываются типовые межличностные отношения, рекомендуются научно обоснованные модели поведени...
Методика непрямой экспресс - диагностики уровня психического развития дошкольников (в возрасте от 3-х до 6 лет)
Данные методические рекомендации предназначены для практического использования в диагностике уровня психического развития дошкольников. Экспериментальная методика позволяет психологу путем вербализованного представления об уровне: психического развития ребенка измерить его индивидуально-психологические особенности, определить направления и темпы их изменения, а также успешность воспитательных и обучающих воздействий. Методические рекомендации адр...
Сиротюк А. Упражнения для психомоторного развития дошкольников
Аркти, 2008, 60 страниц. Практическое пособие для логопедов, психологов, воспитателей детских дошкольных учреждений, а также родителей. Содержание: Значение психомоторного развития в дошкольном возрасте. Развитие мелкой моторики. Пальчиковые упражнения для младших дошкольников. Пальчиковые упражнения для старших дошкольников. Массаж и самомассаж. Массаж ушных раковин. Массаж рук, ног, головы, лица. Глазодвигательные упражнения. Упражнения для раз...
Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция
В книге излагаются различные методологические и концептуальные подходы к объяснению детской агрессивности, рассматри-ваются психологические и социальные факторы, стимулирующие или провоцирующие возникновение агрессии в поведении ребенка, описываются прямые и вспомогательные методики ее диагностики, а также направления психосоциальной коррекции.
Хухлаева О.В. Групповые занятия с детьми. Двойная позиция ведущего и проблемы дисциплины
В статье освещаются проблемы психолога в школе. С одной стороны ведущий является психологом и проводит не уроки, а психологические занятия с детьми. С другой, - входя в школьный класс, он занимает роль учителя, т. е. вынужден соблюдать нормы и требования школы. Однако эти роли не во всех аспектах легко совместимы. Вторая проблема, с которой сталкивается психолог в школе- это несовпадение целей его занятий и остальных школьных уроков и соответств...