Варламов Д.И. Обучение на русских народных инструментах: традиции и новации

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность: 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (музыка). СГК(А). Саратов. 2014. — 353 с. Цель исследования: провести анализ процессов эволюции обучения исполнителей на русских народных инструментах в контексте традиций национального инструментализма и отечественного академического музыкального образования, теоретически обосновать закономерности и тенденции их функционирования на современном этапе в свете педагогических новаций и развития теории русского народно-инструментального искусства и на этой основе разработать концепцию обучения исполнительству на русских народных инструментах и экспериментально проверить ее эффективность.
Объектом исследования является отечественная система музыкального образования в области инструментального исполнительства второй половины XIX начала XXI века, функционирующая в структуре музыкальной культуры России и в контексте развития национально-инструментальной традиции. В качестве предмета выступают традиции и новации обучения игре на русских народных инструментах и в первую очередь определяющая тенденция - академизация как объективно закономерный процесс эволюции в сфере музыкальной культуры и образования.
Гипотеза исследования: повышение эффективности обучения на русских народных инструментах может быть достигнуто при условии: сохранения и научно обоснованного развития народных традиций обучения и творчества; направленности новаций в обучении не на копирование академических традиций, а на противодействие негативным тенденциям академизации – постакадемическому синдрому и прежде всего на развитие коммуникативных умений и навыков обучающихся.
Научная новизна исследования заключается в следующем: применены компаративистский и синергетический подходы к анализу подсистем музыкального образования, позволившие проследить траектории их развития на протяжении полуторовековой истории и выявить особенности эволюции, которые заключаются в специфике национальных традиций.
Практическая значимость работы. Результаты исследования способствуют более глубокому и полному пониманию проблем и закономерностей эволюции системы образования и подсистемы обучения в исполнительстве на русских народных инструментах. Основные положения исследования, опубликованные в монографиях и статьях автора, нашли применение в учебном процессе в высших и средних специальных учебных заведениях, в практической деятельности профессиональных и любительских коллективов и солистов, используются рядом отечественных исследователей при подготовке научных и учебно-методических материалов. Оглавление.
Введение.
Теоретические и методологические основания исследования системы обучения исполнительству на русских народных инструментах.
Компаративистский и синергетический подходы в исследовании процессов обучения в системе музыкального образования.
Отечественное музыкальное образование как объект компаративистского и синергетического исследования.
Академизация музыкального искусства как теоретическая проблема содержания обучения. Устная и письменная традиции в музыкальном искусстве и образовании.
Общность и различия устной и письменной традиций в контексте эволюции музыкального сознания.
Исследование особенностей мышления учащегося в условиях академической традиции обучения инструментальному исполнительству. Сравнение траекторий становления и развития подсистем исполнительских специальностей музыкального образования.
Социально-исторические и художественно-эстетические условия и внутренние предпосылки зарождения академических тенденций в национальном искусстве и музыкальном образовании.
Проблемы подготовки исполнителей на русских народных инструментах на этапе создания подсистемы в среднем образовании.
Процессы становления и развития подсистемы обучения на народных инструментах в структуре высшего профессионального образования.
Тенденции академизации в сравниваемых подсистемах отечественного музыкального образования 70-80 годов. Современные тенденции в содержании обучения исполнителей на народных инструментах в контексте эволюции отечественного музыкального образования.
Интенсификация процессов академизации и постакадемический синдром в профессиональном музыкальном образовании на рубеже XX-XXI веков.
Формы и методы преодоления кризиса академизации в обучении исполнителей на народных инструментах в контексте тенденций развития отечественного музыкального образования. Оптимизация процесса обучения исполнителей на русских народных инструментах в системе профессионального музыкального образования: опытно-экспериментальное исследование.
Концепция и модель обучения в исполнительском классе музыкальной образовательной организации.
Реализация и проверка эффективности модели обучения в музыкально- исполнительских классах.
Заключение.
Список литературы.