Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2012. — 149 с.
В монографии на основе теоретико-методологического и опытно-экспериментального исследования рассматривается проблема проектирования программно-методического обеспечения процесса физического воспитания в начальной школе на основе дифференцированного подхода. Учет существенных критериев, детерминирующих эффективность формирования физических качеств и способностей детей, позволяет модернизировать содержание занятий физической культурой в общеобразовательных учебных заведениях.
Представленные материалы исследования могут быть использованы в практике работы средних образовательных учреждений, гимназий, лицеев, в процессе подготовки студентов физической культуры, на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки школьных учителей физической культуры, тренеров по видам спорта.
В монографии на основе теоретико-методологического и опытно-экспериментального исследования рассматривается проблема проектирования программно-методического обеспечения процесса физического воспитания в начальной школе на основе дифференцированного подхода. Учет существенных критериев, детерминирующих эффективность формирования физических качеств и способностей детей, позволяет модернизировать содержание занятий физической культурой в общеобразовательных учебных заведениях.
Представленные материалы исследования могут быть использованы в практике работы средних образовательных учреждений, гимназий, лицеев, в процессе подготовки студентов физической культуры, на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки школьных учителей физической культуры, тренеров по видам спорта.