Издатель: МГППУ. 2010. № 3. 128 с. Главный редактор: Рубцов В.В.
Аннотация.
Вестник практической психологии образования — ежеквартальный практико-ориентированный журнал для психологов и других специалистов системы образования, чья профессиональная деятельность предполагает высокую психологическую компетентность.
В журнале публикуются новейшие психологические и психолого-педагогические методики и технологии; прикладные исследования; нормативные документы Минобрнауки РФ, затрагивающие деятельность психологов; обзоры достижений отечественной и зарубежной психологии; рассматриваются психологические аспекты общественно-значимых событий и вопросы профессионального становления психолога-практика.
«Вестник практической психологии образования» — информационный партнер Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» и Министерства образования и науки Российской Федерации.
Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № 77-18686
Журнал выходит 4 раза в год Соучредители:
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский городской психолого-педагогический университет
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России»
Психологический институт Российской академии образования Содержание.
События
Об итогах II Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ
«Новые технологии для Новой школы»
Ю.П. Нестеров
Моя жизнь после Всероссийского конкурса
профессионального мастерства «Педагог-психолог России 2009»
Документы
Письмо Минобрнауки России от 24.02.2010 № 06-266 О проведении всероссийских мероприятий
Информационное письмо О Всероссийском Форуме «Обучение. Воспитание. Развитие — 2010»
Информационное письмо
О Всероссийской психологической мастерской «Новые технологии для «Новой школы»
Дискуссия
А.М. Лобок
Школа нового поколения (опыт концептуального наброска )
Методологический семинар
М.А. Степанова
Психология образования: современное состояние и актуальные задачи
Точка зрения
Г.Л. Ильин
Концепция проективного образования личности в контексте эволюции понимания предмета психологии
Прикладные исследования
Н.Н. Малярчук
Ценности и смысложизненные ориентации педагогов, имеющих психосоматические расстройства
Е.Л. Бокуть, Е.В. Губина
Исследование семейных ценностей у студентов педагогического университета (окончание)
Подготовка кадров
Т.В. Литвинова
Формирование профессионального мировоззрения студентов-психологов как основы их компетенции в будущей профессиональной деятельности
Психология воспитания
О.Ф. Левичев
Этическое мышление и особенности актуализации его развития
Е.В. Рязанкина
Деструктивное лидерство и профилактика зависимого поведения в подростковой средe
Психология обучения
В.Д. Еремеева
О теории и практике дифференцированного обучения
(Методологические функции нейропсихологии в совершенствовании педагогической практики)
Особые дети
О.В. Защиринская
Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь
Психология управления
Е.Б. Лактионова
Современные концепции психологической диагностики и экспертизы образовательной среды школы
В.Б. Лебединцев
Нормативно-правовое регулирование деятельности разновозрастных учебных коллективов
Родительская академия
Е.И. Николаева
Психология детской лжи
Психология — учителю
А.В. Енин
«Вредные игры»: плюс и минус
«Провокативная педагогика»: основы теории и практики
Информация для авторов
Вестник практической психологии образования — ежеквартальный практико-ориентированный журнал для психологов и других специалистов системы образования, чья профессиональная деятельность предполагает высокую психологическую компетентность.
В журнале публикуются новейшие психологические и психолого-педагогические методики и технологии; прикладные исследования; нормативные документы Минобрнауки РФ, затрагивающие деятельность психологов; обзоры достижений отечественной и зарубежной психологии; рассматриваются психологические аспекты общественно-значимых событий и вопросы профессионального становления психолога-практика.
«Вестник практической психологии образования» — информационный партнер Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» и Министерства образования и науки Российской Федерации.
Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № 77-18686
Журнал выходит 4 раза в год Соучредители:
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский городской психолого-педагогический университет
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России»
Психологический институт Российской академии образования Содержание.
События
Об итогах II Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ
«Новые технологии для Новой школы»
Ю.П. Нестеров
Моя жизнь после Всероссийского конкурса
профессионального мастерства «Педагог-психолог России 2009»
Документы
Письмо Минобрнауки России от 24.02.2010 № 06-266 О проведении всероссийских мероприятий
Информационное письмо О Всероссийском Форуме «Обучение. Воспитание. Развитие — 2010»
Информационное письмо
О Всероссийской психологической мастерской «Новые технологии для «Новой школы»
Дискуссия
А.М. Лобок
Школа нового поколения (опыт концептуального наброска )
Методологический семинар
М.А. Степанова
Психология образования: современное состояние и актуальные задачи
Точка зрения
Г.Л. Ильин
Концепция проективного образования личности в контексте эволюции понимания предмета психологии
Прикладные исследования
Н.Н. Малярчук
Ценности и смысложизненные ориентации педагогов, имеющих психосоматические расстройства
Е.Л. Бокуть, Е.В. Губина
Исследование семейных ценностей у студентов педагогического университета (окончание)
Подготовка кадров
Т.В. Литвинова
Формирование профессионального мировоззрения студентов-психологов как основы их компетенции в будущей профессиональной деятельности
Психология воспитания
О.Ф. Левичев
Этическое мышление и особенности актуализации его развития
Е.В. Рязанкина
Деструктивное лидерство и профилактика зависимого поведения в подростковой средe
Психология обучения
В.Д. Еремеева
О теории и практике дифференцированного обучения
(Методологические функции нейропсихологии в совершенствовании педагогической практики)
Особые дети
О.В. Защиринская
Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь
Психология управления
Е.Б. Лактионова
Современные концепции психологической диагностики и экспертизы образовательной среды школы
В.Б. Лебединцев
Нормативно-правовое регулирование деятельности разновозрастных учебных коллективов
Родительская академия
Е.И. Николаева
Психология детской лжи
Психология — учителю
А.В. Енин
«Вредные игры»: плюс и минус
«Провокативная педагогика»: основы теории и практики
Информация для авторов