456 Часть 11. Психология
зован следующий набор из 15 слов и словосочетаний (которые рас-
сматриваются как одно слово): веселье, пища, строгость, занятие,
наказание, теплый ветер, болезнь, обман, гипотеза, расставание,
развитие, свет, радость, страх, веселая компания.
Инструкция.
«Я
вам сейчас прочитаю слова, которые надо хоро-
шо запомнить и повторить через 30 мин. Слов много, поэтому мож-
но на этом листке нарисовать что-нибудь, что напомнит данное
слово. Но рисовать можно только какие-то картинки, а не буквы.
Не старайтесь вырисовывать картинки, качество рисунков не име-
ет значения, важно только, чтобы они правильно отражали содер-
жание слова».
Проведение теста. Экспериментатор медленно читает приведен-
ные выше слова и словосочетания, следя за тем, чтобы испытуе-
мый не рисовал буквы, но только определенные знаки. Время, от-
пускаемое на каждый рисунок к слову, ограничено 1—2 мин. Если
испытуемый начинает увлекаться, вырисовывать детали и добав-
лять что-то к первоначальному рисунку, необходимо напомнить,
что качество картинки не имеет значения. Если человек продолжа-
ет рисовать, этот процесс прерывается и ему предъявляется следу-
ющее
слово.
После окончания работы экспериментатор должен пронумеро-
вать рисунки, чтобы было видно, какой рисунок относится к како-
му слову. Можно попросить об этом и самого испытуемого. Через
20—30 мин после проведения теста испытуемому предъявляют лис-
ток бумаги с его рисунками, и просят вспомнить слова. Фиксирует-
ся количество правильно воспроизведенных слов, а также количе-
ство ошибок. При этом воспроизведение, например, слова «разлу-
ка» как «расставание» считается правильным.
Анализ результатов. Прежде всего фиксируется количество
правильно воспроизведенных слов, которое говорит об объеме
опосредованной памяти, который должен быть больше, чем объ-
ем непосредственной памяти и в норме составляет 13—14 слов
(т.е. практически
100%-ное
воспроизведение).
Уровень развития образного мышления исследуется при помо-
щи анализа рисунков. При этом у людей с низким уровнем мышле-
ния
рисунки
мало связаны с темой, либо их связь поверхностная,
а при высоком уровне образного мышления рисунки отражают
суть данного предмета. Следует обратить внимание на характер
рисунков к словам разной сложности.