Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 –
педагогическая психология (психологические науки). Южный
федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2015. —- 189 с. Научный
руководитель: доктор педагогических наук, профессор Рогов Евгений
Иванович.
Цель исследования – изучить психологические
особенности профессиональной деформации педагога, работающего в
социальной сфере.
Объект исследования – профессиональная деформация в педагогической деятельности.
Предмет исследования − психологические особенности профессиональной деформации педагога социального приюта.
Гипотеза исследования. У педагогов социального приюта, с увеличением стажа работы и под воздействием специфики профессиональной деятельности, может развиваться профессиональная деформация.
Практическая значимость заключается в том, что апробированный диагностический материал может быть рекомендован для оценки особенностей личности и профессиональной деятельности педагогов социальных приютов, а также для выявления признаков проявления исследуемого феномена в профилактических целях. Полученные данные могут быть использованы специалистами областных и региональных методических центров для проведения методических семинаров по повышению профессиональной компетентности психологов, педагогов, педагогов-психологов, социальных учреждений. Оглавление.
Введение. Теоретическое обоснование феномена профессиональной деформации личности в психолого-педагогических исследованиях.
Анализ категории профессиональной деформации личности.
Научные подходы к изучению профессиональной деформации в рамках концепций профессионального развития личности.
Профессиональные деформации представителей педагогической деятельности.
Классификация деформаций в педагогической деятельности и их проявления.
Уровни профессиональной деформации педагога и основные факторы, детерминирующие ее развитие. Психологические особенности профессиональной деформации педагога социального приюта.
Специфика профессиональной деятельности педагога социального приюта.
Содержание, структура и критерии оценки профессиональной деформации педагога социального приюта.
Профессиональный стресс и эмоциональное выгорание в работе педагогов приюта как факторы, детерминирующие развитие профессиональной деформации.
Проявление агрессии в поведении педагога приюта. Эмпирическое исследование и анализ результатов психологических особенностей профессиональной деформации педагога социального приюта.
Организация исследования. Психологические особенности личностно-смыслового компонента профессиональной деформации педагога социального приюта.
Психологические особенности индивидуально-деятельностного компонента профессиональной деформации педагога социального приюта.
Психологические особенности коммуникативного компонента профессиональной деформациипедагога социального приюта. Особенности профессиональной деформации педагогов социального приюта с разным.
стажем работы.
Психологические особенности личностно-смыслового компонента профессиональной деформации педагогов социальных приютов с разным стажем работы.
Психологические особенности индивидуально-деятельностного компонента профессиональной деформации педагогов социальных приютов с разным стажем работы.
Психологические особенности коммуникативного компонента профессиональной деформации педагогов социальных приютов с разным стажем работы.
Специфика взаимосвязи компонентов профессиональной деформации. Взаимосвязь психологических особенностей профессиональной деформации и стажа педагогов социального приюта. Заключение.
Литература.
Приложения.
Объект исследования – профессиональная деформация в педагогической деятельности.
Предмет исследования − психологические особенности профессиональной деформации педагога социального приюта.
Гипотеза исследования. У педагогов социального приюта, с увеличением стажа работы и под воздействием специфики профессиональной деятельности, может развиваться профессиональная деформация.
Практическая значимость заключается в том, что апробированный диагностический материал может быть рекомендован для оценки особенностей личности и профессиональной деятельности педагогов социальных приютов, а также для выявления признаков проявления исследуемого феномена в профилактических целях. Полученные данные могут быть использованы специалистами областных и региональных методических центров для проведения методических семинаров по повышению профессиональной компетентности психологов, педагогов, педагогов-психологов, социальных учреждений. Оглавление.
Введение. Теоретическое обоснование феномена профессиональной деформации личности в психолого-педагогических исследованиях.
Анализ категории профессиональной деформации личности.
Научные подходы к изучению профессиональной деформации в рамках концепций профессионального развития личности.
Профессиональные деформации представителей педагогической деятельности.
Классификация деформаций в педагогической деятельности и их проявления.
Уровни профессиональной деформации педагога и основные факторы, детерминирующие ее развитие. Психологические особенности профессиональной деформации педагога социального приюта.
Специфика профессиональной деятельности педагога социального приюта.
Содержание, структура и критерии оценки профессиональной деформации педагога социального приюта.
Профессиональный стресс и эмоциональное выгорание в работе педагогов приюта как факторы, детерминирующие развитие профессиональной деформации.
Проявление агрессии в поведении педагога приюта. Эмпирическое исследование и анализ результатов психологических особенностей профессиональной деформации педагога социального приюта.
Организация исследования. Психологические особенности личностно-смыслового компонента профессиональной деформации педагога социального приюта.
Психологические особенности индивидуально-деятельностного компонента профессиональной деформации педагога социального приюта.
Психологические особенности коммуникативного компонента профессиональной деформациипедагога социального приюта. Особенности профессиональной деформации педагогов социального приюта с разным.
стажем работы.
Психологические особенности личностно-смыслового компонента профессиональной деформации педагогов социальных приютов с разным стажем работы.
Психологические особенности индивидуально-деятельностного компонента профессиональной деформации педагогов социальных приютов с разным стажем работы.
Психологические особенности коммуникативного компонента профессиональной деформации педагогов социальных приютов с разным стажем работы.
Специфика взаимосвязи компонентов профессиональной деформации. Взаимосвязь психологических особенностей профессиональной деформации и стажа педагогов социального приюта. Заключение.
Литература.
Приложения.