Диссертация на соискание ученой степени кандидата
социологических наук. Майкоп, Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение высшего образования Адыгейский
государственный университет, 2016 г. – 192 стр. Специальность:
22.00.06 – социология культуры. Научный руководитель: доктор
социологических наук, профессор Петрулевич И.А.
Цель диссертационного исследования состоит в
выявлении возможностей высшего образования в целенаправленном
формировании толерантности как принципа взаимодействий в условиях
культурного разнообразия студентов технического вуза.
Научная новизна исследования состоит в том, что формирование межкультурной толерантности студентов в техническом вузе Юга России в ее теоретическом осмыслении и эмпирическом проявлении как социологическая проблема в контексте социокультурного анализа
испытывает потребность в социологическом изучении. К элементам новизны можно отнести следующее: систематизированы основные теоретические подходы в исследовании межкультурной толерантности, определяющие многоаспектность ее исследования и перспективные направления ее формирования в вузе; показана сущность концепта «толерантность», выраженная в готовности понимания и принятия Другого с его культурными отличиями, что требует целенаправленной социализации; выявлен потенциал организационных и образовательных ресурсов высшего образования для формирования межкультурной толерантности, позволяющих реализовать целенаправленную социализацию в сфере межкультурных взаимодействий; доказано, что «Институт Международного образования» в техническом вузе выполняет роль инструмента по формированию межкультурной толерантности, эффективность которого определяется целенаправленной интеграцией образовательной, партнерской, социокультурной направлениями деятельности, сфокусированных на преодоление культурного невежества; выявлены возможности волонтерства как инструмента формирования межкультурной толерантности, которые коренятся в специфики волонтерства - конструировать альтернативный «жизненный мир», противостоящий ценностям консюмеризма и способствующий формированию гражданского общества; определена значимость билингвального образования в техническом вузе, выступающего медиатором в установлении межкультурного диалога и эмпирически аргументирована необходимость введения факультативных курсов по истории и культуре России, а также спецкурсов по изучению языка науки и техники.
Научно-практическая и теоретическая значимость диссертации заключается в необходимости формирования толерантности у современного студенчества, где высшее учебное заведение в условиях культурного разнообразия образовательной среды выступает в качестве основного организатора и регулятора по выработке межкультурной толерантности. Материалы диссертационного исследования могут быть продуктивно использованы при подготовке и чтении курсов по общей социологии, социологии культуры, социологии толерантности, социологии молодежи, межкультурной коммуникации. Полученные результаты диссертационного исследования видятся полезными для разработки программ по формированию межкультурной толерантности в высших учебных заведениях, характеризующихся разнообразием культур обучаемых, для развития волонтерского движения, подготовки волонтеров к активной деятельности, где наличие толерантности является ее базовой компонентой. Содержание
Введение
Теоретико-методологические основания исследования толерантности как принципа межкультурной коммуникации в системе высшего образования
Социокультурные подходы к исследованию толерантности в системе межкультурных взаимодействий
Концепт «толерантность»: социокультурная сущность и коммуникативные функции.
Институциональные ресурсы высшего образования в формировании толерантности
Инструменты формирования межкультурной толерантности: опыт Южно-российского государственного политехнического университета (НПИ) имени М.И. Платова
Роль «Института Международного образования» в формировании ценности толерантности у студентов технических специальностей
Волонтерская деятельность студентов как инструмент формирования межкультурной толерантности в техническом вузе
Билингвальное образование в системе формирования межкультурной толерантности в техническом вузе.
Заключение
Литература
Приложения
Научная новизна исследования состоит в том, что формирование межкультурной толерантности студентов в техническом вузе Юга России в ее теоретическом осмыслении и эмпирическом проявлении как социологическая проблема в контексте социокультурного анализа
испытывает потребность в социологическом изучении. К элементам новизны можно отнести следующее: систематизированы основные теоретические подходы в исследовании межкультурной толерантности, определяющие многоаспектность ее исследования и перспективные направления ее формирования в вузе; показана сущность концепта «толерантность», выраженная в готовности понимания и принятия Другого с его культурными отличиями, что требует целенаправленной социализации; выявлен потенциал организационных и образовательных ресурсов высшего образования для формирования межкультурной толерантности, позволяющих реализовать целенаправленную социализацию в сфере межкультурных взаимодействий; доказано, что «Институт Международного образования» в техническом вузе выполняет роль инструмента по формированию межкультурной толерантности, эффективность которого определяется целенаправленной интеграцией образовательной, партнерской, социокультурной направлениями деятельности, сфокусированных на преодоление культурного невежества; выявлены возможности волонтерства как инструмента формирования межкультурной толерантности, которые коренятся в специфики волонтерства - конструировать альтернативный «жизненный мир», противостоящий ценностям консюмеризма и способствующий формированию гражданского общества; определена значимость билингвального образования в техническом вузе, выступающего медиатором в установлении межкультурного диалога и эмпирически аргументирована необходимость введения факультативных курсов по истории и культуре России, а также спецкурсов по изучению языка науки и техники.
Научно-практическая и теоретическая значимость диссертации заключается в необходимости формирования толерантности у современного студенчества, где высшее учебное заведение в условиях культурного разнообразия образовательной среды выступает в качестве основного организатора и регулятора по выработке межкультурной толерантности. Материалы диссертационного исследования могут быть продуктивно использованы при подготовке и чтении курсов по общей социологии, социологии культуры, социологии толерантности, социологии молодежи, межкультурной коммуникации. Полученные результаты диссертационного исследования видятся полезными для разработки программ по формированию межкультурной толерантности в высших учебных заведениях, характеризующихся разнообразием культур обучаемых, для развития волонтерского движения, подготовки волонтеров к активной деятельности, где наличие толерантности является ее базовой компонентой. Содержание
Введение
Теоретико-методологические основания исследования толерантности как принципа межкультурной коммуникации в системе высшего образования
Социокультурные подходы к исследованию толерантности в системе межкультурных взаимодействий
Концепт «толерантность»: социокультурная сущность и коммуникативные функции.
Институциональные ресурсы высшего образования в формировании толерантности
Инструменты формирования межкультурной толерантности: опыт Южно-российского государственного политехнического университета (НПИ) имени М.И. Платова
Роль «Института Международного образования» в формировании ценности толерантности у студентов технических специальностей
Волонтерская деятельность студентов как инструмент формирования межкультурной толерантности в техническом вузе
Билингвальное образование в системе формирования межкультурной толерантности в техническом вузе.
Заключение
Литература
Приложения