Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. Сттаврополь: Изд-во Ставр. гос. ун-та, 2004. – 177 с. Цель
исследования заключалась в моделировании и проверке влияния игровой
учебной деятельности на формирование межкультурной компетенции
студентов средствами иностранного языка. В исследовании применялись
теоретические и эмпирические методы: анализ философской,
психолого-педагогической, лингвометодической и культурологической
литературы по теме исследования; обобщение педагогического опыта;
наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование; педагогическое
моделирование; организация и анализ опытно-экспериментальной
работы; статистические методы обработки экспериментальных данных;
графическая интерпретация результатов исследования. Достоверность и
обоснованность научных результатов исследования обеспечивались
системным подходом к целостному решению проблемы; методологической
обоснованностью и логичностью исходных теоретических положений
исследования; использованием комплекса методов, адекватных объекту,
цели и задачам исследования; репрезентативностью выборки количества
испытуемых, статистической значимостью экспериментальных данных,
сочетанием количественного и качественного анализа.
Содержание.
Введение.
Теоретические основы формирования межкультурной компетенции специалиста.
Понятие межкультурной компетенции: сущность и специфика.
Межкультурная компетенция студентов как психолого-педагогическая проблема.
Культурологический подход как основа формирования межкультурной компетенции будущего специалиста.
Коммуникативная направленность дисциплин языкового цикла и их дидактические возможности в формировании межкультурной компетенции студентов.
Технология формирования межкультурной компетенции студентов на основе игровой деятельности (на примере освоения дисциплины языкового цикла).
Проектирование дидактической модели формирования межкультурной компетенции студентов на основе игровой деятельности.
Условия реализации дидактической модели формирования межкультурной компетенции студентов.
Опытно-экспериментальная работа по формированию межкультурной компетенции студентов.
Анализ эффективности авторской модели обучения, условия и границы ее оптимального применения.
Заключение.
Литература.
Содержание.
Введение.
Теоретические основы формирования межкультурной компетенции специалиста.
Понятие межкультурной компетенции: сущность и специфика.
Межкультурная компетенция студентов как психолого-педагогическая проблема.
Культурологический подход как основа формирования межкультурной компетенции будущего специалиста.
Коммуникативная направленность дисциплин языкового цикла и их дидактические возможности в формировании межкультурной компетенции студентов.
Технология формирования межкультурной компетенции студентов на основе игровой деятельности (на примере освоения дисциплины языкового цикла).
Проектирование дидактической модели формирования межкультурной компетенции студентов на основе игровой деятельности.
Условия реализации дидактической модели формирования межкультурной компетенции студентов.
Опытно-экспериментальная работа по формированию межкультурной компетенции студентов.
Анализ эффективности авторской модели обучения, условия и границы ее оптимального применения.
Заключение.
Литература.