Сборник научных статей. Гродно. ГрГУ. 2011. - 217 с.
В сборнике научных статей, подготовленных преподавателями Гродненского государственного университета имени Янки Купалы и Вильнюсского педагогического университета в рамках совместных исследований проблемы «Непрерывное образование учителей в образовательном пространстве учреждения образования», отражены вопросы становления авторитета учителя, формирования информационной культуры личности студентов, его коммуникативной компетентности, развития самостоятельной деятельности студентов, повышения компетентности учителей средствами диверсификации деятельности профессиональных объединений педагогов, описаны факторы эдукационных инноваций и возможность развития творческих способностей студентов и др. Адресован преподавателям вузов и педагогических колледжей, работникам сферы повышения квалификации учителей, аспирантам и магистрантам, студентам университетов и учащимся колледжей.
Кавинкина И.Н. Использование мультимедийных технологий для развития самостоятельной
деятельности студентов.
Капалыгина И.И. Проблема формирования информационной культуры личности студента в
образовательном пространстве учреждения образования.
Кардабнёв А.А. Практическая подготовка студентов в период летней практики во временных детских объединениях.
Каркоцкене Д. Возможности развития творческих способностей студентов во время лекций по психологии.
Петрулите А. Креативность и учебная успешность одаренных учащихся в контексте совершенствования профессионального педагогического образования.
Прудко Т.М. Использование активных воспитательных технологий в героико-патриотическом воспитании студенчества.
Пустошило Е.П. Организация учебного процесса в вузе на основе модульного обучения (на примере преподавания дисциплины «Русский язык»).
Флёрко Н.В. Самостоятельная работа студентов как средство формирования их информационной компетентности.
Борисюк О.Л. Повышение компетентности молодых учителей средствами диверсификации деятельности профессиональных объединений педагогов.
Куровская С.Н. О специфике обучения будущих педагогов в вузе техникам разрешения подростково-родительских конфликтов.
Лантух Т.В. Совершенствование инструментально-исполнительской подготовки будущих учителей музыки.
Матонис В., Калуйнайте К., Яутаките Ж. Место художественного воспитания в учебных
программах университета.
Мурашов А.А. Формирование коммуникативной компетентности в профессиональной подготовке специалиста.
Салтыкова-Волкович М.В. Супервизия в социально-педагогической деятельности как важнейшая часть системы подготовки выпускников университета к профессиональной деятельности.
Сидорко Т.В. Актуальные вопросы и условия подготовки компетентностного учителя-дефектолога интегрированных классов для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Асабіна С.В. Стылістычны аспект вывучэння прыказак у вышэйшай школе (на прыкладзе твораў Міхася Лынькова).
Жилёнис Ю., Мешкаускене А. Авторитет учителя как фактор нравственного воспитания.
Ольшевская Л.А. Трудности в учении студентов.
Печюляускиене П., Бородиниене А. Факторы эдукационных инноваций: взгляд будущих учителей и учителей-новаторов.
Таран Р.И. Белорусская гимназия как комплекспедагогических инноваций.
Экстерович А.И. Подготовка студентов социально-педагогического профиля к работе со склонными к агрессивному поведению подростками.
В сборнике научных статей, подготовленных преподавателями Гродненского государственного университета имени Янки Купалы и Вильнюсского педагогического университета в рамках совместных исследований проблемы «Непрерывное образование учителей в образовательном пространстве учреждения образования», отражены вопросы становления авторитета учителя, формирования информационной культуры личности студентов, его коммуникативной компетентности, развития самостоятельной деятельности студентов, повышения компетентности учителей средствами диверсификации деятельности профессиональных объединений педагогов, описаны факторы эдукационных инноваций и возможность развития творческих способностей студентов и др. Адресован преподавателям вузов и педагогических колледжей, работникам сферы повышения квалификации учителей, аспирантам и магистрантам, студентам университетов и учащимся колледжей.
Кавинкина И.Н. Использование мультимедийных технологий для развития самостоятельной
деятельности студентов.
Капалыгина И.И. Проблема формирования информационной культуры личности студента в
образовательном пространстве учреждения образования.
Кардабнёв А.А. Практическая подготовка студентов в период летней практики во временных детских объединениях.
Каркоцкене Д. Возможности развития творческих способностей студентов во время лекций по психологии.
Петрулите А. Креативность и учебная успешность одаренных учащихся в контексте совершенствования профессионального педагогического образования.
Прудко Т.М. Использование активных воспитательных технологий в героико-патриотическом воспитании студенчества.
Пустошило Е.П. Организация учебного процесса в вузе на основе модульного обучения (на примере преподавания дисциплины «Русский язык»).
Флёрко Н.В. Самостоятельная работа студентов как средство формирования их информационной компетентности.
Борисюк О.Л. Повышение компетентности молодых учителей средствами диверсификации деятельности профессиональных объединений педагогов.
Куровская С.Н. О специфике обучения будущих педагогов в вузе техникам разрешения подростково-родительских конфликтов.
Лантух Т.В. Совершенствование инструментально-исполнительской подготовки будущих учителей музыки.
Матонис В., Калуйнайте К., Яутаките Ж. Место художественного воспитания в учебных
программах университета.
Мурашов А.А. Формирование коммуникативной компетентности в профессиональной подготовке специалиста.
Салтыкова-Волкович М.В. Супервизия в социально-педагогической деятельности как важнейшая часть системы подготовки выпускников университета к профессиональной деятельности.
Сидорко Т.В. Актуальные вопросы и условия подготовки компетентностного учителя-дефектолога интегрированных классов для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Асабіна С.В. Стылістычны аспект вывучэння прыказак у вышэйшай школе (на прыкладзе твораў Міхася Лынькова).
Жилёнис Ю., Мешкаускене А. Авторитет учителя как фактор нравственного воспитания.
Ольшевская Л.А. Трудности в учении студентов.
Печюляускиене П., Бородиниене А. Факторы эдукационных инноваций: взгляд будущих учителей и учителей-новаторов.
Таран Р.И. Белорусская гимназия как комплекспедагогических инноваций.
Экстерович А.И. Подготовка студентов социально-педагогического профиля к работе со склонными к агрессивному поведению подростками.