Материалы всероссийской научной конференции с
международным участием, посвященной 200-летию со дня рождения М.Ю.
Лермонтова. Самара, 12–14 марта 2014 года / под ред. Г.В. Акопова.
– Самара : ПГСГА, 2014. – 328 с.
В книге представлены материалы всероссийской конференции
«Художественное сознание: консолидация естественнонаучного и
гуманитарного подходов», посвященной 200-летию со дня рождения М.Ю.
Лермонтова, – статьи и тезисы выступлений, связанные с проблемой
художественного сознания. Рассматриваются возможности и ограничения
естественнонаучных подходов и их комплексирования с гуманитарными;
представлены исследования расширенной тематики, связанные с
творчеством М.Ю. Лермонтова, а также затрагивающие практику
просвещения и образования.
Издание предназначено для специалистов в области психологии, филологии и художественного образования. Содержание.
Художественное сознание в парадигмах естественных и гуманитарных наук.
Акопов Г.В. Сознание в просторах гуманитарных и тисках естественных наук.
Белкин А.И. Социально-психологические особенности авторов граффити эстетической формации.
Васильева Д.Г. Художественный вкус в современной социокультурной ситуации.
Венгранович М.А. Фольклорное сознание как особый тип художественного освоения действительности.
Войскунский А.Е., Ермолова Т.Д. Информационная среда и творчество: перспективы психологических исследований.
Знаков В.В. Понимание как когнитивная и экзистенциальная проблема.
Иванян Е.П. Естественнонаучный и гуманитарный подходы в лингвистическом анализе художественного текста.
Ионесов В.И. Об антропологических и эстетических основаниях культуры.
Ихсанов Р.Ф. Негэнтропийная активность: ценность процессуальности.
Мазилов В.А. Поэзия: творчество, психология, философия.
Мельченко Н.И. Когда сатана правит бал (психоаналитический разбор рассказа М.И. Цветаевой «Черт»).
Моргунова А.Н. Современные математические, статистические методы и IT-технологии в исследовании художественного текста.
Ощепкова О.В. Основные закономерности влияния красоты на психику человека.
Павлова Е.В. Особенности цветовой картины мира у студентов.
Репина К.Г. Психосемантика различных типов изобразительного пространства картины.
Рощупкина Е.И. Психологические особенности восприятия трехмерных изображений.
Семенов В.Е. Ценностно-ментальные типы деятелей искусства в контексте концепции российской полиментальности.
Сохранов-Преображенский В.В. Культура смыслообразования как фактор реализации творческого сознания.
Шарапов В.В. Оптимальное соотношение авто- и гетеростереотипов населения России как результат фундаментального гуманитарного образования. Художественное сознание и многообразие искусств.
Белкин А.И., Белкин И.А. Психология художественного творчества: воображение как фактор культуры.
Доброзракова Г.А. Время и его герои в изображении С.Д. Довлатова (на примере публицистики и прозы таллинского периода).
Дубовый Л.М. Влияние произведений искусства на психофизиологическое состояние человека.
Журчева О.В., Гусев А.В. Элементы «театра абсурда» в пьесе Нины Садур «Памяти Печорина».
Кислова Н.Н. Проблемы поэтики романа Б. Садовского «Пшеница и плевелы».
Некрасова И.В. Проблема «героя времени» в современной русской литературе.
Океанский В.П. Рождение культурологии в России (на примерах из поэтического наследия А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова).
Полякова Е.Н. Проблема номинаций любовно-эротических отношений в русских художественных текстах 20-х гг. ХХ в.
Степанова М.А. Театральное искусство как источник научной психологии.
Стоюхина Н.Ю. Литература как источник психологического познания исторической реальности: психотехника в литературе.
Сухинина Е.С. Специфика употребления литературных прагматонимов – названий конфет.
Токарева Г.В. Имплицитные эмоциональные предпочтения музыкантов-исполнителей.
Шайхуллова Р.Р. Характеристика коннотативных онимов, обозначающих захолустье в русской художественной литературе. Сознание и литературно-художественный мир М.Ю. Лермонтова.
Акопова А., Норин Л. М.Ю. Лермонтов: поэтическое сотворчество в переводах зарубежных авторов.
Бакалов А.С. Батальная поэзия у М.Ю. Лермонтова и А. Дросте-Хюльсхоф.
Белкина Ю.А. Характерологический признак бледности в тексте романа М.Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени» как фактор познания внутреннего мира героев.
Буранок О. М. Ранний М.Ю. Лермонтов и русская поэзия XVIII в.
Долгова Е.Ю. Специфика описаний мужского и женского миров в прозе М.Ю. Лермонтова.
Ипполитова А.Г. М.Ю. Лермонтов, XXI век: герой нашего времени (научное эссе).
Кабачек О.Л. Персонаж против Автора (эссе).
Карпова Н.Л. Поэзия Лермонтова в контексте современных проблем чтения.
Рулина Т.К. Трансреальность лермонтовской феноменологии.
Фоломеев С.Н. Художественные образы прошлого в зеркале современности: идеи гражданственности в творчестве М.Ю. Лермонтова и его современников. Искусство и образование.
Борисова Е.С. Психосемантика художественного сознания учащейся молодежи в современном пространстве музыкальной культуры.
Жданова Л.Г., Арнгольд С.А. Проявления художественной эмпатии у современных студентов.
Коршикова Л.В. Интеграция российского образования в область русского зарубежья (на примере русских образовательных учреждений в славянских республиках).
Миронова К.В. Беседы о лирике на страницах учебной книги «Я – другой. М.Ю. Лермонтов».
Неелова Н.А. К вопросу об изучении лермонтовского текста в современной школе.
Павлова Л.А. Идеал в системе эстетического сознания старшего дошкольника, обучающегося в музыкальной школе.
Пронин С.П. Роль семейной социализации в формировании ментора как профессионала.
Русков С.П. Технология оценки студенческих дигитальных аранжиментов.
Рускова Я.П. Профессиональное самоопределение будущих учителей музыки.
Смирнова С.С. Интерпретация в деятельности творческого коллектива.
Харитонова Т.В. Психолого-педагогические условия формирования профессионального мышления будущего учителя музыки.
Цепков А.Ю. Перспективы использования принципа функциональной дополнительности в социально-психологических исследованиях педагогической деятельности.
Чернышова Е.Л., Сапожникова Л.А. Влияние произведений искусства на самочувствие, активность, настроение студентов.
Издание предназначено для специалистов в области психологии, филологии и художественного образования. Содержание.
Художественное сознание в парадигмах естественных и гуманитарных наук.
Акопов Г.В. Сознание в просторах гуманитарных и тисках естественных наук.
Белкин А.И. Социально-психологические особенности авторов граффити эстетической формации.
Васильева Д.Г. Художественный вкус в современной социокультурной ситуации.
Венгранович М.А. Фольклорное сознание как особый тип художественного освоения действительности.
Войскунский А.Е., Ермолова Т.Д. Информационная среда и творчество: перспективы психологических исследований.
Знаков В.В. Понимание как когнитивная и экзистенциальная проблема.
Иванян Е.П. Естественнонаучный и гуманитарный подходы в лингвистическом анализе художественного текста.
Ионесов В.И. Об антропологических и эстетических основаниях культуры.
Ихсанов Р.Ф. Негэнтропийная активность: ценность процессуальности.
Мазилов В.А. Поэзия: творчество, психология, философия.
Мельченко Н.И. Когда сатана правит бал (психоаналитический разбор рассказа М.И. Цветаевой «Черт»).
Моргунова А.Н. Современные математические, статистические методы и IT-технологии в исследовании художественного текста.
Ощепкова О.В. Основные закономерности влияния красоты на психику человека.
Павлова Е.В. Особенности цветовой картины мира у студентов.
Репина К.Г. Психосемантика различных типов изобразительного пространства картины.
Рощупкина Е.И. Психологические особенности восприятия трехмерных изображений.
Семенов В.Е. Ценностно-ментальные типы деятелей искусства в контексте концепции российской полиментальности.
Сохранов-Преображенский В.В. Культура смыслообразования как фактор реализации творческого сознания.
Шарапов В.В. Оптимальное соотношение авто- и гетеростереотипов населения России как результат фундаментального гуманитарного образования. Художественное сознание и многообразие искусств.
Белкин А.И., Белкин И.А. Психология художественного творчества: воображение как фактор культуры.
Доброзракова Г.А. Время и его герои в изображении С.Д. Довлатова (на примере публицистики и прозы таллинского периода).
Дубовый Л.М. Влияние произведений искусства на психофизиологическое состояние человека.
Журчева О.В., Гусев А.В. Элементы «театра абсурда» в пьесе Нины Садур «Памяти Печорина».
Кислова Н.Н. Проблемы поэтики романа Б. Садовского «Пшеница и плевелы».
Некрасова И.В. Проблема «героя времени» в современной русской литературе.
Океанский В.П. Рождение культурологии в России (на примерах из поэтического наследия А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова).
Полякова Е.Н. Проблема номинаций любовно-эротических отношений в русских художественных текстах 20-х гг. ХХ в.
Степанова М.А. Театральное искусство как источник научной психологии.
Стоюхина Н.Ю. Литература как источник психологического познания исторической реальности: психотехника в литературе.
Сухинина Е.С. Специфика употребления литературных прагматонимов – названий конфет.
Токарева Г.В. Имплицитные эмоциональные предпочтения музыкантов-исполнителей.
Шайхуллова Р.Р. Характеристика коннотативных онимов, обозначающих захолустье в русской художественной литературе. Сознание и литературно-художественный мир М.Ю. Лермонтова.
Акопова А., Норин Л. М.Ю. Лермонтов: поэтическое сотворчество в переводах зарубежных авторов.
Бакалов А.С. Батальная поэзия у М.Ю. Лермонтова и А. Дросте-Хюльсхоф.
Белкина Ю.А. Характерологический признак бледности в тексте романа М.Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени» как фактор познания внутреннего мира героев.
Буранок О. М. Ранний М.Ю. Лермонтов и русская поэзия XVIII в.
Долгова Е.Ю. Специфика описаний мужского и женского миров в прозе М.Ю. Лермонтова.
Ипполитова А.Г. М.Ю. Лермонтов, XXI век: герой нашего времени (научное эссе).
Кабачек О.Л. Персонаж против Автора (эссе).
Карпова Н.Л. Поэзия Лермонтова в контексте современных проблем чтения.
Рулина Т.К. Трансреальность лермонтовской феноменологии.
Фоломеев С.Н. Художественные образы прошлого в зеркале современности: идеи гражданственности в творчестве М.Ю. Лермонтова и его современников. Искусство и образование.
Борисова Е.С. Психосемантика художественного сознания учащейся молодежи в современном пространстве музыкальной культуры.
Жданова Л.Г., Арнгольд С.А. Проявления художественной эмпатии у современных студентов.
Коршикова Л.В. Интеграция российского образования в область русского зарубежья (на примере русских образовательных учреждений в славянских республиках).
Миронова К.В. Беседы о лирике на страницах учебной книги «Я – другой. М.Ю. Лермонтов».
Неелова Н.А. К вопросу об изучении лермонтовского текста в современной школе.
Павлова Л.А. Идеал в системе эстетического сознания старшего дошкольника, обучающегося в музыкальной школе.
Пронин С.П. Роль семейной социализации в формировании ментора как профессионала.
Русков С.П. Технология оценки студенческих дигитальных аранжиментов.
Рускова Я.П. Профессиональное самоопределение будущих учителей музыки.
Смирнова С.С. Интерпретация в деятельности творческого коллектива.
Харитонова Т.В. Психолого-педагогические условия формирования профессионального мышления будущего учителя музыки.
Цепков А.Ю. Перспективы использования принципа функциональной дополнительности в социально-психологических исследованиях педагогической деятельности.
Чернышова Е.Л., Сапожникова Л.А. Влияние произведений искусства на самочувствие, активность, настроение студентов.