Статья
  • формат pdf
  • размер 1,98 МБ
  • добавлен 08 июня 2016 г.
Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы Часть 1
Материалы Всероссийской научно-практической конференции г. Ярославль, 19—21 мая 2011 г.: В 3 ч. Ч. I. Ярославль: ЯрГУ им. П.Г.Демидова, 2011. 656 с. Отв. ред. А. В. Карпов, ЯрГУ им. П. Г. Демидова; Российский фонд фундаментальных исследований.
Аннотация.
В сборнике представлены материалы Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы» по следующим направлениям работы конференции: методология психологической науки; когнитивная психология; актуальные проблемы социальной психологии; психология образования; психология труда и организационная психология; психологическое и организационное консультирование; клиническая психология. Материалы отражают результаты новейших исследований современных проблем теоретической и прикладной психологии.
Материалы адресованы исследователям, аспирантам и студентам, работающим в сфере гуманитарного знания, преподавателям и педагогам, практикующим психологам, а также всем, интересующимся проблемами психологии.
Содержание.
Методология.
Об общих закономерностях и характеристиках психики. А. К. Байметов, А. Р. Кирпиков.
Б. В. Зейгарник об эксперименте в школе К. Левина. М. В. Базиков, Н. В. Золотова, В. А. Мазилов.
О построении локальной периодизации истории отечественной психологии (на примере психологии воли). А. Р. Батыршина.
К вопросу о полипарадигмальности отечественной психологии. Д. Б. Богоявленская.
Психология как научная дисциплина: специфика исследовательской логики и нормативной методологии. Т.П. Войтенко.
Динамика и детерминанты профессионального становления субъекта. В. Г. Денисова.
Проблема развития в исследованиях Института мозга им. В. М. Бехтерева (30-е гг. XX в.). К. Г. Ефимова.
К вопросу об отечественных психологических школах. А. Н. Ждан.
Психологическая практика — на пути к доказательности? А. Л. Журавлев, Д. В. Ушаков.
Психологическая наука и социальная практика современной России. Ю. М. Забродин.
Отношение к деятельности и процесс саморегуляции поведения и деятельности. В. А. Зобков, А. В. Зобков.
Позиционная расстановка структурных элементов как методологический принцип изучения сознания. А. А. Иванов, Я. С. Вовченко.
К методологии духовно-нравственного воспитания. И. М. Ильичева.
Трудовая и игровая деятельности: критерии дифференциации. С. Ю. Исаев, А. В. Варенов.
Контекстный подход как методологический проект в психологии. В. Г. Калашников.
Методология практической психологии. И. Н. Карицкий.
Метасистемный подход к разработке проблемы сознания. А. В. Карпов.
Тезисы интегративной парадигмы психологии. В. В. Козлов.
Метод репликации в исследованиях памяти в культурно-исторической психологии. И. А. Корепанова.
Системный подход в определении сущности психики. А. Ф. Корниенко.
Проблемы определения базисных категорий психологии. А. Ф. Корниенко.
Методологические аспекты изучения сознания. Н. С. Куделькина, А. Ю. Агафонов, Я. С. Вовченко.
Эмпирическое обоснование проблемы смысла жизни. О. А. Куприна.
Место категории «психологическое благополучие» в психологическом тезаурусе. Т. А. Лапина.
Когнитивная методология психологической науки. В. А. Мазилов.
Научная психология: уровневая структура метода. В. А. Мазилов.
Проблема недостаточной практической направленности психологического образования: источники и направления решения. А. А. Маленов.
Психологические аспекты проблемы экспертизы. Н. Н. Мехтиханова.
Личность и профессия: проблемное поле эволюционирования. Л. М. Митина.
Методологические и методические основы исследования проблемы ментальной репрезентации. М. А. Михеева.
О метасистемном подходе к решению методологических проблем психологии. А. В. Непомнящий.
К вопросу о соотношении теории и экспериментальной практики в психологическом исследовании. Е. А. Савотин.
Теоретический анализ периодизации истории психологии. И. Н. Семенов.
Количественный и качественный методы в психологии: иллюзия альтернативы. А. Э. Симановский.
Методы психодиагностики как инструмент исследования личности. Л. Н. Собчик.
На какой основе возможен диалог между разными «парадигмами» в психологии? Е. Е. Соколова.
Системогенетическая парадигма в психологии — новый этап развития системы психологического знания о человеке, его внутреннем мире. Г. А. Суворова.
Музыкальная психология: направления и проблемы развития. Р. Ф. Сулейманов.
К обоснованию феноменологического исследования диалога. Т. А. Топольская.
Возможности применения психосемиотического подхода к анализу познавательной деятельности. А. С. Турчин.
Психологическое содержание этапов деятельности рабочих конвейерного труда. А. И. Фукин.
Пути развития психологической мысли народов Средней Азии и Казахстана. В. В. Чистов.
Методологические проблемы психологии: о соотношении понятий «деятельность», «поведение», «жизнь». В. Д. Шадриков.
Когнитивная психология.
Эволюция категории «психологической защиты» в зарубежной психологии. И. Р. Абитов.
Ассоциативный уровень репрезентации психических состояний. Е. М. Алексеева.
Структурные характеристики образа психического состояния. Л. В. Артищева.
Творческие кризисы как перспективное направление психологического исследования. Ю. Д. Бабаева, Я. И. Варваричева, А. Ю. Кононенко.
Влияние индивидуально-личностных особенностей учащихся на эффективность решения мыслительных задачв условиях дефицита времени. Ю. Д. Бабаева, Н. А. Ротова.
Понятие активности в динамической психологии К. Левина. Е. А. Белан.
Субъективное переживание личностью силы воздействия жизненных ситуаций. Е. А. Белан.
Психосемиотические аспекты генезиса самосознания личности. О. В. Белановская.
Гендерные различия в распознавании эмоций. Д. А. Бережная, М. В. Борисова.
Психологическое сопровождение одаренных детей. И. Н. Била.
Экспериментальные исследования фиксированной установки. И. В. Блажнова.
Психологические особенности творческого восприятия стихотворений. Н. А. Ваганова.
Роль креативности в использовании подсказок при решении задач. Е. А. Валуева, Е. М. Лаптева.
Образовательная среда как фактор развития общих познавательных способностей учащихся. Т. Л. Валуйская.
О мышлении и обобщении. А. В. Варенов.
Функциональность как основное свойство инструмента и ее роль в практическом мышлении. О. В. Васильчикова, Ю. К. Корнилов.
Исследование опознания зрительных образов у детей с трудностями в обучении. Е. А. Вишнева.
Осознаваемые и неосознаваемые процессы. Где граница? Н. П. Владыкина, В. Ю. Карпинская, М. Б. Кувалдина.
Процессы кодирования и извлечения семантической информации из памяти: эффект «силы» следа. Е. В. Гаврилова, Д. В. Ушаков.
К пониманию проблемы ментальной репрезентации в психологии. Р. О. Гасанова.
«Синдром исчезнувшего близнеца» как один из пренатальных факторов, влияющих на формирование личностных особенностей человека. С. С. Дмитриева, Л. Л. Панченко.
Обживание внутреннего мира в жизнедеятельности человека. О. М. Ешукова.
Субъективное время подростков в настоящем и будущем. О. Н. Жильцова.
Оппозиции жизни как предмет индивидуального мышления. А. Н. Исаева.
Особенности диссинхронии психического развития студентов технических специальностей. Г. Ю. Исрафилова.
Остроумие как структурный компонент творческой деятельности. Э. В. Киричевская.
Влияние психических состояний на поведение субъекта в различных ситуациях жизнедеятельности. О. В. Киселев.
Особенности памяти у младших школьников, проживающих в селе. Н. В. Колмакова, Т. А. Фотекова.
Современные теоретико-экспериментальные исследования когнитивного развития ребенка в отечественной и зарубежной психологии. Е. И. Комкова.
Мышление и взаимодействие субъекта со стимулом. Ю. К. Корнилов.
Влияние глубинной структуры задачи на особенности процесса решения орудийных задач. С. Ю. Коровкин, И. Ю. Владимиров.
Нам помогает формировать понятие знак, но не его значение. A.А. Котов, Е. Ф. Власова.
Системный подход к анализу взаимосвязей психического развития и здоровья ребенка. Л. В. Кочкина.
Эмоциональные аспекты осознания старшими дошкольниками своего взросления. А. Д. Кошелева.
Доминирующее в долговременной памяти содержание телепередач. Л. В. Куликов, Ю. А. Ситников.
Исследование творческого восприятия социальной информации. Н. М. Латиш.
Связь понимания ментального и физического мира и уровня интеллектуального развития в дошкольном возрасте. Е. И. Лебедева.
Проявления психических состояний несовершеннолетними осужденными. Э. В. Леус, А. В. Костина.
Восприятие эмоциональной окраски музыки. Д. В. Люсин.
Личностные факторы творческих решений в теории проблемных ситуаций А. М. Матюшкина. А. А. Матюшкина.
Изучение изобразительной деятельности младших школьников. Н. В. Медведева.
Стратегиальная организация процесса творческой деятельности. B.А. Моляко.
Образ жизненного пути в период кризиса середины жизни. А. В. Морозова.
Методы диагностики практического мышления. О. М. Моталова, А. В. Панкратов.
Особенности психического развития детей в условиях семейной депривации в русле подхода «модель психического». А. В. Найденова.
Индуктивный анализ в рамках перцептивно-коммуникативного подхода. В. Н. Носуленко, Е. С. Самойленко.
Препятствия развитию субъекта в современном социуме. Т. Н. Овчинникова.
Роль куклы в развитии ребенка. О. Ю. Одинцова, Н. В. Пережигина.
Понятие о мышлении и его особенностях в психологических исследованиях. В. В. Перевозчикова.
Образ психического состояния. А. О. Прохоров.
Роль феномена времени в процессе переживания личностного кризиса. Л. А. Пузырева.
Основные подходы к пониманию регулятивной функции «Образа Я» в отечественной и зарубежной науке. Т. А. Разговорова.
Основные характеристики научной рефлексии. Теоретический анализ. Т. В. Разина.
Модели телесного Я у женщин. Т. А. Ребеко.
Соотношение событий жизненного пути и стремления к личностному росту и развитию. Е. В. Самаль.
Процессуальные характеристики мышления в структуре интеллекта. В. В. Селиванов.
Субъективный возраст человека: системно-субъектный и метакогнитивный подходы. Е. А. Сергиенко.
Изучение особенностей качества контакта матери и ребенка в возрасте 3—4 месяцев. И. А. Симоненко, А. В. Бурухина.
Ревность и измена романтического партнера: переживание и совладание. Н. С. Смирнова .
Субъектность как составляющая взрослости. В. А. Соловьева.
Можно ли эмпирически выявить полную психологическую структуру мыслительной задачи? В. Ф. Спиридонов.
Исследование механизмов возникновения эмоционального эффекта Струпа. Т. А. Сысоева.
Связь переживания террористической угрозы и психологического благополучия личности в различных возрастных группах. Н. В. Тарабрина, Н. Н. Бакусева, Ю. В. Быховец.
Возрастная эволюция сложных психологических систем человека: возможности «истинных» и «квази-измерений». А. В. Толочек.
Концепция системогенезиса творческого политического мышления. Т. М. Траверсе.
Творчество как инструмент духовности. Т. М. Третяк.
Психические состояния осужденных, находящихся в закрытой среде. И. С. Худякова.
Имплицитная и эксплицитная проблематизация как условия повышения метакогнитивной осведомленности. А. Е. Фомин.
Роль различных форм репрезентации в решении задач. Н. В. Хамдиева, А. В. Панкратов.
Деятельностная тревога в аспекте саморегуляции. С. В. Хусаинова.
Исследование способности распознавать эмоции по выражению лица у старших дошкольников. Е. А. Чиркова.
Связь уровня сформированности зрительного гнозиса со способностью распознавать эмоции по выражению лица. Е. А. Чиркова.
Влияние рефлексии на образ психического состояния. Н. Е. Чечик.
Клиническая психология.
Современная психотерапия психосоматических пациентов. Р. Г. Аксенфельд.
Особенности самосознания подростков с врожденной стоматологической аномалией. Е. Р. Артамонова.
Особенности социальной идентичности беременных женщин, имевших опыт лечения нарушения репродуктивной функции. Х. В. Бежина, Т. Д. Василенко.
Комплексный подход в работе клинического психолога в отделении пульмонологии. М. П. Билецкая, М. И. Бурлакова.
Особенности страхов в структуре эмоциональной сферы больных гипертонической болезнью. М. П. Билецкая, Ю. И. Сидорова.
Психологические проблемы в хосписе. Т. А. Богданова, С. О. Перминова.
Смысловое переживание беременности женщинами, имеющими опыт незавершенной беременности. Т. Д. Василенко, А. И. Блюм.499 Рефлексивные и смысловые процессы в ситуации хронического соматического заболевания. Т. Д. Василенко, А. В. Селин.
Изменения временных отношений личности в ситуации онкологического заболевания гинекологического профиля. Т. Д. Василенко, А. В. Селин, В. А. Сотников.
Проблемы психической адаптации у больных с сахарным диабетом, осложненным синдромом диабетической стопы. В. А. Винокур, О. А. Исаченкова.
Роль материнского отношения и качеств личности матери в развитии соматического заболевания у детей. С. Н. Воронина.
Роль речи в когнитивном развитии у школьников с дефицитарным дизонтогенезом. Л. П. Григорьева.
Система и динамика ценностных ориентаций лиц, страдающих алкоголизмом. И. М. Грязнов.
Психологические условия формирования навыков саморегуляции у младших подростков с ограниченными возможностями здоровья в процессе учебной деятельности. Н. Р. Давлетшина.
Внутренняя мотивация врачей-неонатологов за время реализации национального проекта «здоровье»: изменений не выявлено. Н. В. Деларю.
Социально-психологическая характеристика психотерапевтов крупного промышленного города. В. В. Деларю, А. А. Горбунов.
Методологический аспект рассмотрения личности в ситуации болезни. М. В. Дрынова, Н. В. Пережигина.
Особенности организации метакогнитивного опыта у детей с различными формами дизонтогенеза. А. А. Емелин.
Практические задачи работы медицинского психолога с семьей в системе здравоохранения. Н. В. Зверева, И. Ф. Рощина.
Динамика типов готовности к материнству у женщин, ожидающих первого ребенка. И. Н. Земзюлина.
Проблемы профессиональной идентичности психолога, работающего в соматическом стационаре клинической больницы. Н. А. Земляная, И. А. Корецкая.
Динамика когнитивного развития детей младшего школьного и подросткового возрастов, имеющих в анамнезе родовую травму. Е. В. Казакова.
Особенности мышления у детей младшего школьного возраста с дизартриями и задержкой психического развития церебрально-органического генеза. Е. В. Каретникова.
Исследование нейрокогнитивных функций у детей дошкольного возраста с трудностями понимания логико-грамматических конструкций языка. С. Ю. Киселев, Ю. Ю. Лапшина, И. Г. Волик.
Психолого-педагогические условия коррекции тревожности у детей с интеллектуальной недостаточностью. Н. С. Козловская, М. В. Швед.
Психологические факторы мотивации к лечению у больных туберкулезом легких. О. В. Крапивина, Е. А. Деревянко.
Основные принципы психологической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Ю. Е. Куртанова.
Проблемы профессионального восстановления пациентов, перенесших заболевания нервной системы. В. И. Мельникова.
Психологическое сопровождение беременных женщин в первом триместре. Н. А. Митрушина.
Внекогнитивные факторы в решении педиатрами профессиональных задач. Л. И. Мозжухина, Н. В. Ратынская, В. К. Солондаев.
Критерии нормы и патологии субъектности в ситуации хронического соматического заболевания. В. Б. Никишина, И. В. Запесоцкая.
Психологическая помощь психосоматическим больным с позиции синергетики. И. А. Новикова.
Исторические и методологические аспекты клинического метода в психологии и медицине. Н. В. Пережигина.
Формирование трудовой мотивации персонала медицинских учреждений как один из этапов модернизации российского здравоохранения. В. П. Перфилов.
Особенности отношения к болезни лиц с разным типом субъектной регуляции. Г. С. Прыгин.
Подходы к психокоррекции детей и подростков с психосоматическими заболеваниями в гештальт-психологии. Т. В. Рогачева.
Методологические и общепсихологические концепты диалога в психотерапии. Н. А. Русина.
Проблемы подготовки и деятельности клинических психологов. Применение скрининговых диагностических психологических тестов для оценки риска развития психосоматических и невротических заболеваний у лиц вербальных профессий. А. Ф. Рыбакова.
Роль профессионально значимых качеств личности в профессиональной деятельности врача. Г. Ю. Самигуллина, А. И. Фукин.
Оценка взаимодействия с врачом родителей больного ребенка. В. К. Солондаев, М. А. Николаева.
Соматизация как механизм психологической защиты. А. Торопова, Л. Ю. Субботина.
Комплаенс как проявление внутренней картины лечения. В. А. Урываев.
К методам регуляции состояний и психосоматического исцеления. А. В. Хайкин.
Психосоматика: вопросы, модели, методы. А. В. Хайкин.
Анализ диагностических критериев проявлений синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. К. Ф. Юркшат.
Социальные модели здоровья как объект психологических исследований. Н. В. Яковлева.
Развитие методов психологической диагностики больных эпилепсией. О. Н. Якунина.