Материалы III Всероссийского съезда психологов 25-28 июня 2003 г. –
708 с. В 8 томах.
Материалы сборника являются обзором современного состояния
теоретических и научно-практических исследований в области
психологии.
Содержание.
Фадеева И.В. Соотношение стилевых стратегий достижения цели с когнитивным стилем.
Фатеева Е.М. Психологическое единство "мать-дитя" и длительность грудного вскармливания.
Фатхи О.Г. Основы подготовки сотрудников служб быстрого реагирования.
Фатыхова Р.М. Культура педагогического общения как психологическое новообразование.
Фахрутдинова Л.Р. Механизмы сознания и взаимоотношения психических процессов и состояний.
Федорова Н.М. Психологические аспекты адаптации зарубежных методик обучения.
Федосеева А.М., Черкевич Е.А. Факторы психического состояния.
Федосеева А.М. Ситуация личностного кризиса как "перекресток" в развитии личности.
Федосюк Н.В. Психологические особенности нравственных суждений младших школьников.
Феногентова О.П. Эффекты влияния полимодального Я на параметры когнитивных стилей.
Феоктистов Г.Г. Рациональность психологического времени.
Феоктистова С.В. Взаимодействие психолога и педагога: методологические принципы.
Фетискин Н.П. Динамики представлений о профессионализме у будущих психологов.
Фетискин Н.П., Миронова Т.И. Специфика групповой динамики в различных условиях жизнедеятельности.
Филатова А.Ф. Половозрастные особенности толерантности у студентов-психологов.
Филатова О.В. Рефлексивность как механизм осознания организационной культуры предприятия.
Филимоненко Ю.И. Психология пространства: взгляд из подсознания.
Филимонова О.Г. Психолого-педагогическое сопровождение личностного самоопределения.
Филинкова Е.Б. Взаимосвязь мотивации достижения и характеристик предпринимателей.
Филиппова Г.Г. Перспективы изучения зачатков самосознания у высших млекопитающих.
Филиппова Г.Г. Психосоматические проблемы беременности и конфликт в материнской сфере.
Филиппова Ю.В. Представления о будущей семье у подростков из неполных семей и сирот.
Филиппович И.В. Особенности взаимосвязи агрессивности и структурированности времени.
Филиппченкова С.И. Исследование коллективной памяти как проблема социальной психологии.
Филипьева Т.В. Психология труда на службе бортпроводников гражданской авиации.
Филонов Л.Б. Принципы комплексного исследования динамики личности.
Флоровский С.Ю. Совместная управленческая деятельность в сознании руководителей.
Флотская Н.Ю. Социокультурная детерминация половой идентичности человека.
Фоломеева Т.В. Качественные социально-психологические методы в исследованиях рекламы.
Фоменко Г.Ю. Оптимизация психологического сопровождения сотрудников ОВД.
Фоменко Г.Ю., Фурса О.А. Особенности адаптации молодых сотрудников ОВД к служебной деятельности.
Фоменко Г.Ю., Воскресенская Н.С. Агрессия, конфликтность и самоконтроль у лиц, работающих в правоохранительных органах.
Фомина Н.А. Целостное изучение проявлений психологических свойств личности в речи.
Фоминых В.П. Трансформация экономического сознания работников акционерных обществ.
Фоминых Е.К. Детерминанты развития личности в процессе становления самосознания.
Фонарев А.Р. Развитие мира деятельностей в современных условиях развития общества.
Фонарев А.Р. Психологический подход к личностному становлению профессионала.
Форопонова О.А. "Школа здоровья и развития" в коррекции состояния ребенка.
Фролова О.П. Групповая психотерапия для женщин: представления и реальность.
Фролова С.В., Красиков Ю.В., Багдаева И.Т. Социально-биологические детерминанты противоречивости женской психологии.
Фрумкин А.А., Доценко А.Н. Или Ассессмент, или Центр: что-нибудь одно.
Фукин А.И. Психология труда работников конвейерного производства.
Хабибуллин Э.Р. Методы исследования социального интеллекта: отбор в риэлтерские компании.
Хазова С.А. Качественное своеобразие мышления -критерий интеллектуальной одаренности.
Хайрдинова Ю.В. Психологические аспекты депрессивных состояний у детей дошкольного возраста.
Халидов Х.М. Теория и анализ причин затруднений в обучении школьников математике.
Хамматова Р.С. Взаимообусловленность стилей семейных отношений и методов воспитания.
Харитонов А.Н. Модель семейного психоаналитически ориентированного интервью.
Харитонов А.Н. Признаки зрелых, трудных и нарушенных семейных отношений.
Харитонов А.Н. Концепция трудностей семейных отношений офицеров Вооруженных Сил РФ.
Харламенкова Н.Е., Уварова Е.В., Астахова Н.А. Признаки дефеминизации у девушек с синдромом Свайера.
Харламова Т.М. Индивидуальные свойства в становлении учителя изобразительного искусства.
Хасаева Т.М. Вопросы развития мнемических способностей младших школьников.
Хасанова И.И. Психолого-педагогическое сопровождение воспитания студентов в вузе.
Хащенко В.А. Социально-психологический подход к анализу экономического самосознания.
Хащенко Н.Н. Экологическое сознание личности и условия ее жизнедеятельности.
Хвостов А.А. Гендерные, возрастные и кросс-культурные детерминанты морального сознания.
Хвостов К.А. Использование концепций регуляции социального поведения и самосознания.
Хитрина И.Ю. Консультирование супругов с помощью анализа видеозаписи диалога.
Хлоповских Ю.Г. Специфика педагогического компонента в подготовке практического психолога.
Хлудова Л.К. Экологическая психофизиология: блокада кальциевой проводимости мембраны.
Ходий Л.П. Особенности доверия в межличностных отношениях студенческой молодежи.
Ходырева Е.А. Ценности православных психологов.
Холмогорова Е.А. Особенности образа ситуации консультирования у студентов-психологов.
Холодная М.А. "Расщепление" полюсов когнитивных стилей: метакогнитивные способности.
Холопова Е.Н. Судебно-психологическая экспертиза и другие смежные научные знания.
Хорошайлова Ю.С. К динамике познавательных функций у студентов с нарушением слуха.
Хотимлянская М.В. Динамика отношения студентов-психологов к профессии и обучению в вузе.
Хохлов С.И. Духовное самосовершенствование личности.
Хохлова М.А., Виленская Г.А. Соотношение стилей семейного воспитания и типов темперамента родителей и ребенка 3-4 лет.
Храпенко И.Б. Проблемы изучения представлений школьников о мире взрослых.
Хроменков В.С. Развитие самости и невротическая тревога.
Хрусталева Т.М. Специальные способности как фактор профессионального становления учителя.
Худякова Т.Л. Формирование профессиональной компетентности психолога.
Хулхачиева Г.И. Проблема синдрома неудачи в учебной деятельности.
Цапарина Д.М., Шаповальников А.Н. Усиление межполушарного взаимодействия кортикальных полей при опознании ошибок.
Цветков С.А., Жилина Ж.А. Особенности инвестиционно-сберегающего поведения жителей средней полосы России.
Цветкова А.Н. Установление связи действий причинителя вреда и страданий потерпевшего.
Целенко З.С. Изучение оптимальных стилей поведения.
Целиковский С.Б. Аутокреативные состояния как средство обучения и развития личности.
Церковникова Н.Г. Перспективные направления реабилитационной работы с подростками.
Чебакова Ю.В. Телесная саморегуляция больных инсулинзависимым сахарным диабетом.
Чеботарев С.С. Мотивационные ресурсы развития практического психолога в вузе.
Чежина Я.В. Из опыта применения элементов диалога в образовательном процессе в вузе.
Чепелева Л.М. Формирование социально-конструктивных стратегий поведения у подростков.
Черная А.В. Развитие личности в традиционных и современных играх.
Черненилов В.И. Психологические проблемы паллиативного управления.
Черникова Т.В. Интенсивная профессионализация взрослых в условиях образовательного центра.
Чернобровкина С.В. Сюжетно-ролевая игра дошкольников: овладение механизмом превращения.
Чернокова Т.Е. Роль диалектического мышления в метапознании дошкольников.
Черноризов А.М. Векторный код в цветовом зрении.
Чернышев А.С. Дифференциация социальной среды и личностное развитие молодежи.
Чернышев А.С., Гребеньков Н.Н., Лунев Ю.А. Роль социального обучения в системе образования.
Чернышев А.Ю. Корпоративная культура сквозь призму корпоративного университета.
Чернышев Я.А. Социально-психологическая характеристика карьеры в сфере образования.
Чернышова Е.Л. Исследование профессиональных установок психологов.
Чернышева Ю.Е. Психологическое сопровождение восприятия ребенком окружающего мира.
Черткова Ю.Д. Детерминанты преемственности развития когнитивных способностей.
Чесноков В.Б., Трифонов В.И., Зинкович В.Н., Ивлев А.В. Психотерапевтическое сообщество как основное условие терапии зависимого поведения.
Чибисова М.Ю. Особенности притязаний на признание у матерей и нерожавших женщин.
Чижевская Ю.Ю. Социальная зрелость как фактор профессионального самоопределения.
Чижова Д.С. О категоризации объекта и предмета экспертизы психического воздействия.
Чирковская Е.Г. Проблема формирования толерантного сознания у государственных служащих.
Чичерина Н.А. Психологическая коррекция в дородовой подготовке семейных пар.
Чобану И.К. Групповая транзактная психотерапия психозов в психиатрическом стационаре.
Чугунова Э.С. Эвристическое моделирование в управленческой деятельности.
Чуешева Н.А. Закономерности становления личности при психическом дизонтогенезе.
Чуйкова Т.С. Новые технологии в тренинговой работе с безработными.
Чумаков М.В. Волевые качества личности в теоретических и обыденных представлениях.
Чумакова Д.В. Стиль родительского воспитания и выраженность лидерства у подростков.
Чупасова М.К. Кросс-культурное исследование социальных представлений о демократии.
Шавалиева И.Ш. Профессионально-личностное развитие студентов педагогического вуза.
Шалашова Е. О. Социальные представления молодежи о политической власти.
Шамшинова А.М., Аракелян М.А., Дворянчикова А.П., Егорова И.В., Романова Е.В., Зольникова И.В. Сенсомоторная реакция в диагностике заболеваний сетчатки и зрительного нерва.
Шамионов Р.М. К вопросу о субъективном благополучии личности.
Шамшикова О.А. Нарциссизм: способ выживания современного человека.
Шамшикова О.А. Социкультурное пространство и дефицитарность нарциссической личности.
Шапкин С.А. , Гусев А.Н. Влияние функционального состояния оператора на выбор когнитивных стратегий.
Шапкин С.А., Кремлев А.Е., Гусев А.Н. Возможности компьютерной психодиагностики: создание тестов студентами-психологами.
Шаповаленко И.В. Динамика мотивационно-потребностной сферы в период старения.
Шарапов В.В. Развитие этнографических особенностей неславянских народов Поволжья.
Шарипов Ф.Ш. Деятельностный подход к проблемам адаптации субъекта деятельности.
Шаров А.С. Концептуальные основы общепсихологической теории.
Шатова А.В. Отношение привязанности у больных неврозами.
Шафикова Г.Р. Взаимосвязь креативного и нравственного становления личности подростка.
Шахматова О.Н. Психологические особенности педагогической фасилитации.
Шахова И.П. Подход к генезису направленности личности.
Швалева Н.М. Индивидуальное развитие личности: психолого-педагогическое обеспечение.
Шварцкоп С.Г. Профессионализм психолога в службе практической психологии образования.
Швец И.Г. Учет особенностей тревожных дошкольников как условие их здоровья.
Швецов М.В., Старцева Н.В. О значимости мотивации при организации деятельности тревожных дошкольников.
Швецова Е.В. Изучение личностных особенностей одаренной молодежи.
Шевелева М.С. Психика и явления психики: представленность в мышлении.
Шевердяев А.В., Алексеев И.С. Аудиовизуальные аспекты воздействия рок-музыки на психологию молодежи.
Шевцов А.А. Регуляторный опыт и волевое поведение.
Шевцов А.М. Диагностика и коррекция последствий пребывания в "горячих точках".
Шевцов М.Н. Новая методика для оценки способности к самоуправлению.
Шевченко Ю.С., Корнеева В.А., Шевченко М.Ю. Комплексная многоуровневая терапия и психокоррекция детей с гиперактивностью.
Шелина С.Л. О задачах, целях и средствах воспитания детей в эпоху перемен.
Шеломенцева И.Г. Мотивационный аспект в системе управления персоналом.
Шемет И.С. Интегративные механизмы психики.
Шепелева С.В. Исследование проявлений девиантности у детей дошкольного возраста.
Шерешик Н.Н. Миф как особая реальность игры.
Шибанова Е.С. Образы богатого и бедного человека: компоненты экономического сознания.
Шикун А.А. Особенности развития отечественной психологии.
Шикун А.Ф., Филинова И.М. Управленческая психология и ее прикладное значение.
Шиленкова Н.А. Метод интроспекции в познании внутреннего мира психологов.
Шипачев Р.Ю. Мотивационный анализ в лечении алиментарного ожирения.
Шипицына Л.М. Дети социального риска как психологическая проблема.
Шипшин С.С. Проблемы судебно-психологической экспертизы по фактам мошенничества.
Широкая М.Ю. Время в деятельности профессионала: оценка временных интервалов.
Широкая М.Ю., Михалева С.П., Фейгин А.А. Влияние компьютеризации на личностный профиль профессионалов.
Шиян И.Б. Диалектическое мышление в структурировании пространства возможного.
Шиян О.А. Развитие речи как возможность: постановка проблемы.
Шиянов Е.Н., Лещенко Ю.Е. Аксиологический подход к исследованию проблемы развития личности.
Шкопоров Н.Б. Проблема интеллекта в современной психологии.
Шкуратов В.А. Психология и перечень глобальных проблем цивилизации.
Шкуратова И.П. Стили личности как отражение культуры.
Шкурина Ю.В. Психологический генезис языкового чувства в детском возрасте.
Шкурко Т.А. Контролирующая личность как объект социально-психологического анализа.
Шляхтин Г.С. Сенсорно-перцептивная концепция восприятия времени.
Шляхтина О.И. Навыки ассертивного поведения в успешности педагогической деятельности.
Шмелева И.А. Психология взаимодействия со средой и экологическая психология.
Шмелева И.А. Психология взаимодействия со средой и экопсихология: проблемы синтеза.
Шнейдер Л.Б. Человек в социуме: работа и семья.
Шолохов И.А. Адаптация учащейся молодежи за рубежом.
Штейнбах Х.Э. Принцип относительности в перцептивном опыте.
Штейнбах Х.Э., Еленский В.И. Прогноз в конфликтах.
Штейнбах Х.Э., Еленский В.И. Феноменология восприятия среды метро.
Штинова О.В. Игровая деятельность дошкольника в аспекте мотивационной сферы.
Штрахова А.В. Психология здоровья и концепция качества жизни в клинической психологии.
Штроо В.А. Организация как семья и семья как организация в психологическом анализе.
Шуванов И.Б., Макарова И.Н., Ефременко С.Ю.
Социально-психологический анализ обращений в службу "Телефон доверия" г. Сочи.
Шукайло В.В. Копинг-поведение несовершеннолетних с нарушениями адаптации.
Шульга Т.И. Направленность личности детей группы риска.
Шульженко Е.Н. Моделирование организационной культуры и регуляция поведения сотрудников.
Шуманская Т.З. Психологические особенности феномена социальной поддержки.
Шумунова Т.В. Развитие личности: горизонты психолого-педагогической работы в школе.
Шуранова И.Ю. Психологическая поддержка как условие качества подготовки специалистов.
Шурупова Е.Ю. Социальная адаптация как компонент психологического здоровья.
Шустер О.С. Активность личности: физкультура, психология развития и акмеология.
Шустова Л.А. Интенциональные характеристики педагогического дискурса.
Щавелева М.А. Социальные представления о женщине - научном работнике.
Щанкина О.А. Саморегуляция психических состояний как фактор успешной адаптации учителя.
Щебетенко А. И. Функционально-генетические структуры интегральной индивидуальности.
Щебетенко С. А. Эмпатия и близость во взаимодействии читателя и сказочного персонажа.
Щеглова Т.М. Проблема профессионального самоопределения в современных условиях.
Щеколдина А.А. Деятельностно-временная модель должностного перехода специалиста.
Щелина Т.Т. Духовно-ценностные ориентации будущих социальных педагогов.
Щербаков В.С. Психология и методологические проблемы современного образования.
Щербаков Е. П. Теоретические положения исследования личности и их реализация в жизни.
Щербаков С.В., Аминев Э.Г., Миниахмедова Ф.Р., Давлетов Д.А., Русакова Е.Ю., Иванов М.Н., Фарваева О.Д. Неклассическая психофизиология интеллекта: метафоричность мышления.
Щербакова Л.В. Функции подарка как невербального знака коммуникации.
Щербакова М.С. Идентичность и гештальт-подход.
Щербакова Н.М. К вопросу о гендерном просвещении в инновационных школах.
Щербатых Ю.В. Психофизиологические особенности тревоги и страха.
Щетинина Е.В., Гребенникова Н.В. Особенности эмоциональной сферы детей с минимальными дисфункциями головного мозга.
Щукин А.В. Интеллект и самооценка у детей с дисграфическими нарушениями.
Щукина М.А. Особенности развития субъектности личности в подростковом возрасте.
Элькин В.М. Страсти по Максу Люшеру.
Юматова И.И. Роль смысложизненных ориентаций в профессиональном самоопределении.
Юркина Л.Ю. Самосознание, внутренняя интеграция и совесть.
Юркова Е.В. Дружба как социально-психологический феномен: гендерный аспект.
Юркова М.В. Культура сквозь призму человеческой мысли.
Юркова М.Г. Личностные и профессиональные качества руководителей производства.
Юров Ю.В. Психосоматические дисфункции как компонент учебной деятельности.
Юрьев А.И. Концепция стратегической психологии.
Юрьева Н.Т., Трускалова Н.В., Аминева Р.И., Русакова Е.Ю., Абзалова Е.Ю., Назарова Е.В., Артамонова Е.В., Серебрянникова Е.А. Интеллектуальная одаренность: неклассические психофизиологические предикторы.
Юшачкова Т.Б. Половые различия в социально-перцептивных способностях.
Юшко М.Ю. Анализ структуры комплекса, лежащего в основе личности.
Юшманов В.И. О природе феномена психики.
Явна Д.В. Электроэнцефалография в БОС-тренинге.
Ягловская Е.К. Развитие коммуникативных способностей в младшем дошкольном возрасте.
Яголковский С.Р. Влияние интеллекта и креативности на "успешность" при работе в группе.
Язева Л.В. Индивидуальные особенности учащихся и оценивание их учебной деятельности.
Яковистенко А.Д. Роль саморегуляции в восстановлении речевого общения.
Яковлев Б.П., Литовченко О.Г. Нагрузка и толерантность педагогов и студентов в гипокомфортных условиях.
Яковлева Н.В. Социальная модель здоровья как система социальных представлений.
Якунин В.А. Современная педагогическая психология: предмет и междисциплинарные связи.
Якушев И.В. Сотрудники органов внутренних дел как макропсихологическая общность.
Якушева Г.И. Содержание развития практического психолога в процессе подготовки.
Янданова Т.И. Самооценка профессиональной деятельности педагога-дефектолога.
Яничев Д.П. Исследование иррациональных убеждений в клинике неврозов.
Яничев П.И. Развитие структуры переживаемого-отражаемого времени.
Яничев П.И. Уровни психического отражения и переживания времени.
Яничева Т. Г. Социально-психологические факторы формирования развивающей среды.
Янченко И.В. Личность в диалоговом пространстве.
Ярмоленко Г.П. Регуляция агрессивного поведения.
Ярославова А.И. Влияние диалектического мышления на развитие интеллекта дошкольников.
Ярославцева И.В. Оптимизация адаптационного потенциала депривированных детей.
Ярушина И.М. Развитие эмоциональной сферы личности в условиях дошкольного учреждения.
Ярушкин Н.Н. Роль семьи в правовой социализации несовершеннолетних.
Яскина А.С. Социально-психологические детерминанты репродуктивного поведения.
Яснова А. Г. Роль психологической оптимизации в личностном развитии школьников.
Ясюкова Л.А. Понятийное мышление: операциональная структура, диагностика, развитие.
Яшина Е.З. Механизмы восприятия как факторы эффективности рекламного сообщения.
Francesco P. Colucci. Congruence and Relationship between European Cognitive Social Psychology and Leont'ev's Theory of Activity.
Фадеева И.В. Соотношение стилевых стратегий достижения цели с когнитивным стилем.
Фатеева Е.М. Психологическое единство "мать-дитя" и длительность грудного вскармливания.
Фатхи О.Г. Основы подготовки сотрудников служб быстрого реагирования.
Фатыхова Р.М. Культура педагогического общения как психологическое новообразование.
Фахрутдинова Л.Р. Механизмы сознания и взаимоотношения психических процессов и состояний.
Федорова Н.М. Психологические аспекты адаптации зарубежных методик обучения.
Федосеева А.М., Черкевич Е.А. Факторы психического состояния.
Федосеева А.М. Ситуация личностного кризиса как "перекресток" в развитии личности.
Федосюк Н.В. Психологические особенности нравственных суждений младших школьников.
Феногентова О.П. Эффекты влияния полимодального Я на параметры когнитивных стилей.
Феоктистов Г.Г. Рациональность психологического времени.
Феоктистова С.В. Взаимодействие психолога и педагога: методологические принципы.
Фетискин Н.П. Динамики представлений о профессионализме у будущих психологов.
Фетискин Н.П., Миронова Т.И. Специфика групповой динамики в различных условиях жизнедеятельности.
Филатова А.Ф. Половозрастные особенности толерантности у студентов-психологов.
Филатова О.В. Рефлексивность как механизм осознания организационной культуры предприятия.
Филимоненко Ю.И. Психология пространства: взгляд из подсознания.
Филимонова О.Г. Психолого-педагогическое сопровождение личностного самоопределения.
Филинкова Е.Б. Взаимосвязь мотивации достижения и характеристик предпринимателей.
Филиппова Г.Г. Перспективы изучения зачатков самосознания у высших млекопитающих.
Филиппова Г.Г. Психосоматические проблемы беременности и конфликт в материнской сфере.
Филиппова Ю.В. Представления о будущей семье у подростков из неполных семей и сирот.
Филиппович И.В. Особенности взаимосвязи агрессивности и структурированности времени.
Филиппченкова С.И. Исследование коллективной памяти как проблема социальной психологии.
Филипьева Т.В. Психология труда на службе бортпроводников гражданской авиации.
Филонов Л.Б. Принципы комплексного исследования динамики личности.
Флоровский С.Ю. Совместная управленческая деятельность в сознании руководителей.
Флотская Н.Ю. Социокультурная детерминация половой идентичности человека.
Фоломеева Т.В. Качественные социально-психологические методы в исследованиях рекламы.
Фоменко Г.Ю. Оптимизация психологического сопровождения сотрудников ОВД.
Фоменко Г.Ю., Фурса О.А. Особенности адаптации молодых сотрудников ОВД к служебной деятельности.
Фоменко Г.Ю., Воскресенская Н.С. Агрессия, конфликтность и самоконтроль у лиц, работающих в правоохранительных органах.
Фомина Н.А. Целостное изучение проявлений психологических свойств личности в речи.
Фоминых В.П. Трансформация экономического сознания работников акционерных обществ.
Фоминых Е.К. Детерминанты развития личности в процессе становления самосознания.
Фонарев А.Р. Развитие мира деятельностей в современных условиях развития общества.
Фонарев А.Р. Психологический подход к личностному становлению профессионала.
Форопонова О.А. "Школа здоровья и развития" в коррекции состояния ребенка.
Фролова О.П. Групповая психотерапия для женщин: представления и реальность.
Фролова С.В., Красиков Ю.В., Багдаева И.Т. Социально-биологические детерминанты противоречивости женской психологии.
Фрумкин А.А., Доценко А.Н. Или Ассессмент, или Центр: что-нибудь одно.
Фукин А.И. Психология труда работников конвейерного производства.
Хабибуллин Э.Р. Методы исследования социального интеллекта: отбор в риэлтерские компании.
Хазова С.А. Качественное своеобразие мышления -критерий интеллектуальной одаренности.
Хайрдинова Ю.В. Психологические аспекты депрессивных состояний у детей дошкольного возраста.
Халидов Х.М. Теория и анализ причин затруднений в обучении школьников математике.
Хамматова Р.С. Взаимообусловленность стилей семейных отношений и методов воспитания.
Харитонов А.Н. Модель семейного психоаналитически ориентированного интервью.
Харитонов А.Н. Признаки зрелых, трудных и нарушенных семейных отношений.
Харитонов А.Н. Концепция трудностей семейных отношений офицеров Вооруженных Сил РФ.
Харламенкова Н.Е., Уварова Е.В., Астахова Н.А. Признаки дефеминизации у девушек с синдромом Свайера.
Харламова Т.М. Индивидуальные свойства в становлении учителя изобразительного искусства.
Хасаева Т.М. Вопросы развития мнемических способностей младших школьников.
Хасанова И.И. Психолого-педагогическое сопровождение воспитания студентов в вузе.
Хащенко В.А. Социально-психологический подход к анализу экономического самосознания.
Хащенко Н.Н. Экологическое сознание личности и условия ее жизнедеятельности.
Хвостов А.А. Гендерные, возрастные и кросс-культурные детерминанты морального сознания.
Хвостов К.А. Использование концепций регуляции социального поведения и самосознания.
Хитрина И.Ю. Консультирование супругов с помощью анализа видеозаписи диалога.
Хлоповских Ю.Г. Специфика педагогического компонента в подготовке практического психолога.
Хлудова Л.К. Экологическая психофизиология: блокада кальциевой проводимости мембраны.
Ходий Л.П. Особенности доверия в межличностных отношениях студенческой молодежи.
Ходырева Е.А. Ценности православных психологов.
Холмогорова Е.А. Особенности образа ситуации консультирования у студентов-психологов.
Холодная М.А. "Расщепление" полюсов когнитивных стилей: метакогнитивные способности.
Холопова Е.Н. Судебно-психологическая экспертиза и другие смежные научные знания.
Хорошайлова Ю.С. К динамике познавательных функций у студентов с нарушением слуха.
Хотимлянская М.В. Динамика отношения студентов-психологов к профессии и обучению в вузе.
Хохлов С.И. Духовное самосовершенствование личности.
Хохлова М.А., Виленская Г.А. Соотношение стилей семейного воспитания и типов темперамента родителей и ребенка 3-4 лет.
Храпенко И.Б. Проблемы изучения представлений школьников о мире взрослых.
Хроменков В.С. Развитие самости и невротическая тревога.
Хрусталева Т.М. Специальные способности как фактор профессионального становления учителя.
Худякова Т.Л. Формирование профессиональной компетентности психолога.
Хулхачиева Г.И. Проблема синдрома неудачи в учебной деятельности.
Цапарина Д.М., Шаповальников А.Н. Усиление межполушарного взаимодействия кортикальных полей при опознании ошибок.
Цветков С.А., Жилина Ж.А. Особенности инвестиционно-сберегающего поведения жителей средней полосы России.
Цветкова А.Н. Установление связи действий причинителя вреда и страданий потерпевшего.
Целенко З.С. Изучение оптимальных стилей поведения.
Целиковский С.Б. Аутокреативные состояния как средство обучения и развития личности.
Церковникова Н.Г. Перспективные направления реабилитационной работы с подростками.
Чебакова Ю.В. Телесная саморегуляция больных инсулинзависимым сахарным диабетом.
Чеботарев С.С. Мотивационные ресурсы развития практического психолога в вузе.
Чежина Я.В. Из опыта применения элементов диалога в образовательном процессе в вузе.
Чепелева Л.М. Формирование социально-конструктивных стратегий поведения у подростков.
Черная А.В. Развитие личности в традиционных и современных играх.
Черненилов В.И. Психологические проблемы паллиативного управления.
Черникова Т.В. Интенсивная профессионализация взрослых в условиях образовательного центра.
Чернобровкина С.В. Сюжетно-ролевая игра дошкольников: овладение механизмом превращения.
Чернокова Т.Е. Роль диалектического мышления в метапознании дошкольников.
Черноризов А.М. Векторный код в цветовом зрении.
Чернышев А.С. Дифференциация социальной среды и личностное развитие молодежи.
Чернышев А.С., Гребеньков Н.Н., Лунев Ю.А. Роль социального обучения в системе образования.
Чернышев А.Ю. Корпоративная культура сквозь призму корпоративного университета.
Чернышев Я.А. Социально-психологическая характеристика карьеры в сфере образования.
Чернышова Е.Л. Исследование профессиональных установок психологов.
Чернышева Ю.Е. Психологическое сопровождение восприятия ребенком окружающего мира.
Черткова Ю.Д. Детерминанты преемственности развития когнитивных способностей.
Чесноков В.Б., Трифонов В.И., Зинкович В.Н., Ивлев А.В. Психотерапевтическое сообщество как основное условие терапии зависимого поведения.
Чибисова М.Ю. Особенности притязаний на признание у матерей и нерожавших женщин.
Чижевская Ю.Ю. Социальная зрелость как фактор профессионального самоопределения.
Чижова Д.С. О категоризации объекта и предмета экспертизы психического воздействия.
Чирковская Е.Г. Проблема формирования толерантного сознания у государственных служащих.
Чичерина Н.А. Психологическая коррекция в дородовой подготовке семейных пар.
Чобану И.К. Групповая транзактная психотерапия психозов в психиатрическом стационаре.
Чугунова Э.С. Эвристическое моделирование в управленческой деятельности.
Чуешева Н.А. Закономерности становления личности при психическом дизонтогенезе.
Чуйкова Т.С. Новые технологии в тренинговой работе с безработными.
Чумаков М.В. Волевые качества личности в теоретических и обыденных представлениях.
Чумакова Д.В. Стиль родительского воспитания и выраженность лидерства у подростков.
Чупасова М.К. Кросс-культурное исследование социальных представлений о демократии.
Шавалиева И.Ш. Профессионально-личностное развитие студентов педагогического вуза.
Шалашова Е. О. Социальные представления молодежи о политической власти.
Шамшинова А.М., Аракелян М.А., Дворянчикова А.П., Егорова И.В., Романова Е.В., Зольникова И.В. Сенсомоторная реакция в диагностике заболеваний сетчатки и зрительного нерва.
Шамионов Р.М. К вопросу о субъективном благополучии личности.
Шамшикова О.А. Нарциссизм: способ выживания современного человека.
Шамшикова О.А. Социкультурное пространство и дефицитарность нарциссической личности.
Шапкин С.А. , Гусев А.Н. Влияние функционального состояния оператора на выбор когнитивных стратегий.
Шапкин С.А., Кремлев А.Е., Гусев А.Н. Возможности компьютерной психодиагностики: создание тестов студентами-психологами.
Шаповаленко И.В. Динамика мотивационно-потребностной сферы в период старения.
Шарапов В.В. Развитие этнографических особенностей неславянских народов Поволжья.
Шарипов Ф.Ш. Деятельностный подход к проблемам адаптации субъекта деятельности.
Шаров А.С. Концептуальные основы общепсихологической теории.
Шатова А.В. Отношение привязанности у больных неврозами.
Шафикова Г.Р. Взаимосвязь креативного и нравственного становления личности подростка.
Шахматова О.Н. Психологические особенности педагогической фасилитации.
Шахова И.П. Подход к генезису направленности личности.
Швалева Н.М. Индивидуальное развитие личности: психолого-педагогическое обеспечение.
Шварцкоп С.Г. Профессионализм психолога в службе практической психологии образования.
Швец И.Г. Учет особенностей тревожных дошкольников как условие их здоровья.
Швецов М.В., Старцева Н.В. О значимости мотивации при организации деятельности тревожных дошкольников.
Швецова Е.В. Изучение личностных особенностей одаренной молодежи.
Шевелева М.С. Психика и явления психики: представленность в мышлении.
Шевердяев А.В., Алексеев И.С. Аудиовизуальные аспекты воздействия рок-музыки на психологию молодежи.
Шевцов А.А. Регуляторный опыт и волевое поведение.
Шевцов А.М. Диагностика и коррекция последствий пребывания в "горячих точках".
Шевцов М.Н. Новая методика для оценки способности к самоуправлению.
Шевченко Ю.С., Корнеева В.А., Шевченко М.Ю. Комплексная многоуровневая терапия и психокоррекция детей с гиперактивностью.
Шелина С.Л. О задачах, целях и средствах воспитания детей в эпоху перемен.
Шеломенцева И.Г. Мотивационный аспект в системе управления персоналом.
Шемет И.С. Интегративные механизмы психики.
Шепелева С.В. Исследование проявлений девиантности у детей дошкольного возраста.
Шерешик Н.Н. Миф как особая реальность игры.
Шибанова Е.С. Образы богатого и бедного человека: компоненты экономического сознания.
Шикун А.А. Особенности развития отечественной психологии.
Шикун А.Ф., Филинова И.М. Управленческая психология и ее прикладное значение.
Шиленкова Н.А. Метод интроспекции в познании внутреннего мира психологов.
Шипачев Р.Ю. Мотивационный анализ в лечении алиментарного ожирения.
Шипицына Л.М. Дети социального риска как психологическая проблема.
Шипшин С.С. Проблемы судебно-психологической экспертизы по фактам мошенничества.
Широкая М.Ю. Время в деятельности профессионала: оценка временных интервалов.
Широкая М.Ю., Михалева С.П., Фейгин А.А. Влияние компьютеризации на личностный профиль профессионалов.
Шиян И.Б. Диалектическое мышление в структурировании пространства возможного.
Шиян О.А. Развитие речи как возможность: постановка проблемы.
Шиянов Е.Н., Лещенко Ю.Е. Аксиологический подход к исследованию проблемы развития личности.
Шкопоров Н.Б. Проблема интеллекта в современной психологии.
Шкуратов В.А. Психология и перечень глобальных проблем цивилизации.
Шкуратова И.П. Стили личности как отражение культуры.
Шкурина Ю.В. Психологический генезис языкового чувства в детском возрасте.
Шкурко Т.А. Контролирующая личность как объект социально-психологического анализа.
Шляхтин Г.С. Сенсорно-перцептивная концепция восприятия времени.
Шляхтина О.И. Навыки ассертивного поведения в успешности педагогической деятельности.
Шмелева И.А. Психология взаимодействия со средой и экологическая психология.
Шмелева И.А. Психология взаимодействия со средой и экопсихология: проблемы синтеза.
Шнейдер Л.Б. Человек в социуме: работа и семья.
Шолохов И.А. Адаптация учащейся молодежи за рубежом.
Штейнбах Х.Э. Принцип относительности в перцептивном опыте.
Штейнбах Х.Э., Еленский В.И. Прогноз в конфликтах.
Штейнбах Х.Э., Еленский В.И. Феноменология восприятия среды метро.
Штинова О.В. Игровая деятельность дошкольника в аспекте мотивационной сферы.
Штрахова А.В. Психология здоровья и концепция качества жизни в клинической психологии.
Штроо В.А. Организация как семья и семья как организация в психологическом анализе.
Шуванов И.Б., Макарова И.Н., Ефременко С.Ю.
Социально-психологический анализ обращений в службу "Телефон доверия" г. Сочи.
Шукайло В.В. Копинг-поведение несовершеннолетних с нарушениями адаптации.
Шульга Т.И. Направленность личности детей группы риска.
Шульженко Е.Н. Моделирование организационной культуры и регуляция поведения сотрудников.
Шуманская Т.З. Психологические особенности феномена социальной поддержки.
Шумунова Т.В. Развитие личности: горизонты психолого-педагогической работы в школе.
Шуранова И.Ю. Психологическая поддержка как условие качества подготовки специалистов.
Шурупова Е.Ю. Социальная адаптация как компонент психологического здоровья.
Шустер О.С. Активность личности: физкультура, психология развития и акмеология.
Шустова Л.А. Интенциональные характеристики педагогического дискурса.
Щавелева М.А. Социальные представления о женщине - научном работнике.
Щанкина О.А. Саморегуляция психических состояний как фактор успешной адаптации учителя.
Щебетенко А. И. Функционально-генетические структуры интегральной индивидуальности.
Щебетенко С. А. Эмпатия и близость во взаимодействии читателя и сказочного персонажа.
Щеглова Т.М. Проблема профессионального самоопределения в современных условиях.
Щеколдина А.А. Деятельностно-временная модель должностного перехода специалиста.
Щелина Т.Т. Духовно-ценностные ориентации будущих социальных педагогов.
Щербаков В.С. Психология и методологические проблемы современного образования.
Щербаков Е. П. Теоретические положения исследования личности и их реализация в жизни.
Щербаков С.В., Аминев Э.Г., Миниахмедова Ф.Р., Давлетов Д.А., Русакова Е.Ю., Иванов М.Н., Фарваева О.Д. Неклассическая психофизиология интеллекта: метафоричность мышления.
Щербакова Л.В. Функции подарка как невербального знака коммуникации.
Щербакова М.С. Идентичность и гештальт-подход.
Щербакова Н.М. К вопросу о гендерном просвещении в инновационных школах.
Щербатых Ю.В. Психофизиологические особенности тревоги и страха.
Щетинина Е.В., Гребенникова Н.В. Особенности эмоциональной сферы детей с минимальными дисфункциями головного мозга.
Щукин А.В. Интеллект и самооценка у детей с дисграфическими нарушениями.
Щукина М.А. Особенности развития субъектности личности в подростковом возрасте.
Элькин В.М. Страсти по Максу Люшеру.
Юматова И.И. Роль смысложизненных ориентаций в профессиональном самоопределении.
Юркина Л.Ю. Самосознание, внутренняя интеграция и совесть.
Юркова Е.В. Дружба как социально-психологический феномен: гендерный аспект.
Юркова М.В. Культура сквозь призму человеческой мысли.
Юркова М.Г. Личностные и профессиональные качества руководителей производства.
Юров Ю.В. Психосоматические дисфункции как компонент учебной деятельности.
Юрьев А.И. Концепция стратегической психологии.
Юрьева Н.Т., Трускалова Н.В., Аминева Р.И., Русакова Е.Ю., Абзалова Е.Ю., Назарова Е.В., Артамонова Е.В., Серебрянникова Е.А. Интеллектуальная одаренность: неклассические психофизиологические предикторы.
Юшачкова Т.Б. Половые различия в социально-перцептивных способностях.
Юшко М.Ю. Анализ структуры комплекса, лежащего в основе личности.
Юшманов В.И. О природе феномена психики.
Явна Д.В. Электроэнцефалография в БОС-тренинге.
Ягловская Е.К. Развитие коммуникативных способностей в младшем дошкольном возрасте.
Яголковский С.Р. Влияние интеллекта и креативности на "успешность" при работе в группе.
Язева Л.В. Индивидуальные особенности учащихся и оценивание их учебной деятельности.
Яковистенко А.Д. Роль саморегуляции в восстановлении речевого общения.
Яковлев Б.П., Литовченко О.Г. Нагрузка и толерантность педагогов и студентов в гипокомфортных условиях.
Яковлева Н.В. Социальная модель здоровья как система социальных представлений.
Якунин В.А. Современная педагогическая психология: предмет и междисциплинарные связи.
Якушев И.В. Сотрудники органов внутренних дел как макропсихологическая общность.
Якушева Г.И. Содержание развития практического психолога в процессе подготовки.
Янданова Т.И. Самооценка профессиональной деятельности педагога-дефектолога.
Яничев Д.П. Исследование иррациональных убеждений в клинике неврозов.
Яничев П.И. Развитие структуры переживаемого-отражаемого времени.
Яничев П.И. Уровни психического отражения и переживания времени.
Яничева Т. Г. Социально-психологические факторы формирования развивающей среды.
Янченко И.В. Личность в диалоговом пространстве.
Ярмоленко Г.П. Регуляция агрессивного поведения.
Ярославова А.И. Влияние диалектического мышления на развитие интеллекта дошкольников.
Ярославцева И.В. Оптимизация адаптационного потенциала депривированных детей.
Ярушина И.М. Развитие эмоциональной сферы личности в условиях дошкольного учреждения.
Ярушкин Н.Н. Роль семьи в правовой социализации несовершеннолетних.
Яскина А.С. Социально-психологические детерминанты репродуктивного поведения.
Яснова А. Г. Роль психологической оптимизации в личностном развитии школьников.
Ясюкова Л.А. Понятийное мышление: операциональная структура, диагностика, развитие.
Яшина Е.З. Механизмы восприятия как факторы эффективности рекламного сообщения.
Francesco P. Colucci. Congruence and Relationship between European Cognitive Social Psychology and Leont'ev's Theory of Activity.