Монографія. – К.– Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 264 с.
У колективній монографії, написаній науковцями лабораторії
методології і теорії психології Інституту психології імені Г. С.
Костюка НАПН України, характеризується культуротвірна функція
психологічної науки. Ця функція знаходить конкретизацію, зокрема, у
вдосконаленні педагогічної, наукової, економічної, політичної
культури,
культури сімейних відносин тощо. У монографії окреслюються провідні аспекти впливу психологічної науки на формування патернів (типових схем) свідомості й поведінки, притаманних окремим особам і людським спільнотам, та шляхи гуманізації такого впливу у різних сферах суспільного життя.
Книга адресується фахівцям у галузі психології та суміжних із нею дисциплін. Зміст
Передмова (Г. О. Балл)
Вихідні засади дослідження культуротвірної функції психологічної науки (Г. О. Балл, В. В. Депутат, І. Є. Разделенко)
Категорія культури у сучасному людинознавстві: широке трактування
Особистість як буття культури в індивіді
Людинознавча наука у контексті культури
Культуротвірні особливості категорійно-поняттєвих засобів людинознавства
Методологічні питання взаємодії психологічної науки з науково-технічною сферою культури
Професійна культура. Психологічна культура Культурно-історичний вимір психологічної науки і практики (Н. А. Бастун)
Психологія у контексті динаміки культурно-цивілізаційних процесів сучасної епохи
Культурно-цивілізаційне середовище та його зміни внаслідок науково-технічної революції
Сайєнтизм у психології ХХ століття як апологія системи «людина — машина».
Зміна світоглядних орієнтирів психології при переході до постіндустріальної доби
Сучасні виклики до дитячої та освітньої психології: зміна пріоритетів
Нормальний і аномальний психічний розвиток у культурно-історичному контексті
Розумова відсталість у історико-культурному аспекті
Динаміка вимог до інтелектуального мінімуму
Культурно-цивілізаційні впливи на розвиток вищих психічних функцій
Дислексія як освітня та історико-культурна проблема
Посттравматичний синдром післястресових порушень у дитячому віці як причина
дисгармонії психічного розвитку Основи системного опису культурних процесів (Г. О. Балл, В. О. Мєдінцев)
Модуси культури та їхні зміни як предмет системного опису
Модуси культури й культурні процеси
Деякі можливості системного опису культурних процесів
Опис культурних процесів на основі теорії множин
Культурні процеси із психічними компонентами
Смислові культурні процеси
Знаки в культурних впливах
Послідовності культурних процесів
Знання як компоненти культури: універсалізація й комунікація
Стратегії універсалізації представлень наукових знань
Розв’язування науково-пізнавальних і науково-комунікативних задач Засади психологічної підтримки становлення особистості (О. В. Завгородня)
Загальні принципи психологічної підтримки становлення особистості
Сфери функціонування особистості та психологічне здоров’я людини
Поведінкові стратегії в їхньому взаємозв’язку із психологічним здоров’ям людини
Особливості психологічної підтримки художньо обдарованої людини Комунікативна парадигма у культурному контексті сучасності (С. О. Мусатов)
Феномен комунікативності у дзеркалі людинознавства
Контекстові особливості реалізації комунікативної парадигми у психології
Засади використання комунікативних патернів у психологічній практиці Психологічні засади дослідження і вдосконалення культури творчої діяльності (О. В. Губенко)
Актуальність проблеми і завдання дослідження
Біполярна природа творчого інтелекту. Діадні категорії «логіка» та «інтуїція»
Біполярна модель творчого інтелекту
Діадні категорії «розпредметнення та опредметнення», «динамічний та статичний інтелекти»
Біполярна концепція механізмів творчого мислення Засади вивчення і вдосконалення патернів поведінки у конфліктних ситуаціях (Ю. М. Крилова-Грек)
Поведінка у конфліктних ситуаціях: стратегії, тактики, патерни
Роль творчості у розв’язанні конфліктів
Міжособові конфлікти і стратегії поведінки в он-лайн просторі
Діалогічний підхід до організації шкільного навчання та культурна значущість писемного мовлення школяра (В. Ф. Литовський)
Діалог: людина та Інший, людина та її Співрозмовник, людина та її двійник
Діалог: людина в побуті і у співбутті зі Світом
Вчителі школи, школярі та вчені в побудові діалогічних відносин між ними
Діалог і писемне мовлення школяра
Заключні зауваги (Г. О. Балл)
культури сімейних відносин тощо. У монографії окреслюються провідні аспекти впливу психологічної науки на формування патернів (типових схем) свідомості й поведінки, притаманних окремим особам і людським спільнотам, та шляхи гуманізації такого впливу у різних сферах суспільного життя.
Книга адресується фахівцям у галузі психології та суміжних із нею дисциплін. Зміст
Передмова (Г. О. Балл)
Вихідні засади дослідження культуротвірної функції психологічної науки (Г. О. Балл, В. В. Депутат, І. Є. Разделенко)
Категорія культури у сучасному людинознавстві: широке трактування
Особистість як буття культури в індивіді
Людинознавча наука у контексті культури
Культуротвірні особливості категорійно-поняттєвих засобів людинознавства
Методологічні питання взаємодії психологічної науки з науково-технічною сферою культури
Професійна культура. Психологічна культура Культурно-історичний вимір психологічної науки і практики (Н. А. Бастун)
Психологія у контексті динаміки культурно-цивілізаційних процесів сучасної епохи
Культурно-цивілізаційне середовище та його зміни внаслідок науково-технічної революції
Сайєнтизм у психології ХХ століття як апологія системи «людина — машина».
Зміна світоглядних орієнтирів психології при переході до постіндустріальної доби
Сучасні виклики до дитячої та освітньої психології: зміна пріоритетів
Нормальний і аномальний психічний розвиток у культурно-історичному контексті
Розумова відсталість у історико-культурному аспекті
Динаміка вимог до інтелектуального мінімуму
Культурно-цивілізаційні впливи на розвиток вищих психічних функцій
Дислексія як освітня та історико-культурна проблема
Посттравматичний синдром післястресових порушень у дитячому віці як причина
дисгармонії психічного розвитку Основи системного опису культурних процесів (Г. О. Балл, В. О. Мєдінцев)
Модуси культури та їхні зміни як предмет системного опису
Модуси культури й культурні процеси
Деякі можливості системного опису культурних процесів
Опис культурних процесів на основі теорії множин
Культурні процеси із психічними компонентами
Смислові культурні процеси
Знаки в культурних впливах
Послідовності культурних процесів
Знання як компоненти культури: універсалізація й комунікація
Стратегії універсалізації представлень наукових знань
Розв’язування науково-пізнавальних і науково-комунікативних задач Засади психологічної підтримки становлення особистості (О. В. Завгородня)
Загальні принципи психологічної підтримки становлення особистості
Сфери функціонування особистості та психологічне здоров’я людини
Поведінкові стратегії в їхньому взаємозв’язку із психологічним здоров’ям людини
Особливості психологічної підтримки художньо обдарованої людини Комунікативна парадигма у культурному контексті сучасності (С. О. Мусатов)
Феномен комунікативності у дзеркалі людинознавства
Контекстові особливості реалізації комунікативної парадигми у психології
Засади використання комунікативних патернів у психологічній практиці Психологічні засади дослідження і вдосконалення культури творчої діяльності (О. В. Губенко)
Актуальність проблеми і завдання дослідження
Біполярна природа творчого інтелекту. Діадні категорії «логіка» та «інтуїція»
Біполярна модель творчого інтелекту
Діадні категорії «розпредметнення та опредметнення», «динамічний та статичний інтелекти»
Біполярна концепція механізмів творчого мислення Засади вивчення і вдосконалення патернів поведінки у конфліктних ситуаціях (Ю. М. Крилова-Грек)
Поведінка у конфліктних ситуаціях: стратегії, тактики, патерни
Роль творчості у розв’язанні конфліктів
Міжособові конфлікти і стратегії поведінки в он-лайн просторі
Діалогічний підхід до організації шкільного навчання та культурна значущість писемного мовлення школяра (В. Ф. Литовський)
Діалог: людина та Інший, людина та її Співрозмовник, людина та її двійник
Діалог: людина в побуті і у співбутті зі Світом
Вчителі школи, школярі та вчені в побудові діалогічних відносин між ними
Діалог і писемне мовлення школяра
Заключні зауваги (Г. О. Балл)