Белов А. М. Ars grammatica. Книга о латинском языке. - М.:
Греко-латинский кабинет Ю. А. Шичалина, 2007. -488с.
Грамматический курс создавался в 1998—2000 гг. на основе опыта
преподавания в Школе юного филолога на филологическом факультете
МГУ; поэтому можно сказать, что он составлен в расчёте на учащихся
старших классов средней школы или студентов младших курсов и
предназначен для обучения в течение двух семестров не менее, чем по
два академических часа в неделю (т. е. 8о мин, одна «пара»). За это
время изучаются все грамматические уроки, и ученики успевают
приступить к подробному изучению латинских писателей и поэтов. Весь
второй год обучения посвящается «статарному чтению» латинских
авторов: обычно
вначале изучаются Цезарь и Овидий, затем Цицерон и Катулл, а после уже любые тексты на усмотрение преподавателя (чаще всего — это Вергилий и Гораций). При этом наибольший эффект достигается при работе с небольшими группами учащихся (3—8 человек), что вполне соответствует системе, принятой в современных российских вузах, колледжах, а также во многих лицеях и гимназиях. Книга также может быть использована и как самоучитель латинского языка, и как пособие для дополнительного чтения или систематизации знаний теми студентами, кто изучал или изучает язык по другим учебникам.
Каждая глава курса рассчитана на наиболее полное изучение в течение двух академических часов; некоторые, однако, особо насыщенные главы — третья, пятая, тринадцатая и четырнадцатая — требуют, как правило, четырёх академических часов. Первые семь глав составляют при двух академических часах в неделю обязательный материал первого семестра, прочие — второго. Главы, посвященные латинским исключениям (X и XV) не рассматриваются обычно аудиторно, однако содержат необходимый материал для самоподготовки учащегося. Каждая глава состоит из нескольких разделов. Часть их составляет основную грамматическую тему, часть — дополнительную; в этом случае они излагаются в конце главы с обязательной систематизацией в одной из последующих глав. Далее глава содержит тексты и упражнения. Последние являются важной составляющей обучения, хотя вовсе не предполагается, чтобы ученики обязательно выполняли их все; это, тем не менее, очень желательно, особенно что касается русско-латинских переводов. С другой стороны, число упражнений отнюдь не является исчерпывающим: за преподавателем остается полная свобода добавления ещё каких-нибудь заданий или замены существующих. То же можно сказать и о текстах: их число преднамеренно сделано избыточным и потому вовсе необязательно, чтобы все они читались в классе, хотя делать это по возможности рекомендуется. Первый текст или тексты, поставленные под общим заглавием, предполагаются обязательными; прочие же, как
правило, большие по размеру и более трудные, — дополнительными. Их можно использовать для самоподготовки учащихся в качестве «домашнего чтения».
Последние три главы в основной грамматический курс не входят: из них главы о метрике и последнюю главу можно использовать и как справочник, и как материалы для дополнительного чтения, написанные с целью ввести начинающего в круг современных лингвистических и отчасти литературоведческих вопросов. По этой причине эти главы не содержат никаких учебных текстов: предполагается, что с этого времени уже можно начинать систематическое изучение латинских авторов.
вначале изучаются Цезарь и Овидий, затем Цицерон и Катулл, а после уже любые тексты на усмотрение преподавателя (чаще всего — это Вергилий и Гораций). При этом наибольший эффект достигается при работе с небольшими группами учащихся (3—8 человек), что вполне соответствует системе, принятой в современных российских вузах, колледжах, а также во многих лицеях и гимназиях. Книга также может быть использована и как самоучитель латинского языка, и как пособие для дополнительного чтения или систематизации знаний теми студентами, кто изучал или изучает язык по другим учебникам.
Каждая глава курса рассчитана на наиболее полное изучение в течение двух академических часов; некоторые, однако, особо насыщенные главы — третья, пятая, тринадцатая и четырнадцатая — требуют, как правило, четырёх академических часов. Первые семь глав составляют при двух академических часах в неделю обязательный материал первого семестра, прочие — второго. Главы, посвященные латинским исключениям (X и XV) не рассматриваются обычно аудиторно, однако содержат необходимый материал для самоподготовки учащегося. Каждая глава состоит из нескольких разделов. Часть их составляет основную грамматическую тему, часть — дополнительную; в этом случае они излагаются в конце главы с обязательной систематизацией в одной из последующих глав. Далее глава содержит тексты и упражнения. Последние являются важной составляющей обучения, хотя вовсе не предполагается, чтобы ученики обязательно выполняли их все; это, тем не менее, очень желательно, особенно что касается русско-латинских переводов. С другой стороны, число упражнений отнюдь не является исчерпывающим: за преподавателем остается полная свобода добавления ещё каких-нибудь заданий или замены существующих. То же можно сказать и о текстах: их число преднамеренно сделано избыточным и потому вовсе необязательно, чтобы все они читались в классе, хотя делать это по возможности рекомендуется. Первый текст или тексты, поставленные под общим заглавием, предполагаются обязательными; прочие же, как
правило, большие по размеру и более трудные, — дополнительными. Их можно использовать для самоподготовки учащихся в качестве «домашнего чтения».
Последние три главы в основной грамматический курс не входят: из них главы о метрике и последнюю главу можно использовать и как справочник, и как материалы для дополнительного чтения, написанные с целью ввести начинающего в круг современных лингвистических и отчасти литературоведческих вопросов. По этой причине эти главы не содержат никаких учебных текстов: предполагается, что с этого времени уже можно начинать систематическое изучение латинских авторов.