ПИ ЮФУ, Ростов-на-Дону, Факультет лингвистики и словесности,
Специальность - иностранные языки, Предмет - педагогическая
антропология
Содержание
Педагогика как наука и практика, искусство и технология.
Педагогика как ядро педагогической антропологии: объект, предмет и задачи науки.
Функции педагогики как гуманитарной науки о человеке и его воспитании.
Методы исследования в педагогике.
Характеристика основных категорий в педагогике: образование, воспитание, обучение.
Парадигмальный подход в педагогическом знании: характеристика основных категорий с разных то-чек зрения.
Деятельностный подход в рассмотрении педагогических явлений.
Гуманистическое целеполагание в современной отечественной педагогике.
Факторы успешности педагогической деятельности.
Педагогическая задача: пути и алгоритм решения.
Образование как общечеловеческая ценность.
Образование как социокультурный феномен.
Реформы в области образования в России на протяжении XX столетия.
Основные направления модернизации образования на современном этапе.
Принципы государственной политики в области образования.
Цели, содержание и структура непрерывного образования в России.
Основная характеристика дошкольного образования.
Семья как педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности ребенка.
Базовое школьное образование. Дифференциация в системе школьного образования в России.
Высшая школа как ведущая ступень в системе непрерывного образования.
Основные методы и средства организации и управления педагогическим процессом на начальной ступени школьного образования.
Основные методы и средства организации и управления педагогическим процессом на средней ступени школьного образования.
Основные методы и средства организации и управления педагогическим процессом на высшей ступени профессионального образования.
Современные информационные технологии в образовательном процессе.
Состояние информационных технологий в лингвистическом образовании.
Соотношение процессов образования и самообразования.
Содержание
Педагогика как наука и практика, искусство и технология.
Педагогика как ядро педагогической антропологии: объект, предмет и задачи науки.
Функции педагогики как гуманитарной науки о человеке и его воспитании.
Методы исследования в педагогике.
Характеристика основных категорий в педагогике: образование, воспитание, обучение.
Парадигмальный подход в педагогическом знании: характеристика основных категорий с разных то-чек зрения.
Деятельностный подход в рассмотрении педагогических явлений.
Гуманистическое целеполагание в современной отечественной педагогике.
Факторы успешности педагогической деятельности.
Педагогическая задача: пути и алгоритм решения.
Образование как общечеловеческая ценность.
Образование как социокультурный феномен.
Реформы в области образования в России на протяжении XX столетия.
Основные направления модернизации образования на современном этапе.
Принципы государственной политики в области образования.
Цели, содержание и структура непрерывного образования в России.
Основная характеристика дошкольного образования.
Семья как педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности ребенка.
Базовое школьное образование. Дифференциация в системе школьного образования в России.
Высшая школа как ведущая ступень в системе непрерывного образования.
Основные методы и средства организации и управления педагогическим процессом на начальной ступени школьного образования.
Основные методы и средства организации и управления педагогическим процессом на средней ступени школьного образования.
Основные методы и средства организации и управления педагогическим процессом на высшей ступени профессионального образования.
Современные информационные технологии в образовательном процессе.
Состояние информационных технологий в лингвистическом образовании.
Соотношение процессов образования и самообразования.