Н. С. Бледнова, Л. Б. Вишняцкий, Е. С. Гольдшмидт, Т. Н. Дмитриева,
Я. А. Шер. Первобытное искусство: проблема происхождения. Под общей
редакцией Я. А. Шера. Кемерово, 1998. - 211 стр.
В книге рассматривается новая гипотеза о происхождении искусства или, точнее, одного из видов искусства - изобразительной деятельности. Сопоставление искусства с языком и членораздельной речью показывает, что искусство и язык - явления близкие по своей физической природе. И то, и другое - носители информации (языковой и образной). Центры восприятия и переработки языковой и образной информации локализованы, соответственно, в левом и в правом полушариях головного мозга. В книге показано, что для практической реализации способности к рисованию необходим определенный, достаточно высокий уровень специализации полушарий при тесной связи и взаимодействии между ними. Исходя из этого, автор гипотезы приходит к выводу, что изобразительная деятельность зарождалась вслед за языком и на древнейших этапах истории восполняла дефицит абстрактных понятий. Сравнительное исследование формирования детского и первобытного изобразительного творчества позволяет увидеть некое подобие биогенетического закона.
Книга рассчитана на специалистов по археологии, этнографии, антропологии, психологии и истории искусства, на студентов, обучающихся по данным дисциплинам, а также на широкого читателя, которого интересует первобытное искусство.
В книге рассматривается новая гипотеза о происхождении искусства или, точнее, одного из видов искусства - изобразительной деятельности. Сопоставление искусства с языком и членораздельной речью показывает, что искусство и язык - явления близкие по своей физической природе. И то, и другое - носители информации (языковой и образной). Центры восприятия и переработки языковой и образной информации локализованы, соответственно, в левом и в правом полушариях головного мозга. В книге показано, что для практической реализации способности к рисованию необходим определенный, достаточно высокий уровень специализации полушарий при тесной связи и взаимодействии между ними. Исходя из этого, автор гипотезы приходит к выводу, что изобразительная деятельность зарождалась вслед за языком и на древнейших этапах истории восполняла дефицит абстрактных понятий. Сравнительное исследование формирования детского и первобытного изобразительного творчества позволяет увидеть некое подобие биогенетического закона.
Книга рассчитана на специалистов по археологии, этнографии, антропологии, психологии и истории искусства, на студентов, обучающихся по данным дисциплинам, а также на широкого читателя, которого интересует первобытное искусство.