Херсон: Херсонский центр образования молодежи и взрослых., автор –
Скворцов А. В. 2008. – 63 стр.
Цикл занятий «Дороги, которые мы выбираем» предназначен для
учащихся 9-х классов. Курс ориентационный в рамках предпрофильной
школы поможет учащимся старших классов познать себя и
сориентироваться в определенной сфере деятельности.
Цели: оказание эффективной психолого-педагогической помощи учащимся 9-х классов в профессиональном самоопределении.
Занятия предусматривают разные формы и методы работы: игры, тренинги, упражнения, деловые игры, сочинения-эссе, тесты, моделирование, групповая работа, дискуссии, решение проблемных ситуаций, защита проектов и др. Содержание (13 занятий – 24 часа): Вводное занятие (познакомиться с учащимися, выявить их профессиональные намерения, формирование установки на саморазвитие, самоопределение):
Игра «Назовись! ».
Личная профессиональная перспектива (ЛПП).
Профориентационная игра «Три судьбы». Классификация профессий (по Е. А. Климову) (актуализация имеющихся знаний у учащихся о мире профессий, знакомство с их характеристиками, развитие умений выделять общее в различных видах деятельности, составление формулы профессий):
Игровое упражнение «Профессия на букву».
Методика ДДО - дифференциально-диагностический опросник.
Игра «Цепочка профессий». Самая лучшая профессия (формирование установки профессионального самоопределения):
Упражнение «Выбор».
Игра «Пришельцы». Я и рынок профессий (знакомство с рынком труда; выявление профессий, востребованных в республике; знакомство с новыми профессиями, развитие навыков целеполагания и планирования):
Игра «Цепочка профессий».
Деловая игра «Кадровый вопрос».
Информ-дайджест «Краткое описание профессий. Мои возможности: тип темперамента и профессия (изучение особенностей типов темперамента и характера человека, выявление влияния темперамента на выбор профессиональных предпочтений):
Опросник Айзенка.
Тест «Карта интересов».
Игра «Автопортрет». Мои склонности и профессиональная направленность (изучение учащимися своих склонностей, выявление предпочтений к определенным видам деятельности, формирование мотивов сознательного выбора профиля деятельности):
Игра «Круг».
Опросник Е. А. Климова. Профессиональный тип личности и я (определение своего типа личности, формирование умений сопоставлять данные своей личности, свои возможности с типом профессии, предупреждение ошибок в выборе профессии):
Игра «Кто есть кто? ».
Тест «Профессиональный тип личности». Нет проблем! (Цель: знакомство учащихся с учебными заведениями, выявление особенностей и условий поступления в разные учебные заведения, соотнесение своих желаний с возможностями):
Игра «Пять шагов».
Игра «ловушки — капканчики». Технология профессионального успеха (расширение информационной базы; развитие мотивов самоактулизации; развитие навыков рефлексии):
Упражнение «Паутина».
Упражнение «Деловые качества».
Упражнение «Веер».
Информдайджест «Биографии знаменитых людей». Я и мои успехи (актуализация успехов и неудач в жизни (работе); выявление причин неудач, определение слагаемых успеха в деле):
Составление картограммы «Личные успехи и неудачи в жизни».
Упражнение «Самое лучшее качество».
Игра «Советчик».
Упражнение «Поддержка». Сфера моей профессиональной деятельности (помочь участникам лучше осознать основные личностные смыслы той или иной профессиональной деятельности для человека и соотнести эти смыслы со своими собственными представлениями о счастье):
Игра «Звездный час».
Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра. Занятия могут быть использованы классными руководителями в рамках профориентационной работы в классе или психологом в школе.
Цели: оказание эффективной психолого-педагогической помощи учащимся 9-х классов в профессиональном самоопределении.
Занятия предусматривают разные формы и методы работы: игры, тренинги, упражнения, деловые игры, сочинения-эссе, тесты, моделирование, групповая работа, дискуссии, решение проблемных ситуаций, защита проектов и др. Содержание (13 занятий – 24 часа): Вводное занятие (познакомиться с учащимися, выявить их профессиональные намерения, формирование установки на саморазвитие, самоопределение):
Игра «Назовись! ».
Личная профессиональная перспектива (ЛПП).
Профориентационная игра «Три судьбы». Классификация профессий (по Е. А. Климову) (актуализация имеющихся знаний у учащихся о мире профессий, знакомство с их характеристиками, развитие умений выделять общее в различных видах деятельности, составление формулы профессий):
Игровое упражнение «Профессия на букву».
Методика ДДО - дифференциально-диагностический опросник.
Игра «Цепочка профессий». Самая лучшая профессия (формирование установки профессионального самоопределения):
Упражнение «Выбор».
Игра «Пришельцы». Я и рынок профессий (знакомство с рынком труда; выявление профессий, востребованных в республике; знакомство с новыми профессиями, развитие навыков целеполагания и планирования):
Игра «Цепочка профессий».
Деловая игра «Кадровый вопрос».
Информ-дайджест «Краткое описание профессий. Мои возможности: тип темперамента и профессия (изучение особенностей типов темперамента и характера человека, выявление влияния темперамента на выбор профессиональных предпочтений):
Опросник Айзенка.
Тест «Карта интересов».
Игра «Автопортрет». Мои склонности и профессиональная направленность (изучение учащимися своих склонностей, выявление предпочтений к определенным видам деятельности, формирование мотивов сознательного выбора профиля деятельности):
Игра «Круг».
Опросник Е. А. Климова. Профессиональный тип личности и я (определение своего типа личности, формирование умений сопоставлять данные своей личности, свои возможности с типом профессии, предупреждение ошибок в выборе профессии):
Игра «Кто есть кто? ».
Тест «Профессиональный тип личности». Нет проблем! (Цель: знакомство учащихся с учебными заведениями, выявление особенностей и условий поступления в разные учебные заведения, соотнесение своих желаний с возможностями):
Игра «Пять шагов».
Игра «ловушки — капканчики». Технология профессионального успеха (расширение информационной базы; развитие мотивов самоактулизации; развитие навыков рефлексии):
Упражнение «Паутина».
Упражнение «Деловые качества».
Упражнение «Веер».
Информдайджест «Биографии знаменитых людей». Я и мои успехи (актуализация успехов и неудач в жизни (работе); выявление причин неудач, определение слагаемых успеха в деле):
Составление картограммы «Личные успехи и неудачи в жизни».
Упражнение «Самое лучшее качество».
Игра «Советчик».
Упражнение «Поддержка». Сфера моей профессиональной деятельности (помочь участникам лучше осознать основные личностные смыслы той или иной профессиональной деятельности для человека и соотнести эти смыслы со своими собственными представлениями о счастье):
Игра «Звездный час».
Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра. Занятия могут быть использованы классными руководителями в рамках профориентационной работы в классе или психологом в школе.