Калуга: Институт усовершенствования учителей, 1994. — 184 с.
В книге представлены структура и разработка методического
обеспечения психологической службы в реабилитационном центре для
детей, проживающих в районах, пострадавших от аварии на
Чернобыльской АЭС. Предлагаемые программы психического развития
детей предназначены для учителей и воспитателей, однако они могут
быть полезны практическим психологам, работающим в центре.
Книга рекомендуется психологам, педагогам, работникам органов народного образования, студентам психологических и педагогических факультетов, слушателям курсов подготовки практических психологов. Социально-психологическая помощь детям, проживающим в пострадавших от Чернобыльской аварии районах
детский реабилитационный центр: структура и содержание деятельности
Положение о психологической службе в системе образования Калужской области
Положение о детском реабилитационном центре
Функциональная схема оздоровительно-реабилитационного центра (ОРЦ)
Должностная инструкция детского практического психолога оздоровительно-реабилитационного центра для детей, проживающих в районах, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС
Примерный штатный состав центра
Центры психологической помощи детям в США
Взаимодействие психолога, воспитателя и учителя в детском реабилитационном центре
Психолог и воспитатель
Умеем ли мы разговаривать с ребенком
Развивающие игры с первоклассниками во внеурочное время
Игры и задания для занятий с подростками: личностное развитие
Игры и упражнения для занятий с подростками: умственное развитие
Как помочь подросткам и старшеклассникам в развитии их характера
Согласование целей участников учебно-воспитательного процесса как психологическая основа взаимодействия
Психолог и учитель
Некоторые приемы развивающей работы учителя с первоклассниками
Сюжетно-ролевые и развивающие игры с первоклассниками на уроках
Методы коррекции навыков чтения у слабоуспевающих учащихся
Программа профилактики школьной дезадаптации подростков и старшеклассников
Как педагогу учитывать природные особенности школьников, чтобы сохранить их психическое здоровье в процессе обучения
Душевный дискомфорт и психолого-педагогическая реабилитация детей
Вместо заключения
Восточная притча «Пророк и длинные ложки»
Книга рекомендуется психологам, педагогам, работникам органов народного образования, студентам психологических и педагогических факультетов, слушателям курсов подготовки практических психологов. Социально-психологическая помощь детям, проживающим в пострадавших от Чернобыльской аварии районах
детский реабилитационный центр: структура и содержание деятельности
Положение о психологической службе в системе образования Калужской области
Положение о детском реабилитационном центре
Функциональная схема оздоровительно-реабилитационного центра (ОРЦ)
Должностная инструкция детского практического психолога оздоровительно-реабилитационного центра для детей, проживающих в районах, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС
Примерный штатный состав центра
Центры психологической помощи детям в США
Взаимодействие психолога, воспитателя и учителя в детском реабилитационном центре
Психолог и воспитатель
Умеем ли мы разговаривать с ребенком
Развивающие игры с первоклассниками во внеурочное время
Игры и задания для занятий с подростками: личностное развитие
Игры и упражнения для занятий с подростками: умственное развитие
Как помочь подросткам и старшеклассникам в развитии их характера
Согласование целей участников учебно-воспитательного процесса как психологическая основа взаимодействия
Психолог и учитель
Некоторые приемы развивающей работы учителя с первоклассниками
Сюжетно-ролевые и развивающие игры с первоклассниками на уроках
Методы коррекции навыков чтения у слабоуспевающих учащихся
Программа профилактики школьной дезадаптации подростков и старшеклассников
Как педагогу учитывать природные особенности школьников, чтобы сохранить их психическое здоровье в процессе обучения
Душевный дискомфорт и психолого-педагогическая реабилитация детей
Вместо заключения
Восточная притча «Пророк и длинные ложки»