Министерство образования, науки, молодежи и спорта Украины, Кафедра
английской филологии, 2014. - 11 с.
Актуальность данной темы обусловлена стремительным развитием
современного общества и необходимостью формирования полилингвальной
и поликультурной личности. С учетом современного диалога культур и
распространяющейся глобализации, предъявляются более высокие
требования к личности с точки зрения формирования толерантного
отношения к культурам и нациям.
В условиях, когда человек должен уметь сосуществовать в поликультурном пространстве, язык является, вероятно, единственным инструментом, с помощью которого становится возможным взаимопонимание и взаимодействие между представителями различных лингвосообществ. Отсюда совершенно очевидна необходимость уделять особое внимание проблеме формирования у учащихся способности эффективно участвовать в межкультурной коммуникации.
Развитие поликультурного образования обусловлено как современными историческими и социокультурными предпосылками, так и опирается на ряд традиций отечественной и зарубежной философии, педагогики и психологии. Подходы к поликультурному образованию
Литература
В условиях, когда человек должен уметь сосуществовать в поликультурном пространстве, язык является, вероятно, единственным инструментом, с помощью которого становится возможным взаимопонимание и взаимодействие между представителями различных лингвосообществ. Отсюда совершенно очевидна необходимость уделять особое внимание проблеме формирования у учащихся способности эффективно участвовать в межкультурной коммуникации.
Развитие поликультурного образования обусловлено как современными историческими и социокультурными предпосылками, так и опирается на ряд традиций отечественной и зарубежной философии, педагогики и психологии. Подходы к поликультурному образованию
Литература