Монография. — М.: Педагогика, 1989. — 200 с.
В монографии обобщены многочисленные экспериментальные
характеристики способностей и склонностей. Представлены 3 уровня их
изучения: психофизиологический, психологический и
социально-психологический. Приводятся данные о способностях и
склонностях школьников, проявляющихся в познании, общении и труде.
Рассматриваются проблемы диагностики и ее практического
использования при изучении учащихся.
Содержание:
Дифференциальный подход к способностям и склонностям.
Индивидуальные различия в общих познавательных способностях и пути их комплексного изучения.
Проблема соотношения общих и специально человеческих типов высшей нервной деятельности и их психологических проявлений.
Соотношение возрастных и типологических предпосылок способностей.
Виды мнемических способностей и усвоение школьных знаний.
Способности и когнитивный стиль.
Индивидуальные различия в специальных (коммуникативных) способностях и пути их комплексного изучения.
Коммуникативно-речевые и когнитивно-лингвистические способности.
Индивидуальные различия в общительности, связанной с педагогическими способностями у школьников.
Проявление музыкальных способностей.
Опыт практического применения комплексного исследования способностей и склонностей школьников.
Комплексный анализ индивидуальности школьников-подростков в целях помощи их профессиональному самоопределению.
Дифференциальный подход к способностям и склонностям.
Индивидуальные различия в общих познавательных способностях и пути их комплексного изучения.
Проблема соотношения общих и специально человеческих типов высшей нервной деятельности и их психологических проявлений.
Соотношение возрастных и типологических предпосылок способностей.
Виды мнемических способностей и усвоение школьных знаний.
Способности и когнитивный стиль.
Индивидуальные различия в специальных (коммуникативных) способностях и пути их комплексного изучения.
Коммуникативно-речевые и когнитивно-лингвистические способности.
Индивидуальные различия в общительности, связанной с педагогическими способностями у школьников.
Проявление музыкальных способностей.
Опыт практического применения комплексного исследования способностей и склонностей школьников.
Комплексный анализ индивидуальности школьников-подростков в целях помощи их профессиональному самоопределению.