М.: Музыка, 1971. — 94 с. — (В помощь педагогу-музыканту).
Развитие советской музыкальной культуры настойчиво требует
всестороннего изучения проблем, связанных с формированием молодых
исполнителей и педагогов. Ансамблевые дисциплины занимают в учебных
планах консерваторий, институтов и музыкальных училищ видное и
ответственное место; можно напомнить, что испытания по камерному
ансамблю входят в число завершающих образование государственных
экзаменов.
Но, к сожалению, организации и методике ансамблевых классов до сих пор не уделяется должного внимания. В числе преподавателей иной раз можно встретить музыкантов, не имеющих знаний и опыта в этой области исполнительства; методических пособий по данным дисциплинам нет. Естественно, что занятия оказываются малопродуктивными и выпускник покидает учебное заведение плохо подготовленным к предстоящей ему профессиональной деятельности.
Воспитание преподавателей, для которых руководство ансамблевыми классами станет специальностью (а не случайной "догрузкой"), - давно назревшая задача, и первые шаги для ее решения сделаны: в ряде вузов организована соответствующая аспирантура. Одновременно следует обобщить накопленный в сфере камерной музыки педагогический опыт и дать нужные практические рекомендации. В предлагаемой работе сделана попытка конкретизировать особенности совместной игры и определить основные элементы ансамблевой техники.
Методика ансамблевых занятий - одна из очень важных тем в музыкальном образовании. Если попытка конкретизировать некоторые особенности совместной игры будет способствовать обмену мнениями в этой области музыкальной педагогики - автор будет считать поставленную перед собой задачу выполненной. В помощь педагогу музыканту.
Содержание.
От автора.
Специфика совместного исполнительства.
Синхронность звучания.
Динамика в ансамблевом исполнении.
Штрихи.
Но, к сожалению, организации и методике ансамблевых классов до сих пор не уделяется должного внимания. В числе преподавателей иной раз можно встретить музыкантов, не имеющих знаний и опыта в этой области исполнительства; методических пособий по данным дисциплинам нет. Естественно, что занятия оказываются малопродуктивными и выпускник покидает учебное заведение плохо подготовленным к предстоящей ему профессиональной деятельности.
Воспитание преподавателей, для которых руководство ансамблевыми классами станет специальностью (а не случайной "догрузкой"), - давно назревшая задача, и первые шаги для ее решения сделаны: в ряде вузов организована соответствующая аспирантура. Одновременно следует обобщить накопленный в сфере камерной музыки педагогический опыт и дать нужные практические рекомендации. В предлагаемой работе сделана попытка конкретизировать особенности совместной игры и определить основные элементы ансамблевой техники.
Методика ансамблевых занятий - одна из очень важных тем в музыкальном образовании. Если попытка конкретизировать некоторые особенности совместной игры будет способствовать обмену мнениями в этой области музыкальной педагогики - автор будет считать поставленную перед собой задачу выполненной. В помощь педагогу музыканту.
Содержание.
От автора.
Специфика совместного исполнительства.
Синхронность звучания.
Динамика в ансамблевом исполнении.
Штрихи.