Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. 2009г. Томский политехнический университет. – 291с.
Специальность:
13.00.02. – теория, методика обучения и воспитания (иностранные языки) Научный консультант: доцент, кандидат педагогических наук Качалов Н.А.
Цель исследования состоит в создании теоретически обоснованной и экспериментально проверенной методики обучения стратегиям автономного чтения на ИЯ.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
уточнено определение автономного чтения;
теоретически обоснована необходимость целенаправленного обучения стратегиям автономного чтения для наиболее эффективного достижения целей чтения на ИЯ и повышения уровня языковой подготовки студентов технического вуза;
теоретически обоснована необходимость вербализации процесса собственной учебно-познавательной деятельности в процессе формирования автономности студентов технического вуза;
дано определение термину «комплексное задание»;
сформулированы основные требования к комплексному заданию на формирование умений автономной учебно-познавательной деятельности в чтении на иностранном языке. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении понятия «автономность» и путей ее формирования посредством чтения на ИЯ у студентов технического вуза; обосновании значения обучению стратегий чтения на ИЯ при формировании автономности студентов; в обосновании необходимости сознательного использования стратегий чтения для наиболее эффективного достижения целей чтения на ИЯ и повышения уровня языковой подготовки студентов технического вуза; в определении основных требований к комплексным заданиям на формирование умений в автономной учебно-познавательной деятельности в чтении на ИЯ в техническом вузе.
Практическая значимость исследования состоит в разработке методических положений, которые повышают уровень развития умений в автономной учебно-познавательной деятельности и развития умений в чтении на ИЯ студентов технических вузов. Результаты исследования могут применяться при дальнейшей разработке учебных пособий по ИЯ для обучения студентов неязыковых специальностей, проведения семинарских и учебных занятий для студентов технических вузов, чтения лекций по методике преподавания ИЯ.
13.00.02. – теория, методика обучения и воспитания (иностранные языки) Научный консультант: доцент, кандидат педагогических наук Качалов Н.А.
Цель исследования состоит в создании теоретически обоснованной и экспериментально проверенной методики обучения стратегиям автономного чтения на ИЯ.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
уточнено определение автономного чтения;
теоретически обоснована необходимость целенаправленного обучения стратегиям автономного чтения для наиболее эффективного достижения целей чтения на ИЯ и повышения уровня языковой подготовки студентов технического вуза;
теоретически обоснована необходимость вербализации процесса собственной учебно-познавательной деятельности в процессе формирования автономности студентов технического вуза;
дано определение термину «комплексное задание»;
сформулированы основные требования к комплексному заданию на формирование умений автономной учебно-познавательной деятельности в чтении на иностранном языке. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении понятия «автономность» и путей ее формирования посредством чтения на ИЯ у студентов технического вуза; обосновании значения обучению стратегий чтения на ИЯ при формировании автономности студентов; в обосновании необходимости сознательного использования стратегий чтения для наиболее эффективного достижения целей чтения на ИЯ и повышения уровня языковой подготовки студентов технического вуза; в определении основных требований к комплексным заданиям на формирование умений в автономной учебно-познавательной деятельности в чтении на ИЯ в техническом вузе.
Практическая значимость исследования состоит в разработке методических положений, которые повышают уровень развития умений в автономной учебно-познавательной деятельности и развития умений в чтении на ИЯ студентов технических вузов. Результаты исследования могут применяться при дальнейшей разработке учебных пособий по ИЯ для обучения студентов неязыковых специальностей, проведения семинарских и учебных занятий для студентов технических вузов, чтения лекций по методике преподавания ИЯ.