Материалы Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием (г. Астрахань, 7-8 октября 2011 г.).
Астрахань: Астраханский государственный университет, Издательский
дом «Астраханский университет, 2011. - 207 с.
Аннотация.
Сборник содержит материалы выступления участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, состоявшейся 7-8 октября 20011 г. в Астраханском государственном университете, адресованные специалистам в области психологии и другим лицам, интересующимся проблемами диагностики и профилактики профессионального стресса. Содержание.
Современные подходы к исследованию стресса: теоретико-методологические и практические аспекты.
Асанова Н.В., Разумникова О.М. Возрастные особенности принятия здоровья как базовой ценности: значение стресса как изменчивости жизненных событий.
Воробьев В.М., Воробьева Е.Н. Негативный стресс: распознавание и профилактика.
Делеви В. С. Копинг-поведение родственников людей, страдающих тяжелыми хроническими заболеваниями, и возможности его коррекции.
Донцов Д.А., Донцова М.В. Психосоциальным подход - многогранное научно-практическое направление в экстремальной психологии и психологической помощи.
Кирсанов В.М. Применение метода омегаметрии (диагностика уровня постоянного потенциала) и нейроэнергокартирования головного мозга для диагностики стрессового состояния.
Кондратюк Н.Г. Разработка модели взаимосвязи личностных и регуляторных особенностей с проявлениями функциональньгх состояний в профессиональной деятельности.
Лустин С.И., Федоренко В.В. Психолого-акмеологические основы повышения стрессоустойчивости человека.
Майсак О.С., МайсакН.В. Принятие решения как креативный стресс.
Мазуренко Я.А. Влияние социальных эмоций на переживание дистресса.
Подосинников С.А. Технологическая модель повышения конкурентоспособности специалистов помогающих профессий в профилактике профессионального стресса.
Рожкова О.П. Экспресс-оценка уровня и причин стресса с применением телесных соответствий по методике диагностики пренатального синдрома.
Хван А.А. Взаимосвязь профессиональных и личностных факторов формирования трудового стресса рабочих.
Ходырева Н.В. Стратегия «упрощение жизни» как фактор снижения стресса.
Шнейдер Л.Б. Профессиональные инновации как источник стресса на работе.
Якиманская И.С. Внедрение компетентностного подхода в условиях дополнительного образования как источник организационного стресса.
Актуальные проблемы изучения стресса специалистов в различных сферах профессиональной деятельности.
Ахмерова С.Г. Профессиональный стресс и особенности состояния здоровья педагогов.
Борусяк Е.В. Влияние профессиональных стрессов на психофизиологическое здоровье преподавателей вуза.
Васильченко М.В. Психолог экстренной психологической помощи: многоаспектность ролей и декларирование социальных экспектаций.
Дружилов С.А. Боссинг и моббинг на кафедре вуза как источники организационного стресса.
Дубинко Н.А. Психические переживания в процессе профессиональной деятельности.
Куваева И. О. Профессиональный стресс у сотрудников контакт-центров организаций разных сфер деятельности.
Марков А.С. Проблемы стресса, его диагностики, профилактики и коррекции у курсантов вузов силовых структур.
Новикова И.А., Ксенофонтов А.М., Корехова М.В., Соловьев А.Г. Профессиональный стресс и копинг-стратегии в деятельности сотрудников органов внутренних дел.
Орлова Е.А. К проблеме развития стагнации профессиональной деятельности специалистов социономических профессий.
Пряхина М.В., Кобозев И.Ю. Профессиональный стресс в повседневной деятельности руководителей органов внутренних дел.
Семянищева П.А. Особенности совладания у офицеров космических войск в условиях социально-экономической нестабильности и инициации военных реформ.
Столярчук Е.А. Гендерные особенности преодолевающего поведения руководителей.
Узлов Н.Д., Сапунова Н.В. Тип поведенческой активности как показатель профессионального стресса у машинистов локомотивных бригад.
Филипьева Т.В. Страх смерти и воздушная ярость - феномены человеческого фактора в гражданской авиации.
Хусаинова Р.М. Стрессоустойчивость как ресурс психологического здоровья педагога в профессиональной деятельности.
Шаповал В.А. Ресурсно-субъектный подход к оценке профессиональной идентичности сотрудников полиции при массовых психодиагностических обследованиях.
Яковец Д.А. Изучение состояний функционального комфорта специалистов как условие профилактики организационного стресса.
Негативные последствия профессионального и организационного стресса: ПТСР, синдром выгорания, деформации, деструкции, девиантное поведение специалистов.
Бондаренко Ю. С. Исследование связи феномена эмоционального выгорания и креативного потенциала воспитателя детского сада.
Гончарова О.И. Изучение хронического утомления учителя.
Дружинина Ю.А. Организационные и личностные особенности профессионального выгорания педагогов.
Дыхан Л.Б. Связь индивидуально-психологических характеристик работников противопожарной службы с риском проявления посттравматического стрессового расстройства.
Евстафеева Е.А. Личностная беспомощность как одна из причин деструктивного поведения сотрудников уголовно-исполнительной системы.
Ермолаева Е.П. Профессиональный маргинализм как девиантная реакция на реорганизационный стресс.
Калашникова С.А. Личностные ресурсы преодоления профессионального выгорания в особых условиях деятельности.
Камнева Е.В. Профессиональная деформация личностных особенностей сотрудников органов внутренних дел.
Комаревцева И.В. Проявления синдрома эмоционального выгорания у педагогов системы специального (коррекционного) образования.
Корытова Г.С. Статусное положение профессионального выгорания в системе защитно-совладающего поведения.
Крыжевская Н.Н. Условия профилактики профессиональной деформации личности курсантов в период обучения в вузе системы мвд россии.
Митина Л.М. Профессиональный стресс и профессиональные деформации личности педагогов школ и вузов: общее и особенное.
Попова Л.С. Креативность как фактор преодоления профессионального выгорания учителей: коммуникативный и адаптационный аспекты.
Романова О.В., Халифаева О.А., Яковец Д.А. Связь уровня эмоционального выгорания с личностными особенностями педагогов дошкольного и начального образования.
Симонова Е.А. Психологические особенности и степень выраженности синдрома эмоционального выгорания у профессорско-преподавательского состава педагогического вуза.
Тиунов С.В., Мозгунова А.Е., Крылов М.Ю. Анализ проведенной психологической работы по выявлению эмоционального выгорания среди московских спасателей.
Хван А.А., Чиркова Т.Н. Некоторые особенности диагностики выгорания педагогов.
Шелковникова Н.И. Основные характеристики деструкции, деформации и профессионального выгорания специалистов социономических профессий.
Современные технологии и методы работы с личность и группой в ситуации профессионального и организационного стресса.
Абдуллаева М.М. Отношение к юмору на профессиональные темы как показатель стрессоустойчивости врачей.
Бердеева О.И. Театр как средство терапевтического и стресспротекторного воздействия на личность.
Водопьянова Н.Е., Чесноков В.Б. Коррекция синдрома выгорания в контексте субъект-ориентированного подхода.
Губина С.Т. Управление стрессом в помогающих профессиях: опыт использования музыки в работе с учителями.
Делеви В.С. Методы телесно-ориентированной психотерапии (топ) в развитии стрессоустойчивости людей, переживающих экстремальные ситуации.
Завиткевич И.М. Повышение стрессоустойчивости личности суггестивными методами в современных реалиях.
Ильюкевич И.П. Двигательная терапия в работе со стрессом и синдромом эмоционального выгорания.
Исламова С.Н. Психодиагностика и психокоррекция профессионального стресса педагогов общеобразовательных школ.
Каримова Р.Б., Казахбаева Г.И., Шалабаева Л.И. Актуальные вопросы суицидологической превенции на современном этапе в республике казахстан.
Краев О.Ю. Особенности использования техник нейролингвистического программирования в работе со стрессовыми состояниями.
Ломоносова Н.С. Формирование системы психологической защиты у сотрудников ГПС МЧС РФ.
Майсак Н.В. Возможности арт-терапии в диагностике и профилактике личностно-профессиональных деформаций и деструкций специалиста.
Малюченко И.Ю. Психоэмоциональные стрессы беременных женщин: диагностика, профилактика и психологическая помощь.
Рыженко С.К. Социально-психологический тренинг как способ профилактики эмоционального выгорания и профессиональных деструкций педагога.
Сапарова К.Г., Димитренко Е.А., Майсак Н.В. Превенция социально-опасных болезней студентов как стресс особого рода в деятельности преподавателей.
Строкань Е.А. Психологическая подготовка как условие преодоления стресса в экстремальной ситуации на морской нефтяной платформе.
Хайкин А.В. Методы регуляции состояний в работе со стрессом.
Черникова Т.В., Болучевская В.В., Новикова Ю.Г. Технологии психопрофилактики эмоционального выгорания у студентов медицинских вузов.
Чеховская О.С. Супервизия в профилактике эмоционального выгорания педагогов-психологов средних профессиональных образовательных учреждений.
Сборник содержит материалы выступления участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, состоявшейся 7-8 октября 20011 г. в Астраханском государственном университете, адресованные специалистам в области психологии и другим лицам, интересующимся проблемами диагностики и профилактики профессионального стресса. Содержание.
Современные подходы к исследованию стресса: теоретико-методологические и практические аспекты.
Асанова Н.В., Разумникова О.М. Возрастные особенности принятия здоровья как базовой ценности: значение стресса как изменчивости жизненных событий.
Воробьев В.М., Воробьева Е.Н. Негативный стресс: распознавание и профилактика.
Делеви В. С. Копинг-поведение родственников людей, страдающих тяжелыми хроническими заболеваниями, и возможности его коррекции.
Донцов Д.А., Донцова М.В. Психосоциальным подход - многогранное научно-практическое направление в экстремальной психологии и психологической помощи.
Кирсанов В.М. Применение метода омегаметрии (диагностика уровня постоянного потенциала) и нейроэнергокартирования головного мозга для диагностики стрессового состояния.
Кондратюк Н.Г. Разработка модели взаимосвязи личностных и регуляторных особенностей с проявлениями функциональньгх состояний в профессиональной деятельности.
Лустин С.И., Федоренко В.В. Психолого-акмеологические основы повышения стрессоустойчивости человека.
Майсак О.С., МайсакН.В. Принятие решения как креативный стресс.
Мазуренко Я.А. Влияние социальных эмоций на переживание дистресса.
Подосинников С.А. Технологическая модель повышения конкурентоспособности специалистов помогающих профессий в профилактике профессионального стресса.
Рожкова О.П. Экспресс-оценка уровня и причин стресса с применением телесных соответствий по методике диагностики пренатального синдрома.
Хван А.А. Взаимосвязь профессиональных и личностных факторов формирования трудового стресса рабочих.
Ходырева Н.В. Стратегия «упрощение жизни» как фактор снижения стресса.
Шнейдер Л.Б. Профессиональные инновации как источник стресса на работе.
Якиманская И.С. Внедрение компетентностного подхода в условиях дополнительного образования как источник организационного стресса.
Актуальные проблемы изучения стресса специалистов в различных сферах профессиональной деятельности.
Ахмерова С.Г. Профессиональный стресс и особенности состояния здоровья педагогов.
Борусяк Е.В. Влияние профессиональных стрессов на психофизиологическое здоровье преподавателей вуза.
Васильченко М.В. Психолог экстренной психологической помощи: многоаспектность ролей и декларирование социальных экспектаций.
Дружилов С.А. Боссинг и моббинг на кафедре вуза как источники организационного стресса.
Дубинко Н.А. Психические переживания в процессе профессиональной деятельности.
Куваева И. О. Профессиональный стресс у сотрудников контакт-центров организаций разных сфер деятельности.
Марков А.С. Проблемы стресса, его диагностики, профилактики и коррекции у курсантов вузов силовых структур.
Новикова И.А., Ксенофонтов А.М., Корехова М.В., Соловьев А.Г. Профессиональный стресс и копинг-стратегии в деятельности сотрудников органов внутренних дел.
Орлова Е.А. К проблеме развития стагнации профессиональной деятельности специалистов социономических профессий.
Пряхина М.В., Кобозев И.Ю. Профессиональный стресс в повседневной деятельности руководителей органов внутренних дел.
Семянищева П.А. Особенности совладания у офицеров космических войск в условиях социально-экономической нестабильности и инициации военных реформ.
Столярчук Е.А. Гендерные особенности преодолевающего поведения руководителей.
Узлов Н.Д., Сапунова Н.В. Тип поведенческой активности как показатель профессионального стресса у машинистов локомотивных бригад.
Филипьева Т.В. Страх смерти и воздушная ярость - феномены человеческого фактора в гражданской авиации.
Хусаинова Р.М. Стрессоустойчивость как ресурс психологического здоровья педагога в профессиональной деятельности.
Шаповал В.А. Ресурсно-субъектный подход к оценке профессиональной идентичности сотрудников полиции при массовых психодиагностических обследованиях.
Яковец Д.А. Изучение состояний функционального комфорта специалистов как условие профилактики организационного стресса.
Негативные последствия профессионального и организационного стресса: ПТСР, синдром выгорания, деформации, деструкции, девиантное поведение специалистов.
Бондаренко Ю. С. Исследование связи феномена эмоционального выгорания и креативного потенциала воспитателя детского сада.
Гончарова О.И. Изучение хронического утомления учителя.
Дружинина Ю.А. Организационные и личностные особенности профессионального выгорания педагогов.
Дыхан Л.Б. Связь индивидуально-психологических характеристик работников противопожарной службы с риском проявления посттравматического стрессового расстройства.
Евстафеева Е.А. Личностная беспомощность как одна из причин деструктивного поведения сотрудников уголовно-исполнительной системы.
Ермолаева Е.П. Профессиональный маргинализм как девиантная реакция на реорганизационный стресс.
Калашникова С.А. Личностные ресурсы преодоления профессионального выгорания в особых условиях деятельности.
Камнева Е.В. Профессиональная деформация личностных особенностей сотрудников органов внутренних дел.
Комаревцева И.В. Проявления синдрома эмоционального выгорания у педагогов системы специального (коррекционного) образования.
Корытова Г.С. Статусное положение профессионального выгорания в системе защитно-совладающего поведения.
Крыжевская Н.Н. Условия профилактики профессиональной деформации личности курсантов в период обучения в вузе системы мвд россии.
Митина Л.М. Профессиональный стресс и профессиональные деформации личности педагогов школ и вузов: общее и особенное.
Попова Л.С. Креативность как фактор преодоления профессионального выгорания учителей: коммуникативный и адаптационный аспекты.
Романова О.В., Халифаева О.А., Яковец Д.А. Связь уровня эмоционального выгорания с личностными особенностями педагогов дошкольного и начального образования.
Симонова Е.А. Психологические особенности и степень выраженности синдрома эмоционального выгорания у профессорско-преподавательского состава педагогического вуза.
Тиунов С.В., Мозгунова А.Е., Крылов М.Ю. Анализ проведенной психологической работы по выявлению эмоционального выгорания среди московских спасателей.
Хван А.А., Чиркова Т.Н. Некоторые особенности диагностики выгорания педагогов.
Шелковникова Н.И. Основные характеристики деструкции, деформации и профессионального выгорания специалистов социономических профессий.
Современные технологии и методы работы с личность и группой в ситуации профессионального и организационного стресса.
Абдуллаева М.М. Отношение к юмору на профессиональные темы как показатель стрессоустойчивости врачей.
Бердеева О.И. Театр как средство терапевтического и стресспротекторного воздействия на личность.
Водопьянова Н.Е., Чесноков В.Б. Коррекция синдрома выгорания в контексте субъект-ориентированного подхода.
Губина С.Т. Управление стрессом в помогающих профессиях: опыт использования музыки в работе с учителями.
Делеви В.С. Методы телесно-ориентированной психотерапии (топ) в развитии стрессоустойчивости людей, переживающих экстремальные ситуации.
Завиткевич И.М. Повышение стрессоустойчивости личности суггестивными методами в современных реалиях.
Ильюкевич И.П. Двигательная терапия в работе со стрессом и синдромом эмоционального выгорания.
Исламова С.Н. Психодиагностика и психокоррекция профессионального стресса педагогов общеобразовательных школ.
Каримова Р.Б., Казахбаева Г.И., Шалабаева Л.И. Актуальные вопросы суицидологической превенции на современном этапе в республике казахстан.
Краев О.Ю. Особенности использования техник нейролингвистического программирования в работе со стрессовыми состояниями.
Ломоносова Н.С. Формирование системы психологической защиты у сотрудников ГПС МЧС РФ.
Майсак Н.В. Возможности арт-терапии в диагностике и профилактике личностно-профессиональных деформаций и деструкций специалиста.
Малюченко И.Ю. Психоэмоциональные стрессы беременных женщин: диагностика, профилактика и психологическая помощь.
Рыженко С.К. Социально-психологический тренинг как способ профилактики эмоционального выгорания и профессиональных деструкций педагога.
Сапарова К.Г., Димитренко Е.А., Майсак Н.В. Превенция социально-опасных болезней студентов как стресс особого рода в деятельности преподавателей.
Строкань Е.А. Психологическая подготовка как условие преодоления стресса в экстремальной ситуации на морской нефтяной платформе.
Хайкин А.В. Методы регуляции состояний в работе со стрессом.
Черникова Т.В., Болучевская В.В., Новикова Ю.Г. Технологии психопрофилактики эмоционального выгорания у студентов медицинских вузов.
Чеховская О.С. Супервизия в профилактике эмоционального выгорания педагогов-психологов средних профессиональных образовательных учреждений.