Пособие. - Ташкент: Ташкентский государственный институт культуры
им.А.Кадыри, 2006.-57с.
Данное пособие предназначено для студентов национальных групп неязыковых вузов, обучающихся в вузах творческого профиля: культуры, театральном, консерватории, имеет целью активизацию речевых умений и навыков устной и письменной русской речи.
Структура пособия и содержательная сторона презентуемого материала определяются дидактическими принципами высшей школы и действующей программой (Ташкент 2004) в соответствии с требованиями современной методики и задачами бакалавриата.
Учет специфических особенностей будущей профессиональной сферы общения обусловил выбор текстов и наполнение речевых заданий. Функциональный подход к организации учебного материала определил важнейший, стержневой принцип его организации вокруг актуальных семантико-речевых тем.
Система текстов и заданий пособия построена на учете взаимосвязанного характера обучения различным видом речевой деятельности - говорению,
письму, чтению и аудированию. Основной акцент становится на совершенствование творческих умений обучаемых в таких видах работы; реферирование, тестирование, умение объединять информацию из разных источников и использовать ее в собственной устной и письменной речи в пределах 8 тем.
Задания и тексты подобраны по принципу нарастающей сложности с учетом специфики будущей профессии обучаемых, часть заданий предназначена для самостоятельного выполнения. В пособии имеются словарь терминов и вспомогательный грамматический материал.
Данное пособие предназначено для студентов национальных групп неязыковых вузов, обучающихся в вузах творческого профиля: культуры, театральном, консерватории, имеет целью активизацию речевых умений и навыков устной и письменной русской речи.
Структура пособия и содержательная сторона презентуемого материала определяются дидактическими принципами высшей школы и действующей программой (Ташкент 2004) в соответствии с требованиями современной методики и задачами бакалавриата.
Учет специфических особенностей будущей профессиональной сферы общения обусловил выбор текстов и наполнение речевых заданий. Функциональный подход к организации учебного материала определил важнейший, стержневой принцип его организации вокруг актуальных семантико-речевых тем.
Система текстов и заданий пособия построена на учете взаимосвязанного характера обучения различным видом речевой деятельности - говорению,
письму, чтению и аудированию. Основной акцент становится на совершенствование творческих умений обучаемых в таких видах работы; реферирование, тестирование, умение объединять информацию из разных источников и использовать ее в собственной устной и письменной речи в пределах 8 тем.
Задания и тексты подобраны по принципу нарастающей сложности с учетом специфики будущей профессии обучаемых, часть заданий предназначена для самостоятельного выполнения. В пособии имеются словарь терминов и вспомогательный грамматический материал.