Пособие. - Ташкент: Ташкентский государственный институт культуры
им.А.Кадыри, 2007.-59с.
Пособие по развитию русской речи предназначено для студентов вузов творческого профиля с хорошей довузовской подготовкой. Оно создано на основе функционально-тематического распределения учебного материала в соответствии с дидактическими принципами высшей школы и реалиями жизни современного Узбекистана.
Данное пособие предназначено для студентов национальных групп, обучающихся в вузах творческого профиля: культуры, театральном, консерватории. Оно имеет целью расширить языковые и речевые навыки по русскому языку, полученные в школе, на профессионально- ориентированном материале.
Текстовой материал пособия отбирался в соответствии с дидактическими принципами высшей школы по следующим критериям: 1) языковой и речевой наглядности; 2) профессиональной направленности; 3) практической целесообразности; 4) наличие обучающего и воспитывающего потенциалов; 5) соответствия целям и задачам развивающего обучения.
Система обучающих заданий выстроена в соответствии с особенностями продвинутого этапа обучения иноязычной деятельности в условиях современного подхода к овладению русским языком как средством всестороннего и гармоничного развития личности будущего специалиста в области культуры.
Пособие по развитию русской речи предназначено для студентов вузов творческого профиля с хорошей довузовской подготовкой. Оно создано на основе функционально-тематического распределения учебного материала в соответствии с дидактическими принципами высшей школы и реалиями жизни современного Узбекистана.
Данное пособие предназначено для студентов национальных групп, обучающихся в вузах творческого профиля: культуры, театральном, консерватории. Оно имеет целью расширить языковые и речевые навыки по русскому языку, полученные в школе, на профессионально- ориентированном материале.
Текстовой материал пособия отбирался в соответствии с дидактическими принципами высшей школы по следующим критериям: 1) языковой и речевой наглядности; 2) профессиональной направленности; 3) практической целесообразности; 4) наличие обучающего и воспитывающего потенциалов; 5) соответствия целям и задачам развивающего обучения.
Система обучающих заданий выстроена в соответствии с особенностями продвинутого этапа обучения иноязычной деятельности в условиях современного подхода к овладению русским языком как средством всестороннего и гармоничного развития личности будущего специалиста в области культуры.