София: 2004. — 62 с.
Научен ръководител: доц. дпсн Ваня Лукова Матанова. Специалност:
Психология.
Общуването е генетично заложена потребност, неудовлетворяването на
която води до отрицателен ефект върху цялостното развитие на
индивида. Чрез нея хората обменят идеи, информация и чувства,
достигат важни за тях цели, обсъждат събития, които са минали,
или правят планове за бъдещето. Но ако за възрастните езикът се явява главно символно поведение и средство за предаване на мисли, чувства на другите и обозначаване на обекти, то при децата транзитивните функции, изискващи наличие на слушател, са по-малко очевидни и детето може да говори само с цел самоизразяване или игра. Усвояването на езика е процес, който протича през целия живот - започва от първите месеци на живота и
продължава и през годините на зрялост. Най-бързо процесите на учене се развиват през ранното детство. До шестгодишна възраст децата усвояват основното в произношението, граматиката и повече от 90% от основния речников запас на родния си език. Натрупаните речеви познания те използват, за да предадат на другите широко многообразие от
потребности, желания, идеи и страхове. Езиковите нарушения са сред най-широко
разпространените разстройства в детската възраст. Те дават силно отражение върху психичните процеси и върху процеса на комуникация и са свързани с появата по-късно на проблеми с ученето, както и на емоционални и поведенчески разстройства. Ранното им диагностициране и лечение е изключително важно за по- късното личностово и социално функциониране в юношеството и зрелостта.
или правят планове за бъдещето. Но ако за възрастните езикът се явява главно символно поведение и средство за предаване на мисли, чувства на другите и обозначаване на обекти, то при децата транзитивните функции, изискващи наличие на слушател, са по-малко очевидни и детето може да говори само с цел самоизразяване или игра. Усвояването на езика е процес, който протича през целия живот - започва от първите месеци на живота и
продължава и през годините на зрялост. Най-бързо процесите на учене се развиват през ранното детство. До шестгодишна възраст децата усвояват основното в произношението, граматиката и повече от 90% от основния речников запас на родния си език. Натрупаните речеви познания те използват, за да предадат на другите широко многообразие от
потребности, желания, идеи и страхове. Езиковите нарушения са сред най-широко
разпространените разстройства в детската възраст. Те дават силно отражение върху психичните процеси и върху процеса на комуникация и са свързани с появата по-късно на проблеми с ученето, както и на емоционални и поведенчески разстройства. Ранното им диагностициране и лечение е изключително важно за по- късното личностово и социално функциониране в юношеството и зрелостта.