Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.01 - общая
психология, психология личности, история психологии. СГТУ.
Красноярск. 2014. — 204 с. Научный руководитель: доктор
психологических наук, профессор Алексеева Людмила Фоминична.
Объектом исследования является ассертивность
личности в процессе самоопределения.
Предмет исследования - средства и условия актуализации детерминант ассертивности личности в процессе личностного становления.
Гипотеза - представленная следующим предположением: ассертивность личности детерминирована находящимися в сложной взаимосвязи между собой индивидуально-психологическими характеристиками (независимость, смелость, уравновешенность, общительность, открытость, эмоциональная устойчивость, высокий уровень самоконтроля, чувствительность, эмпатия, агрессивность, доминантность), особенностями мотивационной и ценностно-смысловой сфер личности.
Целью диссертационного исследования является выявление психологических детерминант ассертивности личности и разработка практических рекомендаций по развитию ассертивности у старшеклассников.
Научная новизна исследования заключается в следующем. Выделены наиболее общие (базовые) индивидуально-психологические черты личности, которые лежат в основе развития ассертивности и ассертивного поведения: экстравертированность, открытость, чувствительность, уверенность в себе, настойчивость в достижении цели, независимость, ответственность, доминантность.
Практическая значимость исследования. Возможность использования результатов исследования в работе по развитию ассертивности, повышению собственных потенциальных возможностей человека для достижения успеха в различных формах активной деятельности, в том числе, в учебной деятельности учащихся. Оглавление.
Введение. Психологическая сущность ассертивности личности.
Научные подходы к изучению сущности ассертивности личности.
Ассертивность личности как предмет психологического анализа.
Критерии развития ассертивности личности на примере старшеклассников. Психологическая детерминация ассертивности личности.
Факторы и условия, детерминирующие развитие ассертивности личности.
Мотивационные и ценностно-смысловые детерминанты ассертивности личности.
Формы и методы развития ассертивности личности.
Программа психологического сопровождения развития ассертивного поведения личности старшеклассников. Эмпирическое исследование психологических детерминант ассертивности личности.
Организация эмпирического исследования ассертивности личности.
Исследование структуры ассертивной личности.
Исследование влияния индивидуально-личностных особенностей на развитие ассертивности личности.
Исследование мотивационных и ценностно-смысловых детерминант ассертивности личности.
Исследование эффективности программы психологического сопровождения развития ассертивности личности. Заключение.
Список литературы. Приложения:
Ассертивные качества личности, описанные в отечественной и зарубежной литературе.
Программа тренинга развития ассертивности у старшеклассников.
Матрица интеркорреляций параметров ассертивной личности.
Предмет исследования - средства и условия актуализации детерминант ассертивности личности в процессе личностного становления.
Гипотеза - представленная следующим предположением: ассертивность личности детерминирована находящимися в сложной взаимосвязи между собой индивидуально-психологическими характеристиками (независимость, смелость, уравновешенность, общительность, открытость, эмоциональная устойчивость, высокий уровень самоконтроля, чувствительность, эмпатия, агрессивность, доминантность), особенностями мотивационной и ценностно-смысловой сфер личности.
Целью диссертационного исследования является выявление психологических детерминант ассертивности личности и разработка практических рекомендаций по развитию ассертивности у старшеклассников.
Научная новизна исследования заключается в следующем. Выделены наиболее общие (базовые) индивидуально-психологические черты личности, которые лежат в основе развития ассертивности и ассертивного поведения: экстравертированность, открытость, чувствительность, уверенность в себе, настойчивость в достижении цели, независимость, ответственность, доминантность.
Практическая значимость исследования. Возможность использования результатов исследования в работе по развитию ассертивности, повышению собственных потенциальных возможностей человека для достижения успеха в различных формах активной деятельности, в том числе, в учебной деятельности учащихся. Оглавление.
Введение. Психологическая сущность ассертивности личности.
Научные подходы к изучению сущности ассертивности личности.
Ассертивность личности как предмет психологического анализа.
Критерии развития ассертивности личности на примере старшеклассников. Психологическая детерминация ассертивности личности.
Факторы и условия, детерминирующие развитие ассертивности личности.
Мотивационные и ценностно-смысловые детерминанты ассертивности личности.
Формы и методы развития ассертивности личности.
Программа психологического сопровождения развития ассертивного поведения личности старшеклассников. Эмпирическое исследование психологических детерминант ассертивности личности.
Организация эмпирического исследования ассертивности личности.
Исследование структуры ассертивной личности.
Исследование влияния индивидуально-личностных особенностей на развитие ассертивности личности.
Исследование мотивационных и ценностно-смысловых детерминант ассертивности личности.
Исследование эффективности программы психологического сопровождения развития ассертивности личности. Заключение.
Список литературы. Приложения:
Ассертивные качества личности, описанные в отечественной и зарубежной литературе.
Программа тренинга развития ассертивности у старшеклассников.
Матрица интеркорреляций параметров ассертивной личности.