Дисертация
  • формат doc
  • размер 1,90 МБ
  • добавлен 08 июня 2016 г.
Лисак К.О. Когнітивно-особистісні та індивідуальні чинники успішності переносу знань
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук. Спеціальність: 19.00.01 – загальна психологія, історія психології. – ІСПП. – Київ, 2016. —190 с.
Мета дослідження – визначити когнітивно-особистісні та індивідуальні чинники успішності переносу знань.
Об’єкт дослідження – феномен переносу знань.
Предмет дослідження – когнітивні, особистісні та індивідуальні чинники успішності переносу знань.
Відповідно до об’єкта, предмета й мети були сформульовані основні гіпотези дослідження. Успішності переносу знань істотно сприяють такі індивідуальні особливості, як різноманітний освітній досвід, багатопрофільність навчання та наявність досвіду застосування набутих знань. Когнітивні, особистісні особливості особистості, такі як поленезалежний когнітивний стиль, високий рівень інтелектуального розвитку, антиципаційна спроможність, креативність у поведінці знаходяться у лінійному зв'язку з успішністю переносу знань та виступають її чинниками.
Зміст
Перелік умовних позначень
Вступ
Теоретичні засади дослідження феномену переносу знань

Становлення уявлень про феномен переносу знань
Здібності до переносу знань та психологічні особливості особистості

Організація та методи дослідження когнітивно-особистісних та індивідуальних чинників успішності переносу знань

Процедура дослідження, вибірка, методи обробки результатів
Розробка авторських завдань для діагностики здібностей до переносу знань
Методи дослідження когнітивних та особистісних особливостей
Взаємозв’язки успішності переносу знань з когнітивними, особистісними та індивідуальними особливостями студентів
Успішність переносу знань у студентів різного віку, освітнього рівня та з різним досвідом роботи
Дослідження особистісних та когнітивних особливостей студентів
Взаємозв’язки успішності переносу знань з когнітивними та особистісними особливостями студентів
Модель прогнозування успішності переносу знань через когнітивні та особистісні особливості студентів
Модель прогнозування успішності переносу знань через індивідуальні особливості студентів
Висновки
Список використаних джерел
Додатки