Астрахань, Проект «LENOLIUS» , 2013. – 178 с.
Аннотация.
Ольга Лучинина – кандидат психологических наук, доцент по кафедре психологии, профессор Российской академии естествознания. «Личностно-ориентированная музыкальная психокоррекция» - результат целенаправленных научно-практических исследований, которые Ольга Лучинина проводила в течение последних 20 лет. В настоящей книге отражён опыт создания авторской методики, центральным элементом которой становится многоуровневая музыкальная деятельность человека – участника своеобразного «музыкального тренинга». В процессе коррекционной работы человек погружается в необычный музыкальный мир, воспринимая себя, окружающее пространство и собственное тело как источник и проводник музыки. Работая с образами музыки, а также танцуя и музицируя, участник процесса музыкальной психокоррекции открывает в себе дремлющие творческие способности, обучается навыкам саморегуляции, формирует уверенность в себе, а также прорабатывает многие телесные и психологические проблемы, мешающие общению и самовыражению.
В теоретическом и экспериментальном разделах книги дано обоснование личностно-ориентированного направления музыкотерапии, а также проанализированы результаты применения методики в форме «Музыкального тренинга личностной и творческой самореализации». Практическая часть книги содержит описание конкретных упражнений и форм работы, которые сгруппированы в несколько блоков. Данные упражнения адресованы, прежде всего, специалистам, однако они могут быть полезны любому желающему в целях самосовершенствования. .
Отдельная глава посвящена критериям подбора музыкального материала, где большое внимание уделено современной академической музыке – специфическому музыкальному пласту, который, несмотря на известную сложность и «непонятность» для рядового слушателя, оказывается идеальным «стимульным материалом» для многих коррекционных процедур. Содержание.
Музыка и возможности её прикладного использования.
Историческое и современное понимание прикладных функций музыки.
Понятие о музыкотерапии. Проблема терминологии.
Использование музыки в медицинской и психологической практике.
Музыка как средство лечения организма и коррекции физиологического состояния человека.
Музыка в психиатрии и психоневрологии.
Функциональная музыка.
Музыка в практической психологии («музыкальная психокоррекция»). Методика личностно-ориентированной музыкальной психокоррекции.
Целевая направленность методики.
«Мир музыки» - особенности использования музыкального материала.
Музыка, исполняемая в процессе работы самими клиентами.
Музыка, звучащая извне по отношению к клиенту.
Тело как «музыкальный инструмент».
«Музыкальная метафора».
«Банк техник» - содержание основных упражнений и форм работы.
Общая схема процесса музыкальной психокоррекции.
Фоновое музыкальное воздействие.
Работа с музыкальными образами.
Музицирование.
Телесно-ориентированные формы работы.
Индивидуальная и групповая формы реализации методики.
Специфика процедуры индивидуальной консультации.
Групповой «Музыкальный тренинг личностной и творческой самореализации».
Применение методики при работе с некоторыми профессиональными проблемами клиентов. Критерии подбора музыкального материала.
Функции «Констатации» и «Внушения».
Предсказуемость слушательской реакции.
«Эмоциональная» и «неэмоциональная» музыка.
Исполнительские версии.
Современная академическая музыка.
Современная музыка как стимульный материал.
Некоторые примеры построения психокоррекционной работы на современном музыкальном материале.
Особенности повторного прослушивания произведения. Возможности и ограничения методики личностно-ориентированной музыкальной психокоррекции.
Экспериментальное исследование эффективности методики в форме «Музыкального тренинга личностной и творческой самореализации».
Испытуемые.
Параметры оценки эффективности тренинга.
Методы оценки эффективности тренинга.
Порядок проведения исследования и обработка полученных результатов.
Общая характеристика эффективности тренинга.
Улучшение самочувствия и формирование навыков саморегуляции.
Формирование уверенности в себе.
Развитие навыков общения.
Оптимизация средств самовыражения и имиджа.
Решение мотивационных задач.
«Общая проблемность».
Изменения показателей тестирования.
Личностная тревожность» и «Уровень субъективного контроля».
«Ситуативная тревожность» и «Общее состояние» испытуемых.
Качественная характеристика эффективности методики.
Продолжительность позитивных результатов и их динамика во времени. Факторы и условия эффективности методики.
Пол и возраст.
Половые различия.
Возрастные различия.
Количественный состав тренинговой группы.
Активность и включённость клиента в процесс психокоррекционной работы.
Низкий уровень «клиентской активности».
Средний и высокий уровни «клиентской активности».
Отсроченные результаты тренинга для групп различной степени «клиентской активности».
Резервы развития личностно-ориентированной музыкальной психокоррекции.
Ольга Лучинина – кандидат психологических наук, доцент по кафедре психологии, профессор Российской академии естествознания. «Личностно-ориентированная музыкальная психокоррекция» - результат целенаправленных научно-практических исследований, которые Ольга Лучинина проводила в течение последних 20 лет. В настоящей книге отражён опыт создания авторской методики, центральным элементом которой становится многоуровневая музыкальная деятельность человека – участника своеобразного «музыкального тренинга». В процессе коррекционной работы человек погружается в необычный музыкальный мир, воспринимая себя, окружающее пространство и собственное тело как источник и проводник музыки. Работая с образами музыки, а также танцуя и музицируя, участник процесса музыкальной психокоррекции открывает в себе дремлющие творческие способности, обучается навыкам саморегуляции, формирует уверенность в себе, а также прорабатывает многие телесные и психологические проблемы, мешающие общению и самовыражению.
В теоретическом и экспериментальном разделах книги дано обоснование личностно-ориентированного направления музыкотерапии, а также проанализированы результаты применения методики в форме «Музыкального тренинга личностной и творческой самореализации». Практическая часть книги содержит описание конкретных упражнений и форм работы, которые сгруппированы в несколько блоков. Данные упражнения адресованы, прежде всего, специалистам, однако они могут быть полезны любому желающему в целях самосовершенствования. .
Отдельная глава посвящена критериям подбора музыкального материала, где большое внимание уделено современной академической музыке – специфическому музыкальному пласту, который, несмотря на известную сложность и «непонятность» для рядового слушателя, оказывается идеальным «стимульным материалом» для многих коррекционных процедур. Содержание.
Музыка и возможности её прикладного использования.
Историческое и современное понимание прикладных функций музыки.
Понятие о музыкотерапии. Проблема терминологии.
Использование музыки в медицинской и психологической практике.
Музыка как средство лечения организма и коррекции физиологического состояния человека.
Музыка в психиатрии и психоневрологии.
Функциональная музыка.
Музыка в практической психологии («музыкальная психокоррекция»). Методика личностно-ориентированной музыкальной психокоррекции.
Целевая направленность методики.
«Мир музыки» - особенности использования музыкального материала.
Музыка, исполняемая в процессе работы самими клиентами.
Музыка, звучащая извне по отношению к клиенту.
Тело как «музыкальный инструмент».
«Музыкальная метафора».
«Банк техник» - содержание основных упражнений и форм работы.
Общая схема процесса музыкальной психокоррекции.
Фоновое музыкальное воздействие.
Работа с музыкальными образами.
Музицирование.
Телесно-ориентированные формы работы.
Индивидуальная и групповая формы реализации методики.
Специфика процедуры индивидуальной консультации.
Групповой «Музыкальный тренинг личностной и творческой самореализации».
Применение методики при работе с некоторыми профессиональными проблемами клиентов. Критерии подбора музыкального материала.
Функции «Констатации» и «Внушения».
Предсказуемость слушательской реакции.
«Эмоциональная» и «неэмоциональная» музыка.
Исполнительские версии.
Современная академическая музыка.
Современная музыка как стимульный материал.
Некоторые примеры построения психокоррекционной работы на современном музыкальном материале.
Особенности повторного прослушивания произведения. Возможности и ограничения методики личностно-ориентированной музыкальной психокоррекции.
Экспериментальное исследование эффективности методики в форме «Музыкального тренинга личностной и творческой самореализации».
Испытуемые.
Параметры оценки эффективности тренинга.
Методы оценки эффективности тренинга.
Порядок проведения исследования и обработка полученных результатов.
Общая характеристика эффективности тренинга.
Улучшение самочувствия и формирование навыков саморегуляции.
Формирование уверенности в себе.
Развитие навыков общения.
Оптимизация средств самовыражения и имиджа.
Решение мотивационных задач.
«Общая проблемность».
Изменения показателей тестирования.
Личностная тревожность» и «Уровень субъективного контроля».
«Ситуативная тревожность» и «Общее состояние» испытуемых.
Качественная характеристика эффективности методики.
Продолжительность позитивных результатов и их динамика во времени. Факторы и условия эффективности методики.
Пол и возраст.
Половые различия.
Возрастные различия.
Количественный состав тренинговой группы.
Активность и включённость клиента в процесс психокоррекционной работы.
Низкий уровень «клиентской активности».
Средний и высокий уровни «клиентской активности».
Отсроченные результаты тренинга для групп различной степени «клиентской активности».
Резервы развития личностно-ориентированной музыкальной психокоррекции.