М.: Изд-во МГУ, 9-12 апреля 2002. - 174 с. Под ред. – В. В.
Белокуров.
Содержание.
Аветисова А.А. Компьютерные игры: попытка разработки психологической классификации.
Аграчева Е.С. Соотношение самооценки и социометрического статуса у подростков в контексте изучения подростковой аддикции.
Александрова А.В. Психологические особенности формирования этнического самосознания в русских и хакасских семьях.
Андреева Е.Н. Изучение самоотношения, как структурно-динамической системы, у подростков с различной проблемной нагруженностью.
Ахмадуллина Л.Р. О роли антиципационной состоятельности в патогенезе невротических расстройств лиц пожилого возраста.
Ахметзянова А.И. Специфика антипационной деятельности детей с патологией речи.
Басалкина Ю.М., Бурова Е.Е. Современная концепция формирования профессиональной ориентации у старшеклассников.
Беззубцев С.А. Возможности использования слухов в управлении организацией.
Бузинова Т.В. Проблемы понимания дивергентного мышление и его соотношения с другими понятиями. .
Булка Н.И. Креативность как залог социального успеха.
Бурая Л.В. Психологические условия становления индивидуального стиля учебной деятельности младших школьников.
Бурикова И. С. Психологические аспекты глобализации правосознания.
Бусыгина Т.А. Формирование кинесического компонента имиджа преподавателя высшей профессиональной школы.
Бутаков Д. Б. Способы повышения учебной мотивации у школьников.
Василевская К.Н. Автобиографическая память и перелом судьбы: разрушение или формирование? .
Вовк А.А. Психологические детерминанты экзистенциальной фрустрации личности.
Волкова М.А. Социальные представления о женщине-научном работнике.
Волошок Е.В. К проблеме развития направленности личности в условиях дисфункциональной семьи.
Волчек Е.Е. Самооценка в структуре личности и её влияние на процесс общения.
Воробьёва Е.А. Особенности профессионально-психологического контакта между следователем и допрашиваемым на допросе.
Воронина Д. Конструктивность мышления, как фактор, оказывающий влияние на уровень.
субъективного дистресса раненных участников боевых действий.
Гайнуллина М.И., Галимова А.Д., Идрисова Н.Г., Корниенко А.Ф. Изменения в структуре эмоциональных отношений наркоманов при восприятии значимых объектов.
Гайнутдинова Т.В. Особенности психических состояний в недельном учебном цикле.
Голованевская В.И. Взаимосвязь характеристик Я -концепции и стратегий совладающего поведения.
Голубева О.Ю. Развитие духовности личности в контексте православной педагогики.
Голынчик Е.О. Социальные представления о справедливости у российских респондентов.
Горбачёв М.Н. Событийно-ориентированный подход к изучение психологических и психофизиологических особенностей индивидуального времени.
Горошкова Т.Б. Гендерные различия как результат исторического развития.
Грецов А. Г. Психология дружбы и любви глазами подростков.
Долгова М.В., Калита В.В. Отношение человека к природной среде в русских пословицах и поговорках.
Дынин П. И. Особенности субъективной концепции личности студенток-психологов.
Глуханюк Н.С., Дьяченко Е.В. Самосознание педагога как показатель его субъектности.
Емеленко Е.Н. «Единый образ» группы и проблема эффективности деятельности.
Ергулевич Е.С. Ментальные стратегии понимания личностью последствий Чернобыльской аварии.
Ёлгина С. В. Духовность и ценностные ориентации старшеклассников.
Журавлева Н.С. Исследования оценочной обратной связи в зарубежной психологии.
Забелин И.Н. Оценка необходимости учета эргономических факторов при проектировании рабочих мест на железнодорожном транспорте.
Зеленская О.В. Самоактуализация как одно из внутренних условий становления стиля педагогического общения.
Зигаева Ю.А. Изменение смысложизненных и ценностных ориентаций в период трудовой и.
профессиональной социализации.
Золотарева Ю.В. Общение как социально-психологическая проблема.
Иванов Т.Н. Индивидуальные профили латеральности при наркотической зависимости.
Ивченко Е.А., Медников С.В. К проблеме изучения футбольного фанатизма в России.
Ионова С.В. Особенности родительско-детских отношений в семьях сотрудников силовых структур.
Истомина О.А. Мотивация и конвейерный труд в море.
Казакова В.В., Идрисова П.Г. Исследование эмоциональных отношений и их структуры в группе наркозависимых.
Карасева С.Н. Теоретические подходы к формированию интеллектуальных и нравственно-волевых качеств учащихся при изучении древнерусской литературы.
Каширский Д. В. Становление системы ценностей на переходном этапе от ранней к поздней юности.
Кислова В. С. Социально-психологические особенности общения у больных психосоматическими кожными заболеваниями.
Кияткина Е.В., Щербакова М.С. Воображение и реальность.
Климова Д. В. Индивидуальный стиль реализации развивающих технологий образования учителей начальных классов.
Ковбасюк Е.Г. Отличие азартного поведения от игровой зависимости.
Колобкова А.И. Исследование детерминации психического здоровья оциальным явлением «безработица» в рамках когнитивного подхода.
Комарова О.Н. Интеллектуально-волевой аспект личности студентов.
Кондратюк Н.С. Семантика и структура психотерапевтического высказывания.
Корева А. С. Риск в конфликтных явлениях.
Кореновская О.А. Зависимость протекания беременности от фаз переживаемого времени.
Костив Л.М. Психологическая патогенность экзаменационной ситуации.
Котова О.А. Когнитивные способности и специфические свойства кардиорегуляции у первоклассников в ситуации интеллектуальной деятельности.
Краснова. А.А. Гендерные различия в ценностных установках студенческой молодежи.
Кряжев М.Г. Модификация теории обнаружения сигнала.
Кудайбергенова С.К. Психологические аспекты родительского отношения в семьях, имеющих детей с патологией психики.
Кузнецова О.В. Психодиагностика девиантного поведения младших школьников.
Кулиш Ю.С. Становление системы ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте.
Кумскова Т.М. Эмоциональный интеллект. Проблема понимания эмоций.
Куприянов Е.А., Орёл Е.А. Опыт создания пакета специализированных психодиагностических методик для отбора персонала в IT-сфере.
Лапшин О. В. Психопатологическая симптоматика и качество жизни при шизофрении.
Лапшина Т.Н. Выявление ЭЭГ-индикаторов эмоционального реагирования человека на визуальную стимуляцию.
Лукина Е.А. Модель профессиональной самореализации личности.
Макаренко А. Основные аспекты навыка контроля контакта врача и пациента.
Макаров К. В. Феномен понимания в контексте социального взаимодействия.
Максимова Г.С. Психологические средства родительской идентификации у подростков.
Малашкина Е.А. Особенности самооценки младших школьников как компонента самосознания.
Малышева Н.А. Нейропсихологический анализ нарушений ВПФ у детей с резидуально-органическим синдромом.
Малышева Н.Г. Представления родителей о маскулинных и фемининных характеристиках своего ребенка в условиях изменяющейся гендерной системы.
Малышева С.В. Чувство одиночества у подростков.
Манухина С.Ю. Исследование влияния мотивации достижения на целевые ориентации испытуемых. .
Марченко И. С. Роль речи в теории планомерно-поэтапного формирования П.Я. Гальперина.
Матвейчук Н.Л. Стиль переживания беременности и самоотношение женщины.
Матушкин В.В. Динамика системы ценностей человека как пример информационно-психологического влияния.
Морозова А.В. Возрастная динамика показателей регуляции кардиоритма у детей дошкольного возраста.
Москалева Ю.С. Проблема формирования профессионально важных личностных качеств у студентов медицинского ВУЗа.
Мохов В.А. Психологические особенности оценки младшим подростком успеха друга.
Нефедова Н.И. Студент в культурном пространстве социально-психологического тренинга.
Никитина О. Н.
Опыт исследования ценностно-смысловой сферы личности предпринимателя методом.
интервью.
Никифорова С.Н. Особенности регуляции сердечно-сосудистой системы у детей с отклонениями в развитии 7- 9 лет.
Никонова М.А., Батоцыренов В.Б. Категория имиджа в психологической литературе.
Ногербекова Е.Б. Эмоционально-личностное реагирование женщин на естественный и искусственный климакс.
Обухова Л.Б. Развитие творческих способностей и психгомоциональные реакции старших дошкольников.
Окользина Т.А. Формирование суточных биоритмов у старших дошкольников и их влияние на эмоциональное состояние и умственную работоспособность.
Островская Е.А. Особенности выбора содержательных характеристик ценностных ориентаций младшими школьниками в процессе развития личности.
Павловский В.В. Негативная эмоциональная компонента восприятия техники оператором.
Пашков С.В. Применение искусственных нейронных сетей в клинической психологии.
Першина О. В., Колобкова А.И. К вопросу о методологии исследования самоактуализации личности.
Печенкова Е.В. Влияние стратегической регуляции процесса решения перцептивной задачи на параметры временных смещений.
Пиянзина О. П., Гилева О. В. Групповая сплоченность как фактор повышения продуктивности и эффективности учебного процесса.
Погосян О. А. Психологический анализ феномена любви.
Попов А. И. Образ Родины как условие формирования отношения к своей стране у школьников.
Рукавишников Д.В. Специфика гендерных различий антиципационных механизмов неврозогенеза.
Саланова Ю.О. Изучение значимости личности учителя для подростков.
Сальникова М.В. О темпераменте и его художественном моделировании в музыке.
Самошкина И.С. Моделирование в исследовании больших социальных групп.
Серавин А.И. Ментальные карты средневековья.
Симанова И. В. Стратегия и тактика в работе с детьми с РДА.
Сметанова Ю.В. Феномен Общения с Богом.
Смирнов Д.О. Религиозная активность в структуре интегральной индивидуальности.
Созонтов А.Е. Жизненные стратегии личности как социально-психологическая проблема.
Солдатенков А.Н. Установки на межэтническое взаимодействие и их соотношение со стереотипами.
Солодухо А. С. Дискурс современной психологии как предмет анализа.
Спирина М.Н. К проблеме выявления причин социально-психологической дезадаптации младших школьников.
Сугак Е.Е. Эргономические аспекты проектирования интерфейса компьютерной программы.
Таллибулина М.Т. Изучение проблемы музыкальной одаренности в русле учения В.С. Мерлина об интегральной индивидуальности.
Толчева Ю. А. Успеваемость и поведение младших школьников в зависимости от психологического климата в семье.
Травина С. А. Об организации диагностической и коррекционной работы учителя с агрессивными детьми младшего школьного возраста.
Узикова О.Е. Особенности профессионального выгорания работников Управления государственной противопожарной службы (УГПС) МВД Республики Татарстан.
Ушмудина О. А. Системный анализ родительско-детских конфликтов.
Фидирко М.В. Взаимосвязь гибкости мышления с успешностью решения эвристических задач.
Фофанова Г.А. Я-схемы как единицы анализа самости.
Фролова О. В. Лепка как форма продуктивной деятельности.
Хасина А.В. Сопротивление в тренинговой группе менеджеров как проявление общего.
сопротивления в ситуации должностного перехода при внедрении изменений.
Хвощева О.В., Калита В.В. Влияние техногенных объектов на образ мира подростка.
Химичева Л.В. Особенности психофизиологических изменений в условиях гипербарооксигенации у беременных с различным профилем межполушарной функциональной асимметрии.
Цуканова Е.А. Личностные ресурсы как фактор формирования успешной карьеры.
Частоедова А.А. Исследование социальных представлений потенциальных клиентов о профессии психолога.
Шарафутдинова А.Р. Влияние уровня психологического образования на профессиональное самоопределение студентов.
Шведчикова Ю.С. Развитие индивидуального стиля деятельности учителя предметника.
Шилко Р.С. Анализ стратегий выполнения познавательной задачи в исследовании внимания.
человека.
Шипарева О.В. Способы оптимизации функциональных состояний студентов-представителей.
творческих профессий.
Штепа Е.С. Психологический анализ ненормативних кризисных ситуаций.
Щукина М.А. Понятие «субъекта»: надежда или угроза психологии.
Юсупова А.К. Особенности личностного стиля коммуникации в условиях долговременной изоляции.
Янчук М.Н. Конфликты в экипажах морских судов.
Аветисова А.А. Компьютерные игры: попытка разработки психологической классификации.
Аграчева Е.С. Соотношение самооценки и социометрического статуса у подростков в контексте изучения подростковой аддикции.
Александрова А.В. Психологические особенности формирования этнического самосознания в русских и хакасских семьях.
Андреева Е.Н. Изучение самоотношения, как структурно-динамической системы, у подростков с различной проблемной нагруженностью.
Ахмадуллина Л.Р. О роли антиципационной состоятельности в патогенезе невротических расстройств лиц пожилого возраста.
Ахметзянова А.И. Специфика антипационной деятельности детей с патологией речи.
Басалкина Ю.М., Бурова Е.Е. Современная концепция формирования профессиональной ориентации у старшеклассников.
Беззубцев С.А. Возможности использования слухов в управлении организацией.
Бузинова Т.В. Проблемы понимания дивергентного мышление и его соотношения с другими понятиями. .
Булка Н.И. Креативность как залог социального успеха.
Бурая Л.В. Психологические условия становления индивидуального стиля учебной деятельности младших школьников.
Бурикова И. С. Психологические аспекты глобализации правосознания.
Бусыгина Т.А. Формирование кинесического компонента имиджа преподавателя высшей профессиональной школы.
Бутаков Д. Б. Способы повышения учебной мотивации у школьников.
Василевская К.Н. Автобиографическая память и перелом судьбы: разрушение или формирование? .
Вовк А.А. Психологические детерминанты экзистенциальной фрустрации личности.
Волкова М.А. Социальные представления о женщине-научном работнике.
Волошок Е.В. К проблеме развития направленности личности в условиях дисфункциональной семьи.
Волчек Е.Е. Самооценка в структуре личности и её влияние на процесс общения.
Воробьёва Е.А. Особенности профессионально-психологического контакта между следователем и допрашиваемым на допросе.
Воронина Д. Конструктивность мышления, как фактор, оказывающий влияние на уровень.
субъективного дистресса раненных участников боевых действий.
Гайнуллина М.И., Галимова А.Д., Идрисова Н.Г., Корниенко А.Ф. Изменения в структуре эмоциональных отношений наркоманов при восприятии значимых объектов.
Гайнутдинова Т.В. Особенности психических состояний в недельном учебном цикле.
Голованевская В.И. Взаимосвязь характеристик Я -концепции и стратегий совладающего поведения.
Голубева О.Ю. Развитие духовности личности в контексте православной педагогики.
Голынчик Е.О. Социальные представления о справедливости у российских респондентов.
Горбачёв М.Н. Событийно-ориентированный подход к изучение психологических и психофизиологических особенностей индивидуального времени.
Горошкова Т.Б. Гендерные различия как результат исторического развития.
Грецов А. Г. Психология дружбы и любви глазами подростков.
Долгова М.В., Калита В.В. Отношение человека к природной среде в русских пословицах и поговорках.
Дынин П. И. Особенности субъективной концепции личности студенток-психологов.
Глуханюк Н.С., Дьяченко Е.В. Самосознание педагога как показатель его субъектности.
Емеленко Е.Н. «Единый образ» группы и проблема эффективности деятельности.
Ергулевич Е.С. Ментальные стратегии понимания личностью последствий Чернобыльской аварии.
Ёлгина С. В. Духовность и ценностные ориентации старшеклассников.
Журавлева Н.С. Исследования оценочной обратной связи в зарубежной психологии.
Забелин И.Н. Оценка необходимости учета эргономических факторов при проектировании рабочих мест на железнодорожном транспорте.
Зеленская О.В. Самоактуализация как одно из внутренних условий становления стиля педагогического общения.
Зигаева Ю.А. Изменение смысложизненных и ценностных ориентаций в период трудовой и.
профессиональной социализации.
Золотарева Ю.В. Общение как социально-психологическая проблема.
Иванов Т.Н. Индивидуальные профили латеральности при наркотической зависимости.
Ивченко Е.А., Медников С.В. К проблеме изучения футбольного фанатизма в России.
Ионова С.В. Особенности родительско-детских отношений в семьях сотрудников силовых структур.
Истомина О.А. Мотивация и конвейерный труд в море.
Казакова В.В., Идрисова П.Г. Исследование эмоциональных отношений и их структуры в группе наркозависимых.
Карасева С.Н. Теоретические подходы к формированию интеллектуальных и нравственно-волевых качеств учащихся при изучении древнерусской литературы.
Каширский Д. В. Становление системы ценностей на переходном этапе от ранней к поздней юности.
Кислова В. С. Социально-психологические особенности общения у больных психосоматическими кожными заболеваниями.
Кияткина Е.В., Щербакова М.С. Воображение и реальность.
Климова Д. В. Индивидуальный стиль реализации развивающих технологий образования учителей начальных классов.
Ковбасюк Е.Г. Отличие азартного поведения от игровой зависимости.
Колобкова А.И. Исследование детерминации психического здоровья оциальным явлением «безработица» в рамках когнитивного подхода.
Комарова О.Н. Интеллектуально-волевой аспект личности студентов.
Кондратюк Н.С. Семантика и структура психотерапевтического высказывания.
Корева А. С. Риск в конфликтных явлениях.
Кореновская О.А. Зависимость протекания беременности от фаз переживаемого времени.
Костив Л.М. Психологическая патогенность экзаменационной ситуации.
Котова О.А. Когнитивные способности и специфические свойства кардиорегуляции у первоклассников в ситуации интеллектуальной деятельности.
Краснова. А.А. Гендерные различия в ценностных установках студенческой молодежи.
Кряжев М.Г. Модификация теории обнаружения сигнала.
Кудайбергенова С.К. Психологические аспекты родительского отношения в семьях, имеющих детей с патологией психики.
Кузнецова О.В. Психодиагностика девиантного поведения младших школьников.
Кулиш Ю.С. Становление системы ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте.
Кумскова Т.М. Эмоциональный интеллект. Проблема понимания эмоций.
Куприянов Е.А., Орёл Е.А. Опыт создания пакета специализированных психодиагностических методик для отбора персонала в IT-сфере.
Лапшин О. В. Психопатологическая симптоматика и качество жизни при шизофрении.
Лапшина Т.Н. Выявление ЭЭГ-индикаторов эмоционального реагирования человека на визуальную стимуляцию.
Лукина Е.А. Модель профессиональной самореализации личности.
Макаренко А. Основные аспекты навыка контроля контакта врача и пациента.
Макаров К. В. Феномен понимания в контексте социального взаимодействия.
Максимова Г.С. Психологические средства родительской идентификации у подростков.
Малашкина Е.А. Особенности самооценки младших школьников как компонента самосознания.
Малышева Н.А. Нейропсихологический анализ нарушений ВПФ у детей с резидуально-органическим синдромом.
Малышева Н.Г. Представления родителей о маскулинных и фемининных характеристиках своего ребенка в условиях изменяющейся гендерной системы.
Малышева С.В. Чувство одиночества у подростков.
Манухина С.Ю. Исследование влияния мотивации достижения на целевые ориентации испытуемых. .
Марченко И. С. Роль речи в теории планомерно-поэтапного формирования П.Я. Гальперина.
Матвейчук Н.Л. Стиль переживания беременности и самоотношение женщины.
Матушкин В.В. Динамика системы ценностей человека как пример информационно-психологического влияния.
Морозова А.В. Возрастная динамика показателей регуляции кардиоритма у детей дошкольного возраста.
Москалева Ю.С. Проблема формирования профессионально важных личностных качеств у студентов медицинского ВУЗа.
Мохов В.А. Психологические особенности оценки младшим подростком успеха друга.
Нефедова Н.И. Студент в культурном пространстве социально-психологического тренинга.
Никитина О. Н.
Опыт исследования ценностно-смысловой сферы личности предпринимателя методом.
интервью.
Никифорова С.Н. Особенности регуляции сердечно-сосудистой системы у детей с отклонениями в развитии 7- 9 лет.
Никонова М.А., Батоцыренов В.Б. Категория имиджа в психологической литературе.
Ногербекова Е.Б. Эмоционально-личностное реагирование женщин на естественный и искусственный климакс.
Обухова Л.Б. Развитие творческих способностей и психгомоциональные реакции старших дошкольников.
Окользина Т.А. Формирование суточных биоритмов у старших дошкольников и их влияние на эмоциональное состояние и умственную работоспособность.
Островская Е.А. Особенности выбора содержательных характеристик ценностных ориентаций младшими школьниками в процессе развития личности.
Павловский В.В. Негативная эмоциональная компонента восприятия техники оператором.
Пашков С.В. Применение искусственных нейронных сетей в клинической психологии.
Першина О. В., Колобкова А.И. К вопросу о методологии исследования самоактуализации личности.
Печенкова Е.В. Влияние стратегической регуляции процесса решения перцептивной задачи на параметры временных смещений.
Пиянзина О. П., Гилева О. В. Групповая сплоченность как фактор повышения продуктивности и эффективности учебного процесса.
Погосян О. А. Психологический анализ феномена любви.
Попов А. И. Образ Родины как условие формирования отношения к своей стране у школьников.
Рукавишников Д.В. Специфика гендерных различий антиципационных механизмов неврозогенеза.
Саланова Ю.О. Изучение значимости личности учителя для подростков.
Сальникова М.В. О темпераменте и его художественном моделировании в музыке.
Самошкина И.С. Моделирование в исследовании больших социальных групп.
Серавин А.И. Ментальные карты средневековья.
Симанова И. В. Стратегия и тактика в работе с детьми с РДА.
Сметанова Ю.В. Феномен Общения с Богом.
Смирнов Д.О. Религиозная активность в структуре интегральной индивидуальности.
Созонтов А.Е. Жизненные стратегии личности как социально-психологическая проблема.
Солдатенков А.Н. Установки на межэтническое взаимодействие и их соотношение со стереотипами.
Солодухо А. С. Дискурс современной психологии как предмет анализа.
Спирина М.Н. К проблеме выявления причин социально-психологической дезадаптации младших школьников.
Сугак Е.Е. Эргономические аспекты проектирования интерфейса компьютерной программы.
Таллибулина М.Т. Изучение проблемы музыкальной одаренности в русле учения В.С. Мерлина об интегральной индивидуальности.
Толчева Ю. А. Успеваемость и поведение младших школьников в зависимости от психологического климата в семье.
Травина С. А. Об организации диагностической и коррекционной работы учителя с агрессивными детьми младшего школьного возраста.
Узикова О.Е. Особенности профессионального выгорания работников Управления государственной противопожарной службы (УГПС) МВД Республики Татарстан.
Ушмудина О. А. Системный анализ родительско-детских конфликтов.
Фидирко М.В. Взаимосвязь гибкости мышления с успешностью решения эвристических задач.
Фофанова Г.А. Я-схемы как единицы анализа самости.
Фролова О. В. Лепка как форма продуктивной деятельности.
Хасина А.В. Сопротивление в тренинговой группе менеджеров как проявление общего.
сопротивления в ситуации должностного перехода при внедрении изменений.
Хвощева О.В., Калита В.В. Влияние техногенных объектов на образ мира подростка.
Химичева Л.В. Особенности психофизиологических изменений в условиях гипербарооксигенации у беременных с различным профилем межполушарной функциональной асимметрии.
Цуканова Е.А. Личностные ресурсы как фактор формирования успешной карьеры.
Частоедова А.А. Исследование социальных представлений потенциальных клиентов о профессии психолога.
Шарафутдинова А.Р. Влияние уровня психологического образования на профессиональное самоопределение студентов.
Шведчикова Ю.С. Развитие индивидуального стиля деятельности учителя предметника.
Шилко Р.С. Анализ стратегий выполнения познавательной задачи в исследовании внимания.
человека.
Шипарева О.В. Способы оптимизации функциональных состояний студентов-представителей.
творческих профессий.
Штепа Е.С. Психологический анализ ненормативних кризисных ситуаций.
Щукина М.А. Понятие «субъекта»: надежда или угроза психологии.
Юсупова А.К. Особенности личностного стиля коммуникации в условиях долговременной изоляции.
Янчук М.Н. Конфликты в экипажах морских судов.