ГИЭФПТ Агропромышленный факультет НПО, г. Гатчина, Цителадзе Е.П.,
2013. — 8 стр., 33 слайда.
Конспект урока с презентацией для 10 класса (15-16 лет).
Цель урока: обобщение и углубление знаний учащихся
о строении и функциях нуклеиновых кислот, использование знаний о
ДНК в новой ситуации- при решении задач на принцип
комплементарности.
Задачи урока:
Проследить историю открытия нуклеиновых кислот и их строения.
Сформировать знания о строении, свойствах, структуре молекул нуклеиновых кислот, как биополимеров, о принципе комплементарности в ДНК;
Рассмотреть виды нуклеиновых кислот, места их локализации в клетке и их функции.
Научить решать задачи по молекулярной биологии на принцип комплементарности
развивать учебные умения (понимать и запоминать прочитанное, делать краткие записи, представление основных мыслей в виде схем, заполнение таблиц и др.);
развивать интеллектуальные умения (научить логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера), задавать вопросы и составлять суждения, сравнивать, находить взаимосвязи (состава, структуры и функций молекул ДНК и РНК)
развивать коммуникационные умения (умение понятно, кратко, точно, вежливо излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, слушать и сосредотачивать внимание).
воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации и анимационного фильма, выполнения заданий.
воспитывать критическую и объективную самооценку знаний. Повторение:
Органические вещества клетки.
Белки, протеины или полипептиды.
Функции белков.
Нуклеиновые кислоты – от латинского «nucleus» - ядро.
Первое материальное доказательство роли ДНК в наследственности.
В 1962 г. Нобелевская премия за открытие строения молекулы ДНК присуждена.
Через 50 лет после открытия (в 2003 г.) завершена расшифровка ДНК человека.
Два типа нуклеиновых кислот.
Местонахождение нуклеиновых кислот в клетке.
Строение ДНК.
Принцип комплементарности.
Структуры ДНК.
Функции ДНК.
Строение РНК.
Виды РНК.
Сравнительная характеристика ДНК и РНК.
Задачи по молекулярной биологии.
Используемые источники.
Задачи урока:
Проследить историю открытия нуклеиновых кислот и их строения.
Сформировать знания о строении, свойствах, структуре молекул нуклеиновых кислот, как биополимеров, о принципе комплементарности в ДНК;
Рассмотреть виды нуклеиновых кислот, места их локализации в клетке и их функции.
Научить решать задачи по молекулярной биологии на принцип комплементарности
развивать учебные умения (понимать и запоминать прочитанное, делать краткие записи, представление основных мыслей в виде схем, заполнение таблиц и др.);
развивать интеллектуальные умения (научить логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера), задавать вопросы и составлять суждения, сравнивать, находить взаимосвязи (состава, структуры и функций молекул ДНК и РНК)
развивать коммуникационные умения (умение понятно, кратко, точно, вежливо излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, слушать и сосредотачивать внимание).
воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации и анимационного фильма, выполнения заданий.
воспитывать критическую и объективную самооценку знаний. Повторение:
Органические вещества клетки.
Белки, протеины или полипептиды.
Функции белков.
Нуклеиновые кислоты – от латинского «nucleus» - ядро.
Первое материальное доказательство роли ДНК в наследственности.
В 1962 г. Нобелевская премия за открытие строения молекулы ДНК присуждена.
Через 50 лет после открытия (в 2003 г.) завершена расшифровка ДНК человека.
Два типа нуклеиновых кислот.
Местонахождение нуклеиновых кислот в клетке.
Строение ДНК.
Принцип комплементарности.
Структуры ДНК.
Функции ДНК.
Строение РНК.
Виды РНК.
Сравнительная характеристика ДНК и РНК.
Задачи по молекулярной биологии.
Используемые источники.