Учеб. -метод. пособие. – Ч. 2: Практические материалы / Авт. -сост.
А. И. Данилкович, А. Ф. Леонова. Под ред. Т. В. Волосовец, Е. Н.
Кутеповой. – М.: РУДН, 2007 – 112 с.
Оказание ранней помощи детям с задержкой речевого развития должно начинаться с
создания психологических условий, в которых стало бы возможным интенсивное развитие
их речи. Одним из важнейших условий эффективности коррекционно-развивающей работы
является взаимодействие взрослого с детьми в соответствии с ведущими мотивами и по-
требностями данного возраста.
Наряду с индивидуальной коррекционной работой целесообразно проводить подгруп-
повые занятия, работа на которых построена на основе предметно-игровой деятельности,
основной для данного возраста. В пособии раскрываются структура и содержание занятий с детьми, имеющими задержку речевого развития. Упражнения по развитию импрессивной и экспрессивной речи сочетаются с упражнениями, направленными на развитие общей и мелкой моторики, зрительного и слухового восприятия. Значительное внимание уделяется заданиям и упражнениям на развитие бытовых навыков, умений действовать с предметами, а также на совершенствование взаимоотношений ребенка с другими детьми и взрослыми.
Оказание ранней помощи детям с задержкой речевого развития должно начинаться с
создания психологических условий, в которых стало бы возможным интенсивное развитие
их речи. Одним из важнейших условий эффективности коррекционно-развивающей работы
является взаимодействие взрослого с детьми в соответствии с ведущими мотивами и по-
требностями данного возраста.
Наряду с индивидуальной коррекционной работой целесообразно проводить подгруп-
повые занятия, работа на которых построена на основе предметно-игровой деятельности,
основной для данного возраста. В пособии раскрываются структура и содержание занятий с детьми, имеющими задержку речевого развития. Упражнения по развитию импрессивной и экспрессивной речи сочетаются с упражнениями, направленными на развитие общей и мелкой моторики, зрительного и слухового восприятия. Значительное внимание уделяется заданиям и упражнениям на развитие бытовых навыков, умений действовать с предметами, а также на совершенствование взаимоотношений ребенка с другими детьми и взрослыми.