М.Чернівці, 2009
Спілкуючись із дитиною на рівні уяви, дорослий може впливати на її розвиток: може свідомо спрямовувати вільну фантазію малюка в русло творчості. Під керівництвом дорослого дитина здатна подолати ту стихійність і спонтанність, із якими працює її уява. У межах дитячих видів діяльності (грі, малюванні, ліпленні, конструюванні, слуханні казок) і в доступних для дошкільників формах відкриваються можливості для розвитку творчої уяви дошкільників. Основний шлях розвитку дитячої уяви — розвиток її в грі.
Програма складається:
Пояснювальна записка
Теоретичний аспект
Діагностичні методики
34 занять для розвитку творчих здібностей для старших дошкільників
Анкети на виявлення творчих здібностей дітей для батьків
Список використаної літератури
Словничок
Спілкуючись із дитиною на рівні уяви, дорослий може впливати на її розвиток: може свідомо спрямовувати вільну фантазію малюка в русло творчості. Під керівництвом дорослого дитина здатна подолати ту стихійність і спонтанність, із якими працює її уява. У межах дитячих видів діяльності (грі, малюванні, ліпленні, конструюванні, слуханні казок) і в доступних для дошкільників формах відкриваються можливості для розвитку творчої уяви дошкільників. Основний шлях розвитку дитячої уяви — розвиток її в грі.
Програма складається:
Пояснювальна записка
Теоретичний аспект
Діагностичні методики
34 занять для розвитку творчих здібностей для старших дошкільників
Анкети на виявлення творчих здібностей дітей для батьків
Список використаної літератури
Словничок